小学科学教育科学五年级下册沉和浮5《浮力》

1、浮力一、教材分析本节课选自教科版科学五年级下册第一单元第五课的内容。教材主要将本节课内容分为了三个部分：1.感受浮力；2.测量泡沫塑料块受到的浮力；3.测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。后两个观测活动是建立在第一个感受活动的基础上，且第三个活动是第二个活动思维上的递进。通过两个观察活动，以及对数据的分析和交流，使学生能够明白，物体的浮力大小与物体浸入水的体积大小有关，即：物体浸入水的体积越大，受到的浮力越大。二、学情分析本单元第一课到第四课，让学生通过探究了解到构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响。但实际上学生在探索的过程中已经感受到了浮力的存在。所以本课开始，主要让学生把注意力放在浮

2、力上，来研究物体沉浮的秘密。当一个物体放入水中时，它就受到了水对它向上的推力，即浮力。三、教学目标1.学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。四、教学重难点教学重点：通过实验数据分析得出浮力大小与物体浸入水的体积有关。教学难点：认识浮力，用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。五、教学方法与策略实验法、观察法分组实验器材：小石子、泡沫塑料块、空瓶子、小船、大中小木块、带有刻度的水槽、棉线、测力计、带吸盘的滑轮、记录单六、教学过程 (一) 导入新课谈话导入：在之前的学习过程中我们了解到，不同物体沉与浮的情况各不相同（小石子、泡沫塑料块、木

3、块、空瓶子、小船），其中哪些物体可以浮在水面上？如果我们用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?（二）讲授新课一、感受浮力：根据学生的感受描述，给出浮力的定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。（板书：浮力）提问：同学们思考一下，生活中我们什么时候可以感受到水的浮力?（生：游泳）那浮力具体是怎样作用在物体上，使物体浮在水面上的呢？（我们以泡沫塑料块为例）可以看到在教材P12页，泡沫塑料块之所以可以浮在水面上，这是因为静止的泡沫塑料块受到一个向上的浮力和一个与浮力方向相反的重力，当浮力等

4、于重力时，泡沫塑料块就能够静止地浮在水面上。测量一块泡沫塑料块的浮力：现在我们了解到有些物体能够浮在水面上，是因为物体受到了水的浮力，现在同学们思考一下，我们可以借助什么工具测量里的大小？（弹簧秤，弹簧测力计）接下来请同学们以小组讨论的方式，讨论如下几个问题：1、当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？2、浮力大小是多大？3、我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。1.测力我们肯定需要使用测力计，可是测力计不能测量向下的压力，那如何使这个向下的力可以被测量出来呢？（借助滑轮这一装置）2.讲清楚浮力的计算方法，可

5、以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。）按照教科书的要求测量的三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重： 牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系。（板书：浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。）三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：出示三块不

6、同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗?学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表小泡沫塑料块中泡沫塑料块大泡沫塑料块自重拉力大小浮力大小排开的水量让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系?（排开的水量；物体排开的水量越大，物体的浮力就越大）扩展：把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力）如果浮力小于重力，物体在水中会处于什么状况？（下沉）七、课堂小结浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。当物体静止在水面时 浮力=重力当物体上浮