谈小学语文课堂中的主题式教学

1、谈小学语文课堂中的主题式教学谈小学语文课堂中的主题式教学小学语文是一门语言根底学科，它为人的一生开展奠基。因此，在小学阶段，语文课的教学改革和理念更新就变得非常重要，详细到课程上，语文的主题教学尤为重要。因为，语文主题教学是学生自主学习、兴趣学习的启蒙，更是帮助学生观察、理解所处社会的桥梁，还能帮助学生形成正确的价值观、人生观。下面，笔者结合多年教学，谈谈自己对这一问题的看法。一、选定主题教学1.以语文教材为根底架构主题。语文教材集中了很多专家的心血，是珍贵的教学资源，作为老师，应深化领悟教材之精华，使语文课的学习变得生动、有趣，因此，以语文教材为根底架构的主题要满足以下条件：首先，引入学习内

2、容要富有情感，激发学生的兴趣，让学生迸发出强烈的求知欲望。例如，本文由论文联盟.Ll.搜集整理在学习?微笑着承受一切?一课时，讲解之前，老师先给学生讲一个生动的故事：已经是我国著名的奥运跳马冠军的桑兰在一次试跳时发生了意外，她头先着地，身子重重地摔了下来。当时，她胸部以下完全失去知觉。经医生诊断，她的两根脊椎骨折。面对突如其来的打击，桑兰却强忍剧痛，努力配合医生，做完了手术。在手术之前，她还微笑着，哼着自由体操的音乐。她的笑容，她的坚强，打动了当时所有在场的人们，也感动了所有关心她的海内外人士。其次，要理解学生在这个主题课堂中有没有得到相应的启示。?三打白骨精?中，学生应体会到向善本质，以仁慈

3、的本性去体会社会，体会人文，对集体，对外部环境有一种人文关心。再次，要看到主题教学的丰富性，回绝单一性。充分激发学生思维创造力，并尊重学生的选择。最后，语文主题课堂的意义和价值对学生的影响一定是积极的、正能量的，寓教于乐，渐渐影响学生向正直、仁慈、身心安康快乐的方向开展。2.以情景、环境为依托扩展主题。生活理论不仅蕴含着丰厚的文化信息，也是我们进展教育教学的珍贵资源；既是学习语文的起点，也是学习语文的回归点。从某种意义上说，它很好地为老师开展主题教学提供了广阔的平台。例如春季开学，喜迎三八妇女节，老师可以女性为主题，在班里倡导男女平等，尊重女性、尊重女同学，适时地将学生的道德修养进步到一个新的

4、高度。二、预习主题内容学生通过课前准备，对课程有了自己的考虑，老师可以及时理解学生的情况，使学生把对课程的考虑代入到拟定的主题中来，让教学更有重点，设计更加合理，目的更加明确，更加贴近学生的思想和生活。对于预习的内容应进展如下安排：1.结合自身的实际情况，将文中生僻的字、词找出来，并查字典，做到会读、会写、懂意，还可以扩展出成语和典故。2.将课文内容读懂读熟，理解文章中心思想，将没有读通读懂的地方标记出来，在有感受的地方写出自己的体会，并提出需要解惑的问题。3.把文中的相关内容如作者、写作背景等资料找出来，用来拓宽学生知识面，并采取学生间评优奖励的方式进步学生积极性。三、深化主题内容教学眼睛是

5、心灵的窗户，题目就是一篇课文的眼睛。对于一篇新课文，我们首先从课文的题目入手，例如三年级下册课文?庐山的云雾?，通过题目我们知道了文章描写的是庐山。这时老师就可以随机给学生穿插一些中国地理知识。可以在上课前先为学生讲解庐山的地理根底知识，使学生在脱离课本的情况下，掌握庐山的雄、奇、险、秀等特点，理解庐山匡庐奇秀甲天下的美名。学生透过文字，可以展开想象：高耸入云的山峰，如雷轰鸣的瀑布，变化万千的云海等。当然，为更直观形象地表达这种景观，老师可以借助于PPT來展现。第一局部，将庐山的云雾全景呈现出来，吸引学生全部的精气神，让学生对庐山有向往、有憧憬，用一种身临其境的感觉去主动理解关于庐山的一切。第二局部，将课文原文制作成PPT，使学生在图片和文字之间有效地转换，头脑中形成一定的印象，对于以后的作文会有很大的好处。第三局部，将课文中的生字、生词呈现出来，使学生直观地认识，而不是死记硬背。最后，通过课堂小游戏的方式，将这些生词写在卡片上让学生们互相猜词、造句，从而使这些生词得到拓展，使?庐山的云雾?这篇文章在学生