人教部编版一年级下册语文《咕咚》

1、小学语文部编本教材一年级下册第八单元第20课咕咚科目版本小学语文部编本教材（人民教育第一版社第一版）一年级下册章节第八单元课名第20课咕咚学习目标1.认识“咕、咚”12个生字；会写“吓、怕”等7个生字。2.正确、流畅有感情地朗诵课文。3.认识课文内容，能理解“听就任何事情，要动脑想想或去看看，才能认识事实实情”的道理。重难点正确、流畅有感情地朗诵课文详细环节设计讲课环节内容教师上课同学们，你们知道吗？大自然很奇异！黑黑的土里会长出绿绿的芽儿，小小的花瓣会发散出阵阵幽香，甜甜的果实里藏着各种各种的种子。大自然还会发出很多声音呢！哗哗哗，这是什么声音？1.1导入新课对，这是雨声。呼呼呼，这又是什么

2、声音？是的，这是风声。轰隆隆，这是什么声音？1这就是雷声。再听，咕咚！这是什么声音呀？好奇异。请你猜一猜。答案就藏在这个风趣的故事里，也就是今日我们要学习的第20课咕咚，齐读课题。1.2范读课最风趣的故事要用最正直的坐姿来听。请你轻轻翻开课本文106页。我们的故事开始了，听老师朗诵课文。2【点击播放音频】故事讲完了。听出来了吗，“咕咚”是什么？本来，“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里的声音。这声音可吓坏了很多动物。这么存心思的故事，让我们自己读读吧！自己小声读一读课文，把字音读正确，不认识的字用圆圈圈起来再猜猜它们的读音。1.3学习字同学们读得很专心，课文中的认读字，你都认识了吗？快词来读一读，每

3、个字再组一个课文中的词语。同学们能把生字读正确吗？和你的同桌小伙伴，做“你指我读”的游戏，看谁读得正确，还可以说出课文中的词语。假如小伙伴读对了，请你夸夸他；读得不对的字，请你帮帮他。3老师要考考你们啦！这些词语，你认识吗？试着读一读。只需勤加练习，相信你们必定会愈来愈棒，加油！1.4指导写认读字你都认识了，相信田字格里的7个字你也必定认识。字请你自己先试着学一学，第一要读准这些字的字音，此后用自己的方法记着字形，再给它们组组词语，最后认真察看每个汉字在田字格中的地点。请看老师如何写好这7个字。4请你认真看看书上汉字，再描一描，写一写，争取一个比一个写得美丽。注意汉字的笔顺和笔划的地点。1.5

4、学习课本课的生字都认识了，老师相信你们必定能把课文读正文确，读流畅。课文一共7个自然段，你找到了吗？请你取出铅笔，给课文标出自然段序号，并读读课文吧。课文中有哪些动物呢？请你找一找。你可以从插图中找，也可以从文字中找。这些动物是兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象和野牛。你能把这些动物填到下边的括号里吗？5学习小伙伴填得很正确。请你读一读，检查一下自己填写得能否正确。本来跑了半天，是瞎折腾了一场。这么风趣的故事，自然少不了风趣的插图啦！课文配了几幅插图呢？课文配了四幅插图。我们先来看第一幅。第一幅图画的内容是课文的哪几个自然段呢？让我们去课文中去找一找。6是课文的第一、二自然段。请你把第一、二

5、自然段读一读。木瓜从哪里掉下来了？请你高声地读一读第一自然段。木瓜从高高的树上掉进湖里。发出了什么声音？7木瓜从高高的树上掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。听到这声音，一旁胆怯的兔子做出了什么反响？小声读读第二自然段。兔子吓了一跳，拔腿就跑。请你看看插图，猜一猜，这时的兔子心情是什么样的？兔子特别惧怕，当小猴儿问他为何跑时，他是怎么叫的？兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”请你学着兔子的样子叫一叫。8请你把课文的第一、二两个自然段连起来读一读。读得太好了！你的朗诵让我忧如感觉这幅图真的动起来了，还发出了声音。听，学习小伙伴是这样读的。【点击播放音频】第二幅图画的是什么？课文的哪几个自然段

6、讲的是第二幅图的内容？9第二幅图画的是小猴子、狐狸、山羊、小鹿跟在兔子身后跑起来。课文的第三、四自然段讲的是第二幅图的内容。小声读读第三自然段，想想，小猴子为何也随着跑？小猴子听了兔子的喊声，认为“咕咚”追它们来了，因此它边跑边叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”这时，小猴子的心情是如何的？小猴子内心特别惧怕。听，学习小伙伴是这样读出小猴子惧怕的心情。请你学着学习小伙伴的样子也来读读第三自然段。【点击播放音频】10小猴子那可怕的喊声，震动了整个丛林。这一下丛林里可喧闹了，大伙是怎么做的？读一读课文的第四自然段。大伙一个随着一个跑起来，一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”它们为何叫“

7、快逃命啊”？动物们认为“咕咚”是一种可怕的东西，要来吃它们，因此一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”兔子但是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追它们来了；其余的动物认为“咕咚”吃它们来了。它们把“咕咚”越传越可怕。就这样，很平时的“咕咚”声，因为动物们的误会、误传，成了一种可怕的怪物，吓坏了丛林中的很多动物。它们一个跟一个跑起来，大象看见了是怎么做的？请你认真看看第二幅图，从图中找寻答案。11大象看见了，也随着跑起来。看看第三幅图，这时谁来了，又发生了什么事情？第三幅图讲的是野牛来了。请你读读第五自然段，想想野牛为何没有跑，它是如何做的。野牛想搞清楚“咕咚”是什么，它拦住了大伙儿，要问个

8、理解。你会做“拦”的动作吗？野牛是怎么拦的？请你做一做“拦”的动作。12看看第四幅图。听了兔子的话，大伙到达湖畔，看到了什么？再读读第六自然段。大伙到达湖畔，看见一个木瓜从树上掉进湖里。“咕咚”终究是什么？对了，“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。知道了“咕咚”的实情后，大伙都怎么样？高声读读第七自然段。“大伙你看看我，我看看你，都笑了。”这里的“大伙”指的是谁？为何都笑了？13“大伙”指的是兔子、小猴子、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。弄清了事情的实情后，它们感觉自己刚才的行为十分可笑，因此都笑了。这时候，它们会想些什么呢？听，学习小伙伴是这

9、样说的。【点击播放音频】这篇课文主要写了兔子听到“咕咚”的响声，没有弄理解，就边跑边叫“咕咚可怕极了”。小猴子听了兔子的话，跟着跑起来，而且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿听到后，一边跑一边叫大家逃命。大象看见了也随着跑起来。野牛却不同样样。他拦住大家问“咕咚”在哪里，谁看见了。最后兔子领着大家到达湖畔，弄清了事情实情。这么风趣的故事，让我们一同再来读一读。1.6学习小结这个故事告诉我们碰到困难不要惧怕，失败了不要气馁，不要盲目地相信他人的话，要经过自己亲自的实践和努力，来战胜困难，获取成功。14学生自学今日我们要学习咕咚这篇课文，看看这个风趣的故事会让我们理解什么道理。2.1跟我学学习目标：认

10、识“咕、咚”12个生字；会写“吓、怕”等7个生字。正确、流畅有感情地朗诵课文。认识课文内容，能理解“听就任何事情，要动脑想想或去看看，才能认识事实实情”的道理。2.2学生练习word001拓展资源3.1活动设计word0023.2拓展阅读word003问题1：如何意会动物们听到“咕咚”声时不同样的心情？答：我是经过多种形式的朗诵让学生走进文本，意会到动物们对“咕咚”惧怕的心情。兔子说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追它们来了；其余的动物认为“咕咚”吃它们来了。它们把“咕咚”越传越厉害。就这样，很平时的“咕咚”声，因为动物们的误会、误传，变为了一种可怕的怪物。动物们对3.3常有问“咕咚”的认识各不同样样，自然心情也各不同样样。教师要指引题学生经过认真察看插图，频频朗诵，来意会动物们的不齐心情。教师还可以够经过创办情境来意会动物们的心情变化。问题2：一年级的学生年纪小，这篇课文没有给汉字注汉语拼音，学生