初中毕业生化学科质量分析

1、 HYPERLINK 2009年广东东省初中毕业业生学业考试试化学科质量量分析潮 安 考 区区 化 学 评 卷 组执 笔：龙 溪溪 中 学 陈 汉 标一、试卷总体评评价题号一二三四五合计题型选择题填空题简答题实验探究题计算题小题1141519202122232425251516171819202122232425赋分2834454871212671001试卷结构今今年的中考化化学科试卷共共6页，满分100分，考试用用时80分钟。全卷设设有五个大题：一、选选择题；二、填填空题；三、简答题；四、实验探探究题；五、计计算题。共有有25个小题，与往往年相同。各各小题分值见见下表：各类知识、各个个水平层

2、次的的考查与广东东省2009年中中考说明的要要求基本一致致，试卷结构构合理，长度度适中，题量量适当，阅读读量适宜。与与去年相比今今年中考化学学试卷保持了了较大的稳定定性，只做一一些微调，如如将往年经常常考查的物质质推断题融合合在实验探究究题中，在计计算题中新增增了作图题等等，体现了“稳中有变，变变中求进”的原则。2、试卷特点2009年中考考化学试题以以义务教育育初中化学课课程标准（试试用）、义义务教育初中中化学课程标标准实验教科科书 化学和广广东省2009年初中毕业生化化学学科学业业考试大纲为为依据，试题题注重考查学学生化学基础础知识和基本本技能，突出出化学学科特特点，重视了了化学实验在在化学

3、学习中中的地位和作作用，加强了了化学和社会会生活的联系系，对学生分分析问题和解解决问题的能能力以及语言言表达能力提提出了一定的的要求，试题题有较好的区区分度；试题题体现了新课课标的理念，对对今后的化学学教学有一定定的导向作用用。试题有利于促进进学生形成终终身学习所必必需的基础知知识、基本技技能、基本方方法和综合运运用能力；有有利于推进化化学课程改革革，减轻学生生的课业负担担，促进学生生全面发展，培养学生的的创新精神和和实践能力；有利于向中中等教育的各各类学校输送合格、优优质的学生。试题以课标内内容的化学基基础知识和基基本技能为载载体展开，以能力和素质为为立意。考试试内容覆盖全全书重点概念念和原

4、理、重重点物质性质质、重要化学学用语、基本本实验和计算算技能，加强强了化学与社社会和学生生生活实际的联联系，注重考考查学生运用用所学的化学学知识和技能能分析问题、解解决问题以及及收集与处理理信息的能力力。并将课标要求求培养的科学学态度、观点点、情感、方方法、能力等等目标渗透在在试题的背景景和内涵之主题试题序号分值考查的知识点特点物质构成的奥秘（23分）82原子、分子识图208元素周期表及其其规律、原子结构构示意图综合153化学用语综合52元素、分子、原原子、离子概概念综合62化合价综合246化学式的计算联系实际身边的化学物质（10分）12物质的分类联系实际32物质的性质联系实际22有机物、六大

5、营营养元素联系生活 17（2）(3)2溶液、结晶综合 17（1）（4）2溶解度综合物质的变化（27分）21（1）1化学变化、物理理变化联系实际18、19、21（3）(44)5+43+2化学方程式书写写、现象描述述及推理综合14、 25（1）（3）22+2化学变化中的数数量关系（图象分析、表表格数据分析析、作图） 综合21（2）1反应类型联系实际122金属活动性顺序序综合25(2)3化学方程式的计计算综合化学与社会发展（10分）42环境污染、防治治联系生活132化学与生活、生生产、能源、环环保 联系实际164化学服务于社会会生活 （金属的锈蚀、保护、性质）联系生活112保护好我们的环环境(pH)

6、联系生活科学探究（30分）102实验安全及仪器器使用情景分析22(2)3绿色化学实验观观（节约原则则）综合22（1）4仪器名称、除杂杂方法及装置置使用综合22(3)(44)2+3装置改装、工作作原理综合2312实验探究（物质质推断）情景分析7、92+2实验探究（物质质鉴别）联系实际中。另外，试卷卷的一个亮点点是“新”，今年发生的“H1N1流感”事件出现在在试题中，还还有用“微型”仪器做实验，培养学生生绿色化学的的理念。3试卷所考查查的知识点及及分数分布： 4值得探讨的的问题 选选择题第10题B选项熄灭酒酒精灯，图中中画出手拿灯灯帽掷向酒精灯灯，理解对了了则知道这种种操作是错误误的，但学生生将图

7、形理解解为手拿灯帽帽沿着虚线的的运动方向把把酒精灯熄灭灭，那这种操操作方法就是是正确的啦，有有不少学生是是这样想，也也是这样选的的。熄灭酒精精灯有可能学学生会用嘴吹吹灭，但从来未未曾见过学生生用投掷灯帽的方法去熄熄灭酒精灯，这这太不切实际际了吧，不是是学生易犯的的错误。 第第三大题第21题之要求学生写写出反应的化学方程程式NaHSOO3跟HCl反应，这里的HCl显然应该是是氯化氢气体体先溶于水制制得盐酸，盐盐酸再跟NaSO3溶液反应，其其准确性显然然有欠缺，导导致学生在完完成化学方程程式时没有在在SO2后面标上“”。 参考答案中中第25题之在坐标图中中画曲线，曲曲线的起点不不应该在原点点“0”

8、开始，因石石灰石煅烧须须一段时间后后才能分解出出CO2气体，所以曲线的的起点应该在在落在t0t1之间才正确确。二、考试数据分分析项目考生人数平均分最高分最低分统计1531254.11002优秀分数优良分数及格分数低分数90806030分人数优秀率人数优良率人数及格率人数低分率203913.3411026.8694945.4460230.1题号一二三四五题型选择题填空题实验探究题计算题小题1141519202122232425赋分2820152413最高分2820152413最低分20000平均分18.979.117.8411.36.68得分率（）67.7545.5552.347.151.4三、

9、考生答卷情情况分析2009年中考考评卷继续采取客观题由由电脑扫描直接接评分，所以以本质量分析析对客观题1114题部分就不做做分析，以下下是1625题考生在答卷中出出现的情况分分析：1、第二大题填空题题本题20分，答答卷平均分为为9.11分，得得分率为455.55。本题有5个小题，其其中答得较好好的是：第15题之、小题，第17题之小题，第18题之小题，这些题题得分率较高高。因这些是是最基础、学学生最熟悉的的题目，考生生在中考前复复习或平时的的训练中经常常遇到，考试试时就能得心心应手的回答答。评卷过程中发现了少少数优秀考生生审题严谨，答答题分析更准准确，如第17题之小题问“欲从海水中获获得氯化钠晶

10、晶体”而不是粗盐盐，有考生答答出了“除杂、过滤滤、蒸发结晶晶”的答案，这比比参考答案更更准确更全面面。其中得分分率较低的是是第17题之、和第19题，原因是是考生对溶解解度和饱和溶溶液的概念理理解不透彻、对对图表题型的的题目不适应应、从图表中中提取信息的的能力不足；对实验现象象的对比、归归纳和对不同同现象的深入入分析以及知知识延伸等综综合能力欠缺缺，还有对现现象的描述不不准确，如部部分考生答成成“有NaHCO3晶体析出”。考生答卷存在下下列问题：、化学式书写写错误或不规规范。如:碳酸铵写成“NH4CO3”、硝酸铵写写成“NH3NO3”、“CuSO4”写成“CaSO4”等。、基本概念和和原理掌握不

11、不牢固。如：铁生锈的条条件是与空气气和水同时接接触，但很多多考生只填写写“空气”或“水”。第17题之小题由于考生生对溶液和饱饱和溶液的概概念理解不透透彻，虽然以以注意该温度度下物质的溶溶解度是45.8g，却直接填填上“45.8”，没有把溶溶剂100g加上。、审题不严密密，没有按题目目要求答题。如如：第16题之小题，只问不不能用铁制容容器配制波尔尔多液的原因因但有考生却却把配制这一一过程中涉及及的反应全部部写出来；第第18题要求填“正确”或“错误”，但考生填填成“对”；第18题之小题，不少少考生虽然判判断出X的取值范围围，却误以为为是要填温度度，写成“2030”。 不充分燃烧 、化学方程式式的书

12、写不过过关。没有配配平、反应条条件错误、气气体沉淀符号号乱标，如：反应条件“点燃”写成“燃烧”的很多，不不少能力不错错的考生为了了强调碳不充充分燃烧而把把方程式写成成2C+ O2 2CO ，产物CO后面上“”符号的不充分燃烧 、错别字严重重。如：“电镀”写成“电渡”、“溶剂”写成“溶济”、“析出”写成“释出”、“浑浊”写成“混浊”书面表达能力力不强，现象和结论区分不清清。如：第19题的现象答答成“有NaHCOO3晶体析出”。、数学基础不不扎实。如第第18题之小题本来已已经判断出X的取值范围围是36.036.3，却答成“36.136.2”或“36.0X36.3”。2、第三大题综合能能力题本题15

13、分，答答卷平均分为为7.84分，得得分率为52.3。本题有2个小题，其其中答得较好好的是第20题之小题的两个个空格，原因因是考查的是是基础知识；具有创意的的答案体现在在第20题之小题，考生生的答案不少少于10种，且都是是合理的，如如：金属元素素非金属元素稀有气体元元素；其中得分率较低低的是第21题之小题第二空空格和小题空格，因因这两个空格格要写入的两两条化学方程程式学生并没没有学习过，需需要理解题意意后结合质量量守恒定律等等知识综合起起来才能完成成方程式书写写综合性较强强。考生答卷存在下下列问题：元素写成元素符符号。如：“硅”写成“Si”质子数前面多写写出“+”号。如：+114表述不够准确。如

14、如：最外层电电子数增强。化学方程式中化化学式书写错错误。如：不不少考生将氯氯气的化学式式写成”Cl”。生成物的气体符符号标在化学学式的右上角角。如：“Cl2”、“H2”、“SO2”。3、第四大题实验探究题题本题12分，答答卷平均分为11.3分，得分分率为47.1。本题有2个小题，其其中答得较好的是：第22题之小题、小题的第一一个空格，第第23题之小题、小题的第一一、二个空格格、小题的第三三、四个空格格。因这些设设问主要考查查仪器名称、干燥剂、溶解和过滤的操作，CO2、CuO的有关知识，这些内容学生较为熟悉；第22题之小题第一空格选填图中的有关装置且要求填字母，而图中只有一个字母“d”,必然选择

15、该字母；第23题之小题猜想的序号大部分考生都猜对了。其中得分率较低的是：第22题之小题第二空格、小题；第23题之小题第三和四空格、小题第一和二空格。原因是这些题目综合性强，灵活度较高，考查的内容包括了实验观察、分析、评价、语言表述、物质的探究和推断等综合能力；第22题的“微型”装置有一定的创新思想，难度较大。考生答卷存在下下列问题：、仪器名称出出现错别字或或答成其他仪仪器。如：“试管”写成“试简”、“反应管”，“玻璃棒”写成“玻璃杯”等。、第22题之之小题漏选，小题第二空空格表述错误误或不完整。如如：仅答“药品”、“液体”或“药品量”、“反应物加入入量”，甚至有的答答成“气体冒出”等。、第22

16、题之之小题主要错错在文字表达达不完整、准确性不不高。如：C装置“溶液不会流流下”、“漏斗里的药药品不能加入入”、“气泡从漏斗斗冒出”；U型管“液体从另一一端流出来”、“左边液面升升高”、“右边液面上上升”等。、第23题猜猜想答成“二氧化碳”、“CuCO3”、“碳”、“活性炭”等。、第23题之之小题将规“过滤”写成“过噓”、“过虚”、“过虎”；将“玻璃棒”写成“玻璃杯”等。、第23题之之小题B物质多填了CuO或漏填了C或Cu，化学方程程式、化学式式有误，有的的还滥用“”、“”。、第23题之之小题第一空空格答成“Cu(OHH)2”，第二空格答答成“Cu”、“Cu、C”等。4、第五大题计算题本题13

17、分，答答卷平均分为为6.68分，得得分率为511.4。本题有2个小题，其其中答得较好的是：第第24题之、小题，原因是这两两小题是根据据莽草酸的化化学式（C7H10O5）求原子个数比比及计算一定定质量的莽草草酸含氢元素素质量，这些些计算比较简简单，学生比比较熟悉，故故容易得分；还有第25题之小题空格是根根据质量守恒恒定律得出的的，考生多数数填正确。有创意的解解答表现在第第25题之小题求石灰灰石中CaCO3的质量分数数，个别学生生用关系式法法求解： 解解：设该石灰灰石中CaCO3的质量分数数为X CaCO33 CO2 100 444 X 22g XX 50g CaCOO310062.5其中得分率较

18、低低的是：第24题之小题求服药药颗数、第25题之小题画曲线线，原因是前前者需分析、提取“体重剂量表”的有用数据据结合题意提提供的其他信信息数据综合合起来才能完完成计算，综综合性较强；后者是绘制制图像题，近近几年中考较较少出现，平平时练习又较较少，所以数数学基础差的的考生极易出出差错，甚至至不知道如何何绘制。考生答卷存在下下列问题：第24题之小小题出现“C7H10O57105”的错误表达达方式。第25题之小小题实质是根根据实验数据据计算含杂质质的石灰石中中CaCO3的质量分数，考生由于于审题不仔细细，错用下面面化学方程式式求解： CCaCO3 + 2HCCl CaCl2 + H2O + CCO2

19、 1100 44 X 22gg X 50g CaCO3310062.5虽然计算结果正正确，但由于于运用原理错错误，不能得得分；也有考考生自己创造造不存在的方方程式：CaCO3 + O2 CaO + CO22 进行计算，虽虽然计算数据据正确，但仍仍不能得分。 、第第25题之小题绘制曲曲线时，部分分考生画出的的曲线起点从从（t1 ，5g）开始，或者者描点不准确确、曲线连接接不平滑、线线条太粗等，均均造成失分。综合以上各题分分析，考生答答卷中存在的的主要问题归归纳如下：“双基”不扎扎实，基础参参差不齐，低低分人数多。 辩识图表、提提取信息的能能力较差。 审题不认真真，答题不符符合要求。 化学用语不不

20、过关，书写写不规范且存在一定错错别字。 化学语言表表达能力十分分欠缺。 观察、描述述现象不够细细致、准确。 综合分析问问题能力有待待提高。四、2009年年中考对今后后化学教学的的启示 科学态态度、情感与与价值观是新新课程三维目目标中的重要要内容。今年年中考试题围围绕新课程的的三维目标进进行考查, 大多数试题题以生产、科科技和社会发发展的实际问问题为题 设背景，重重视对学生科科学探究能力力、情感态度度与价值观等等方面的评价价，突出了“化学技术社会”、“生活化学社会”的教学思想想，充分体现现了课改精神神。由于它具具有导向、激激励、反馈、调调控、鉴定、选选拔等多方面面的功能，它将促使教教师进一步改改

21、变教学理念念、教学模式式和教育行为为，推动教学学改革的进程程。因此在新新教材的教学学再经过中考考的洗礼后，每每一位化学教教师都应在总总结以往教学学经验的基础础上，继续深深化对新教材材的研究，加加强深入对新新教学方法的的研究，认真真反思和思考考在今后的教教学中怎样继继续合理使用用新教材，实实现三维目标标的有效整合合，培养学生生的科学素养养，更好的体体现新课程标标准的教育教教学理念。 1、教学中要处处理好基础和和能力的关系系 中考试题它它以“双基”为载体，以“能力”为立意，无无论是容易题题还是难题，无无论是实验探探究题还是实实验设计的综综合题，都是是以重要的基础知识为为依托展开的的，基础知识识、技

22、能是学学生形成能力力的基础，而而能力是学生生掌握基础知知识和技能的的必要条件，所所以夯实基础础是教学中的的永恒话题。初初中化学中的的那些最坚实实的化学基础础知识，清晰晰的化学知识识结构，是运运用已有知识识解决新问题题的重要基础础，所以教师师要根据化学学学科的特点点,结合学生的的实际，有目目的、有计划划地组织和指指导学生的学学习活动，采采取多种方式式激励他们学学习的主动性性和积极性，对对化学基础知知识和基本技技能应有准确确的把握，并并扎扎实实地地落实到位。在教学理念与教教学目标上，要要按照新课标标的要求由以以知识为中心心转向以学生生发展为本，从从传统的化学学“双基”教学向以提高高学生科学素素养为

23、目标的的方向发展。课课程标准学习习目标中的化化学基础，应应从“三维”角度进行有有机结合，对对基础知识的的教学要注意意它不再是简简单的识记，而而是要注重知知识的运用、思思维的变式和和信息的迁移移。同时培养养和发展他们们的观察能力力、探究能力力、思维能力力和自学能力力等，并注重重情感态度与与价值观教育育，激发学生生的学习兴趣趣，培养他们们的科学态度度和指导他们们初步掌握科科学的学习方方法。 2、加强规范范性练习，提提高书面表达达能力化学用语是中考考试题中常规规的、必考的的、永恒的考考点，中考化学试试卷涉及的化化学用语的主主要错误是：化学式、离离子符号、元素素符号、元素素化合价等写写错或不规范范，物

24、质名称称写不正确；化学方程式式中不配平或或配平错误、条条件状态未注注明或乱标乱乱写条；化学专用名名词汉字不正正确等。所以以在教学中，要要加强元素符符号、离子符符号、元素化化合价、化学学式、化学方方程式等化学学用语的教学学，应注意化化学用语的规规范化书写，要要反复地纠正正学生在书写写化学用语时时出现的不规规范现象，提提高学生书面面语言的科学学性，减少不不必要的失误误，切实加强强化学用语规规范化的训练练。尤其是今今年低分人数数这么多，就就是有不少中中层次考生连连化学用语还大量失分分，造成分数更更低。3、强化实验教教学，提高学学生实验动手手能力化学是一门以实实验为基础的的学科，实验不仅能能提供给学生

25、生认识化学规规律的感性材材料，同时还还能培养学生生的观察能力力、思维能力力、实验技能能。但现在课课堂教学中讲讲实验、背实实验的现象仍仍然存在，且且严重地阻碍碍学生全面发发展。今后的的教学中，教教师要充分发挥化学学学科的特点点，注重实验验教学功能，创创造条件高质质量地完成课课程标准和教教材中要求的的每一个实验验，认真作好好演示实验、学学生实验，同同时建议适当当地引入一些些探究性实验验，增加学生生选做实验，鼓鼓励并引导学学生自己动手手做一些家庭庭化学小实验验，使学生通过观观察教师的演演示实验和自自己动手分组组实验来学习习掌握一般的的实验方法，培培养和提高动手能能力和实验探探究能力。4加强审题能能力的培养，切切忌答非所问问加强审题能力的的培养，注重重培养学生获获取有用信息息解题的能力力，使学生会会读题、审题题、析题，并并能用书面语语言文字进行行正确表达，题题目问什么答答什么，既要要弄清题目要要求，还要切切忌画蛇添足足。5密切联系生生活，注重理理论联系实际际加强对开放性试试题的研究，适适当地增加开开放性和实践践性作业，指指导学生掌握握对信息的分分析、处理能能力，发展学学生的整体思思维水平。充充分利用现代代媒体手段，拓拓宽学生视野野，打破学科科界限，注重重跨学科间知知识相互渗透透的教学，沟沟通知识联系系，培养学生生以多种形式式描述研究的的成果，如文文