小学科学湘科三年级下册第1单元冷与热热的传递教学设计

1、四年级上册热的传递教学设计【教学目标】1、会做固体热传导的实验。2、会正确使用酒精灯。3、知道热总是从温度高处向温度低处传递。4、能解释生活中相关的热传导现象。【教学重难点】1、教学重点是认识热在固体中的传递方式。2、教学难点是正确使用酒精灯。【教学准备】酒精灯、学生钢尺、蜡烛、火柴、铁架台。【学习目标】1、知道热总是从温度高处向温度低处传递。2、知道热传导是热在固体中的传递方式。课前准备：一、我看书：看书，熟悉课的内容。二、我思考：思考书中提出的问题。三、我能做：1、针对问题引发猜想。2、设计实验验证猜想。四、我：通过探究性学习，我知道了：五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：【教学过程】

2、一、谈话激情，导入新课1、握手小游戏 与小组同学握握手，体会一下有什么感觉？2、回想冬天，当你们手冷时，爸爸妈妈会用他们温暖的大手握住你们冰冷的小手，使你们的小手逐渐温暖起来。你们知道这是为什么呢？生：爸爸妈妈把他们手上的热传给我们啦！当爸爸妈妈手冷时，你会怎么做？生：我会用我温暖的小手温暖他们的手。生：我会为他们准备暖手袋。3、揭示并板书课题师：对，在这浓浓的爱里热在传递。今天这节课我们就来学习热的传递板书：2、热的传递4、你们知道物质以哪三种形态存在于自然界？（固体、液体、气体）这节课我们只研究热在固体中是如何传递的。板书：固体二、学习新课，探究原理1、引发猜想（1）孩子们，你们知道哪些物

3、质是固体？ 看看桌面上、教室里。（1）师拿出一把钢尺，说：这把钢尺是固体吗？请你们猜想，热在钢尺上是如何传递的？请把你的想法与小组同学说一说。“开始”指名汇报：生：热从钢尺的一端向另一端传递。生：热从钢尺的中间向两端传递。2、设计实验师：你们想用怎样的实验来验证你们的猜想是正确的？（1）明确实验名称、目的。（2）认识实验材料。（3）学习正确使用酒精灯。酒精灯的构造。酒精灯火焰的组成。 师：酒精灯火焰的外焰温度最高？课件出示“正确使用酒精灯的方法”，全班齐读。练习使用酒精灯 组长听老师口令操作（教师一边演示一边发口令），组员观看。取灯帽 点燃酒精灯熄灭酒精灯（4）设计实验方案。请各小组运用老师提

4、供的材料群策群力设计实验方案。“开始”（5）汇报实验方案。指名汇报实验方案，师：你们哪些同学也想到了这种实验方案？还有哪些实验方案？3、实验准备：(1)明确实验要求和注意事项。（2）读懂实验记录单。学生拿出实验记录单，教师引导学生读懂实验记录单。(3)选择实验方案，预测实验现象。选择一个实验方案，再预测4根火柴掉落的顺序。4、进行实验动手实验，在实验过程中，孩子们要仔细观察火柴掉落的情况，填写实验现象。实验过程中产生的废品放到实验盒内。实验结束，将酒精灯移到安全位置（别碰到钢尺），熄灭酒精灯。 “开始”5、得出实验结论。小组同学分析实验现象，填写实验结论。6、整理实验器材放回原处。7、展示汇报

5、。请把你们小组的探究情况与大家分享。课件回顾实验过程，引导学生口述实验结论。8、热在其他固体中的传递情况。 课件出示三角桌，师：桌面是固体吗？学生先猜想，用手势比划，课件后演示。9、揭示“传导”（1）课件出示4幅热在固体中的传递图，师：请孩子们观察这四幅热传递现象图，小组讨论：热在固体中是怎样传递的？“开始”板书：在固体中 温度高温度低（2）引导学生小结：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。板书：在固体中 温度高温度低 传导 在固体物热的传导方式主要是传导。10、请孩子们举例说说生活中的热传导现象。三、巩固运用师：运用我们今天探究的知识分析下面的现象。我来分析：在铜条的H点处用酒精灯加热。（1）A、B、C、D、E、F各点上的蜡烛会先后融化。 请写出各点处蜡烛融化的先后顺序：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （2）针对这种现象，请作出你的解释。（一、读题；二、独立思考；三、小组交流；四、指名回答。）“开始” 四、全课总结今天这节课，你们有哪些收获？生：经过我们的研究，我们知道热在固体中的传递方式是传导。指名口述“传导”。请孩子们阅读课本11页，全班齐读什么是“传导”。热的其他传递方式我们将在以后的学习中继续探究。 今天这节