中学-生物教育叙事

1、.生物授课叙事生物学科是自然科学的一个门类，是研究生命现象和生物活动规律的科学，是一门与生活实质亲密联系的学科。作为青年的生物教师，从我走上讲台的那一刻起就坚定了一个信念：让每一个孩子都能够主动、快乐的学习，在其中体验到成功，找到自信。尽管参加工作的时间很短，但是学生获取的成绩足以让我和他们自己感觉满足，能够说成绩的获取不是有时的，离不开学生的努力，也离不开领导和同事们的支持和帮助，而我也不会放过工作中的任何一个小的细节，特别是在课堂上。我会由于看到一个认真听课的眼神而欣慰；由于听到所有人说出问题的正确答案而欣喜；由于看到某个潜能生的努力而感觉成功。作为老师，我的追求其实不遥远，也不飘渺，而是

2、实实在在的想法，那就是“不放弃任何一个孩子，也不相同意他们自己放弃自己”。在短暂的工作经历中，我努力着、试一试着、也不断收获着，我发现要想让每一个孩子都能够学好这个科目主若是依赖课堂上的效率，应该利用有限的课时资源实现最好的目标，达到当堂掌握的收效。我担当四个班的生物授课工作，有时相同的内容在不相同的班级达到的收效倒是不尽相同的，因此每上完一节课我的心情都有所不相同，我认为优异的课堂应该是轻松却不放纵的，教师尽兴;.的将所知内容教授给学生，而学生也能够主动的吸取，要想达到较好的课堂效率需要有很多细节需要教师重点关注。一、课前备课方面教师要尽量做到有效备课。在备课的过程中，第一要熟悉教材，明确“

3、三维目标”，研读教参，将重点知识进行提炼。其次要针对不相同的知识框架和结构合理的设计授课方案，多样化的课堂环节能够使课堂效率达到事半功倍的收效。同时，教师要具备合理利用教材的能力，依照学生已有的实质水平和情绪状态对教材内容进行选择、组织和排序。教师还应该在备课过程中依照学生的学情设置有效的问题和检测，并且要有梯度和层次，使不相同层次的学生都能够保持优异的求知热情。二、课堂授课方面短暂的授课经历让我感觉到课堂上影响课堂效率的因素有很多。无论教师在备课方面做了多么充分的准备，若是没有优异的课堂气氛作为背景，这节课也是失败的。优异的课堂气氛需要教师和学生的共同努力，但是教师在授课中要起到主导作用，应

4、该将学生的情绪调动起来，激发他们学习生物的兴趣，才能使他们主动发挥出自己的主体地位。由于学生在小学的时候从前学习过自然知识，接触到一点生物学知识，因此拥有必然的生物学基础，同时他们对于生物世界又充满着好奇心，教师能够借此为依赖睁开授课，四十分钟的学习任务便能够在轻松的环境下完成了。;.学生的学习兴趣是达到有效学习的前提，在实现优异的课堂效率方面，教师应该善于运用各种小方法。第一，作为老师，我认为认识自己的学生并且能够正确地叫出他们的名字是很重要的，这也是我接到新学生时要做的第一件事，赶忙用各种方法让自己记住每一个孩子。每个班的学生有很多，但是总是那些最好的或许经常出现问题的孩子最简单被老师记住

5、，而大多数听话的孩子是不见经传的，他们不会搅乱课堂纪律也不会胡乱的完成作业，但倒是老师最难记住的。因此会有很多老师直至学生毕业的时候依旧不能够正确的叫出他们的名字，我不知道这样的老师在课堂上是以怎样的方法让这些学生回答以下问题的，但是我却知道这些孩子必然会很伤心，由于他们也希望自己能够被老师记住。其实对于生物老师来说记住每个学生的名字是有必然难度的，由于执教的班级很多，但是我却感觉这真的是需要努力做到的。若是记住了每一个孩子并且对他们的学习情况和性格有所认识，那么在授课的各个环节中必然会有必然的帮助。课前的几分钟也是极其重要的，学生每天的课程都安排的满满的，特别是学习压力较大的科目会让他们整天

6、处于忙碌的状态，因此每一节课我都会以饱满的精神状态走进课堂，在课前的几分钟提示他们将生物相关的书籍和学具摆放整齐，尔后边向前面直立坐好，也能够利用一些小幽默转移学生的注意力，使他们的思想得以从其他学科变换出来，兴致勃勃的开始生物课程之旅，这样一节课就有了一个优异的初步。;.教师的表情、肢体语言以及语速、语音和语调对于提高课堂效率也有很大的帮助，用抑扬顿挫的声音对不相同的授课内容、不相同的问题进行表达，用细微的表情和肢体动作协分派合引领学生积极思虑，领悟到成功的欢乐。我侧重在课堂上以问题的形式对学生进行引导，无论是对旧知识的回忆、还是对新知识的掌握，都会充发散挥学生的主体地位，让他们成为课堂上的

7、主角。不相同层次的学生回答不相同层次的问题，一堂课中几乎每个人都要回答不仅一个问题，这样能够使大多数学生都能主动参加到课堂中来，同时教师要善于在合适的时候进行追问，提高学生的课堂注意力，在不知不觉中掌握了新的知识。其他，生物这门学科与其他学科对照有较为特其他一面，它与实质生活亲密联系，而处于初中阶段的学生正好是好奇心理较强的时候，因此以学生的好奇心为依赖，利用所学知识为他们解决生活中出现的疑问，也能够在必然程度上提高学生的学习兴趣。每个孩子的学情都不相同，他们所认识的知识也不相同，几乎每节课在每个班级都会出现提出问题和想法的学生，遇到这样的情况，我不会损害他们的积极性，而是会依照授课内容一一进

8、行解答，既解开了这位同学的诱惑也使其他学生获取了更多的知识，有时经常是那些课堂中没心生成的东西却成为了闪光点。但是这就对老师提出了更高的要求，在深入研究教材、精心备课、;.设计授课设计的基础上能够提前预设学生比较感兴趣的知识点，达到较好的收效。多样化的授课模式能够为课堂添色很多，现代的多媒体技术走进课堂，摆脱了“一支粉笔、一本书”的传统古板的授课模式，提高了学生的学习兴趣，使授课变得更加直观。生物学作为实验性很强的自然学科，所有理论和原理都本源于大量实验和长远观察，而新课程理念也更多地侧重对学生观察能力和实践能力的培养，因此针对不相同的授课内容选择不相同的教具，甚至是带领学生走进实验室，亲自着

9、手利用生物质料研究问题，这样的授课方法能够让学生更加直观的理解，而不再是对知识的照本宣科。教师要善于依照不相同的学生或许不相同的问题及时的进行课堂议论，对于潜能生能够经过问题的回答对他们进行激励，加强自信心；而对于浮躁的学生要恩赐合理的制止，使他们能够真切意识到自己存在的问题，扎实认真的学习。三、复习策略高效的课堂已经使大多数学生在课堂上掌握了基本知识，而考试前的系统复习更加侧重前后知识的联系，表现综合应用的要求，达到灵便运用的程度。基础知识的复习又能够帮助潜能生进行查漏补缺，为他们供应第二次学习的机遇。同时，能够加强学生之间的“攀比”意识，采用竞赛的方法进行掌握和牢固。“小对子”之间实现捆绑帮扶，让优等生带动潜能生，既能够使潜能生达到掌握基础知识的同时也提高了优等生的综合能力。;.四、课后反思尽管每一个内容都要讲解四遍，但是每个班都有它的独到之处，因此课堂收效不会是相同的，作为一名一线教师，善于反思是极其重要的，无论课堂的收效怎样都会在下课铃声响起此后成为过去，而留给我们的只有静静的积淀和无尽的思虑。优异的课堂收效会让我从中提炼好的经验，而没有达到预期目标的课堂，我也不会因此尔懊悔，由于从中吸