部编版课件大自然的声音课件1

1、你能听出这是哪种动物的叫声吗？21 大自然的声音美妙 演奏 手风琴 轻柔 呢 喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 敲打 汇聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜 叽喳 唧哩哩 虫鸣 蝈蝈 美妙 演奏 手风琴 轻柔 呢 喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 敲打 汇聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜 叽喳 唧哩哩 虫鸣 蝈蝈 字词学习我会读miozun nnwijhuzh妙奏呢喃击伟喳汇追泡泡我会写感激击器鸣演柔妙奏琴受滴敲妙 演 激 滴 敲 鸣 左右结构上下结构独体字上中下结构奏 琴 柔 感 受器击词语解释1.形容燕子的叫声。（ ）2.用乐器表演。（ ）3.象声词，溪水、泉水等流动的声音。（ ）4.象声词，流水的声

2、音。（ ）A.演奏 B.呢喃 C.淙淙 D.潺潺BCAD整体感知 自由朗读课文，读准生字词，说说课文是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。 大自然有许多美妙的声音。水的声音风的声音动物的声音课文写了大自然哪些美妙的声音？课文解读风的声音 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。拟人“音乐家”风森林“手风琴”比喻 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶微风拂过不一样的季节狂风吹起对比发出的声音不同 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。 微风轻轻柔柔、温柔特点微风拂面 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充

3、满力量，令人感受到大自然的威力。 狂风充满力量、威力特点狂风大作水的声音 水，也是大自然的音乐家。“音乐家”水拟人 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 不仅使句子连贯，读起来朗朗上口，而且揭示了小溪汇成河流，河流汇成大海的自然规律。顶针 雨滴（滴滴答答 叮叮咚咚） 小溪（淙淙） 河流 （潺潺） 大海（哗啦啦） 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 形成排比，向我们列举了在公园里、大树下和水塘边听过到的不同声音，充分展示了

4、声音的魅力。动物的声音 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。 联系生活，写一写你在春、夏、秋、冬四个季节都能听到哪些大自然的声音？ 示例：三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上。雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。 我会写 示例：有几缕蝉声在窗外鸣奏着，闭上眼睛，静静地听它们在忽高忽低，忽断忽续，此唱彼和，仿佛是一个乐阵，在那里奏着绝清的曲子，就连炎热也似乎减少了。 示例：一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞，一

5、会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。成行的大雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相呼应着一往直前。 示例：雪渐渐地停了，脚踩在地上，时不时发出“咯吱”“咯吱”的声音，身后总会留下一串串美丽的脚印。风儿轻轻地吹过，停留在树枝上的白雪便“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末儿在风中舞蹈。 想一想：你周围还有哪些与大自然有关的声音呢？一条钢铁巨龙“呜呜呜”呼啸着逼近。雷声像爆炸似的，“轰隆隆、轰隆隆”地响起来了。我会说结构梳理狂风：雄伟的乐曲风微风：呢喃细语水动物用心聆听热爱自然大自然的声音小溪：淙淙雨滴：滴滴答答河流：潺潺虫：唧哩哩唧哩哩鸟：叽叽喳喳大海：哗啦啦蝈蝈：歌唱主旨概括 本文以清新活泼的笔调介

6、绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。拓展延伸小鸽子飞呀飞，唱起歌来咕咕咕，小鸭子摇呀摇，唱起歌来嘎嘎嘎，小青蛙跳呀跳，唱起歌来呱呱呱，小花猫走呀走，唱起歌来喵喵喵。儿歌小动物的叫声随堂练习一、看拼音，写词语。 wn ru hu j（ ） （ ） d j xin wi（ ） （ ）温 柔汇 聚打 击雄 伟二、根据课文内容填空。 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中_、_和_，表达了作者对大自然的_之情。风的声音声音动物的声音热爱水的课后习题朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第23自然段。 朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱，朗读时要把握这一点。首段中“美妙

7、”二字重读，第24自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调来读，拟声词读出节奏感和趣味感。 背诵指导：第2自然段写风，重点写风吹动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔”与“狂”两个方面来背诵；第3自然段写水，抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面的情景来背诵。 填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲充满力量的声音 热闹的音乐会轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱ln 示例：我在

8、春天的树林里、在清晨的校园里、在秋日的田野边、在狂风中的湖边听到过这样的声音。小练笔 示例：青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙正在开音乐会，“呱呱呱”的叫声此起彼伏，好像在告诉人们“来听呀来听呀来听呀”，又像是给夏姑娘演奏动听的催眠曲。 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。课外作业背诵自己喜欢的部分。走进大自然，感受大自然美妙的声音，试着像书上这样记录下来，写一段话。谢谢观看！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流

9、中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、