扎实开展教研活动-促进教学质量的提高

1、扎实开展教研活动促进教学质量的提高樟树市中洲初中教研活动迎检汇报材料教研活动是一所学校提高教师素质的助推器， 是一所学校提高教学质量的灵丹妙药。几年来，学校全面实施“以师生和谐发展”的办学理念。 通过扎实有效的开展活动， 走出了教学的低谷，取得教育教学质量的大丰收。因此， 2012 年中考、小升初考试都取得了好成绩。一、领导重视是关键，制度完善是保障领导重视是教研蓬勃发展的源动力。几年来，学校领导更加重视教研工作，所有领导全员参与理论学习、合作探究，为普通教师树好榜样。 学校主要领导亲自督导教研工作。为了把教研工作落到实处，学校制定了一系列的相关制度，如集体备课制度、推门听课制度、教研组工作计

2、划等。各项制度的制定，让各位教师的行为有章可循，同时也是有序开展教研工作的保障。在教研活动中，学校在经费紧张的情况下， 也大力投入资金。每年给图书室、 阅览室添置大量的图书报刊， 还为教师订阅教学资料和专业书刊。学校还提供经费，激励教师的教学研究，保证教师外出学习的机会。二、统一思想、营造氛围，提高教师科研的积极性只有克服教师的畏难情绪， 提高教师教研的积极性， 才能营造浓厚的科研氛围。苏霍姆林斯基说过： “如果你想让教师的劳1动能够给教师带来乐趣， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践

3、，还可以改变自己的生活方式， 从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。通常，不少教师在谈对教育科研的认识时， 往往反映出对教育科研有畏惧感， 认为科研高深莫测，也有人对教育科研持“负担论” ，认为教师的本职是教好书，搞科研是额外负担。几年来，通过宣传教育，尤其是对课题研究及论文撰写方法的专题讲座之后， 揭开了教科研神秘的面纱。 再加上各位领导的身先垂范， 极大的提高了各位教师的科研意识。三 、以课堂教学改革为主渠道，丰富教科研活动课堂教学改革是新课程的最终落脚点， 学校近几年大力开展课堂教学改革研究，提高课堂教学效益。打破传统的教学观念，力争创设独有的课堂教学模式

4、。以学案和小组合作学习为载体，通过“自主学习、 学导结合、 互解质疑、 适时反思” 的教学理念，实施“学前指导定目标、自学自练提问题、合作探究解质疑、当堂训练谈反思”课堂教学四步。收到了较好的效果。首先，开展学科听课、评课、优质课、教学设计、活动课案例等常规教研评比汇编活动。这些活动通过宣传， 在各学科集体备课，预听及组内评议推荐的基础上参加校级公开课的展示， 大大的激发了广大教师学习理论的热情， 增强教学改革的意识， 提2高了广大教师的教学水平。其次，加强学科专题研究，组织开展各学科研讨活动。学校以常规教研为先导， 以科研课题为突破口， 以课堂教学研究为主阵地，有计划有目的地加强各学科专题研

5、究小组的指导， 积极开展课堂教学的教法与学法的研究， 充分发挥集体智慧， 进一步提高广大教师（特别是骨干教师）的教育科研水平。各学科组组织精品课展示， 大大活跃了学校课堂教学研究的氛围， 使课堂教学改革深入人心，促进了各学科整体的教科研水平的进一步提高。最后，积极开展教学论文评比及汇编活动。 为使广大教师及时总结教学经验， 以理论高度总结教法学法的研究与实践， 教科处组织了全校各学科教学论文评比及汇编活动， 并选送部分论文及案例到上级评奖或发表。四、强化教师业务培训，注重教师专业化发展教师素质始终是提高教育教学质量的关键。 学校通过各种途径抓青年教师和骨干教师的培训工作，以点带面，以老带新，努力提高教师业务素质，加快教师向“科研型”转轨。为了增强广大教师的课堂效益意识和教改意识， 探索优化课堂教学方法的新路子， 充分发挥骨干教师的带头和示范作用， 举行全校教师“双主四步”课堂教学模式优质课竞赛，通过设计学案和课件等考核，进一步促进骨干教师深入学习教育教学理论，积极探索教学方法、 方式，也给全校的年轻教师提供了一次学习的机会。3五、励精图治，教育科研成果五彩纷呈几年来，经过全体教师的积极