七年级语文质量分析

1、 HYPERLINK 宁洱县德化中心心学校20111年七年级语文文市统测质量量分析德化中心学校 李琴芳 20111年7月15日上午9：00至11：30，市教育育局对全市中中学七年级语语文进行了统统一测试，我我校按时完成成测试工作及及评卷工作，现现将测试情况况分析如下：一、试卷命题情情况此次语文统测试试卷从积累与运用（20分）、语文综合运用用（6分）、阅读（34分）、作文（40分），共共四大板块（满分100分）来考察学学生。今年的的期末考试试试卷符合课程程标准理念和和学业考试命命题的基本原原则。试题重重视考查学生生的知识积累累和文学素养养，尤其注重重考查学生联联系生活实际际和生活经验验，运用所学

2、学的知识分析析问题、解决决问题的能力力。与往年相比，贯贯彻了稳定中中求变化、继继承中求发展展的命题思路路，既保持了了相对的稳定定，又有一定定的变化，总总分有120分变为100分，难度有所所提高。二、学生试卷分分析（一）数据统计计表一 学学生成绩情况况统计表实考人数分数段039404950596069707980899099100最高分最低分平均分及格率%优秀率%160人数111419275332495467.1871.882.5占总人%6888.7511.8816.8833.13202.5表二 学学生各大题的的得分情况统统计表题 号一、语文积累与与运用（20分）二、语文综合运运用（6分）三、阅

3、读（344分）四、写作（400分）满分人数96300满分率%5.6339.3800及格率%61.2581.8818.7529.38优秀率%11.888.1326.8891.88从上表可看出：1、从得分明细细可以看出，得得分率比较高高的和期中考考试一样，仍仍然是古诗文文默写、文言言字词解释和和句子翻译等基础识记记类题，而字字词运用、和和现代文阅读读、作文等着着重考查学生生语文素养和和运用能力类类的考题普遍遍得分不高。 应引导学生注意发挥自己的优势，扬长避短，争取尽可能地多得分。2、得分率在990以上的是1、3、8、10小题，说明七七年级的学生生的基础、默写、文言言文翻译掌握握得的不错。3、得分率

4、较低低的是课内阅阅读第17小题，说说明七年级的的学生对课文文理解能力还还不够。（二）卷面情况况分析第一大题 语语文积累与运运用 1、第一基础知知识不够扎实实，尤其体现现在汉字拼音音和古诗词默默写这几个小题上。特特别是默写木木兰诗中，表表现军情紧急急的诗句，大多数同学都都写了“军书十二卷卷，卷卷有爷爷名”。还有部分分同学把简单单的“舟” 、“渡” 、“股”等字写错。2、第二是对课课文内容理解解不够，尤其其是对一些文学常常识及课文写写法模棱两可可，致使学生生失分率很高高。第二大题 语语文综合运用用1、审题不够认认真而造成失失分。如：第第8小题选说话话得体的句子，部部分学生（包包括基础较好好的学生）

5、不不认真审题，把把简单的题目目做错了。而而第9小题叫任选选两个字做答答，但是有超过一半以以上的学生把把四个写动物的成语都都写出来了。第三大题 阅阅读1、第1012小题为文言言文阅读。第10小题解释加加点的字，因因为没有选文，对学生的的要求又更高了些，部部分学生马虎虎也造成了失失分。2、第11题典典型错误，“者”字的解释不不到位，“绝”字的解释错错误，本应该该解释为“消失”，但部分同学却把把它错解释为“绝妙”。3、第12题典典型错误：整整体把握不够够，回答不全全面。很多学学生只答到其其中的某点。原原因分析：对对题目理解不到到位，有些学学生先看题，马马上去找内容容。4、第1317小题为课内内阅读题

6、。第13题为选词填填空，但是对对课文内容不不熟悉，所以以失分率比较较高。5、第14题得得分较好，大大多数学生能能解释出大体体意思而意对对即可。6、第15题典典型错误：概概括段意本是是简单题，但大多数同同学答得不到位，找不不到中心词，很可惜的失分。7、第16题考考查句子理解解正确的一项项，本来句子子里已经包含含答案，但是是因为审题的的原因，同样样失掉了简单单题的分数。8、第17题失失分率很高。本本题是对文章章内涵的考察察，但对七年年级的学生来来说，这的确确是个难点，安安塞腰鼓本本身就是一篇篇很不容易理理解的文章，词找不准，语感不强，自然分析不到位。9、第1821小题是课外外文段的考察察。爱，从从

7、不卑微虽虽然是一篇叙叙事性的文章章，但题目的的设置对于七七年级的学生生来说，的确确有点难。例例如18小题问：“面对“卖瓜”的父母，“我”内心情感经经历了怎样的的变化？”在文章中直直观性的词语语找不到，所所以答题时学学生凭感觉来来答，理解不不到位，自然然答不到要点点。10、第19、20小题灵活性性较大，学生生相对而言还还答的不错，但但也不容易答答到位，简单单的三言两语语说不清内容容，也不容易易扣题。主要的原因因肯还是对文文本的浅尝辄辄止，没有深深刻的去领会会文章想表明明的情感，造造成无话可说说，而说出来来的又不扣文文本，自然要要丢分。11、第21小小题“说说文中的的父亲是一个个什么样的人人？”学

8、生的答案案五花八门，但但还能找得到到一些词语来来概括。这小小题出现了两两极分化，好好的可以得到到满分，零分分也不少。主主要的原因还还是缺少日常常生活的积累累，阅读面窄窄，社会阅历历少，语言组组织能力差，影影响赏析文本本的深度和广广度。第四大题 作作文本次作文是半命命题作文，学学生能根据提提示补充题目目进行写作，事事例贴近生活活经历，语言言、情感的表表达都比较真真实、朴素。有有一部分学生生选材新颖，情情景交融，技技巧高超，有有良好的写作作水平。从成成绩统计来分分析，作文中中最低为0分，没有写任任何的字，整整页空白，而而有的只是写写了题目，有有个别的写了了2行，还有的的字数未达到到要求，但能能扣住

9、主题，有有具体的事例例，但未能详详写，最高分分为39分，平均达达到30.229分，及格率达达到91.88%。对于农村七年级学学生，他们能能写出如此水水平的作文并并非出自偶然然。原因与背背景：所出作文题题让学生有内内容可写，链链接了他们的的生活经历，便便于写出其内内心的真实感感受。语文教师在在平时语文教教学过程中重重视作文阅读读教学，并进进行了有效的的指导，鼓励励学生创新。但这份试卷上仍仍摆脱不了农村村学生作文的的几点常见问问题：1、中心不突出出。题目“我在 中成长”在文中大多多数同学就只只有简单的故事事，而没有体体现所补充内内容这一主题题，故事里的的成员孤立行动动，没有融合合在一起，体体现情景

10、时不够生动感感人。2、选材陈旧。半半夜，妈妈送送“我”到医院；爸爸爸怎么教育育“我”， 同学之间鸡鸡毛蒜皮的小小事等，类似似这样的选材材占大部分，。3、有明显套作作文现象。把把自己以前写写过的文章或或别处看的文文章套进去，不不管合适的程程度，有个同同学甚至套作作阅读爱，从从不卑微。4、写事只管自自己叙述，不不让文章中的的主人公“说话”，故事情节节不集中，缺缺少感染力。5、标点符号不不能正确运用用。有个别学学生一逗到底底，有的一点点到底，甚至至还有的学生生连标点符号号都没有。当然，这些现象象并不是仅此此这一届学生，这这也应是目前前小学、初中中阶段学生考考试写作中出出现的共同问问题。三、存在的问题

11、题。 1、 “双基”薄弱 。基础知识掌掌握的还不够够扎实，例如如有同学把“渡”写成“度”。基本的理理解、运用和和分析能力不不强。客观题题难度不大，得得分率却很不理想。 2、知识面狭狭窄。 缺少日常生生活的积累，阅阅读面窄，社社会阅历少，语语言组织能力力差，影响作作文的深度和和广度。对于于课外现代文文阅读的问答答题，出现表表述不清、词词不达意和语语言干瘪等问问题。3、学习思维不不活跃，应变变能力差 。不爱动脑筋筋，不善思考考学习问题，缺缺少钻研精神神。做题时不不能随机应变变，比较机械械、死板，缺缺少灵活性。 4、对于老师师讲过的知识识和所发资料料重视不够 。比如期末考考前整个年级级已经印发过过2

12、010年县统测期末试试卷及答案，有有的班级甚至至已经讲过，但但在有类似题题目的情况下下，仍然有部部分同学不会会做或者做错错，尤其是文文学常识及修修辞手法，老老师已经多次次讲过，但大部部分同学仍然然没有分清都都德是法国人人。四、建议与反思思1、抓好基础知知识教学和基基本技能的培培养。语文知知识的积累，包包括字词积累累、诗文积累（包包括名著）、文化常识积积累、语言积累等等，特别是语语言积累，这这是语文素养养形成和发展展的基础，历历来是初中语语文教学的重重要任务。积积累的目的在在于运用，生生活处处有语语文，语文就就在生活中，应应教会学生联联系生活实际际运用语言。2、把最基础的的知识掌握牢牢固，落实知

13、知识点。继续续加强文言文文和诗词的背背诵默写，挤挤出时间来对对其中的重要要知识点进行行逐个测验过过关。要求学学生注意做好好积累知识点点的积累工作作。 3、加强现代代文阅读、语语言综合运用用理解，遵循语文教教学规律，立立足于文本。阅阅读教学要循循序渐进，引引导学生多读读书，多积累累，少做题，丰丰富知识，扩扩大见闻，杜杜绝“为考而教”的功利思想想和做法。文本就是学生生所接触的语语言材料，主主要是课本。现现在我们的语语文教学不注注重文本，特特别是对文本本所提供的信信息不是那么么重视，甚至至对文本中的的语言材料的的理解与把握握到了轻视的的地步。反映在考试试中，学生对对语言信息材材料搜集与筛选不能按按要求组织到到位，对语言言的理解不能能与文本所表表达的思想（情情感）有机的联系起起来，对作品品的艺术表现现力也无法赏赏析，甚至连连文本中出现现的结论也视视而不见，这这是阅读得分分率不高的重重要原因。4、教