2026年部编版语文二年级上册第三单元教学设计

2026年部编版语文二年级上册第三单元教学设计【教学目标】【教学重点】有感情地朗读课文，积累“荡来荡去”等叠词，借助生活经验展开想象，表达对自然现象的奇思妙想。【教学难点】【教学时数】2课时。【教学过程】一、观察插图，激趣导入生猜谜，教师小结：没错，谜底是彩虹。2.课件出示彩虹插图，激发学生兴趣。教师引导：同学们，快看大屏幕!一道绚丽的彩虹挂在天边，赤橙黄绿青蓝紫，像一座梦幻的桥!今天，让我们走进课文，看看小作者和彩虹之间发生了哪些奇妙的故事。(板书：彩虹。)教师强调“虹”是后鼻音，学生齐读课文题目。3.教师提问：看到这个题目，说说你对“虹”有哪些了解。4.了解“虹”。二、初读感知，集中识字1.过渡：同学们，你们有没有想过，如果和彩虹发生故事，会是怎样的呢?快去读读课文，看看小作者有着哪些奇妙的想法!出示阅读要求：(1)借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。(2)标出自然段序号。3.学生开火车读词语。形声字的概念，并讲解。(2)动作识记。依次展示“提、洒、挑”对应的图片。教师示范动作，边做边强调动作要点，同时让学生跟着做，巩固对生字的记忆。(4)组词识记。学生自己小声读词语，同桌之间互相检查读音。开展“组词小能手”活动：请学生快速站起来说出除了课件上的其他词语，说得正确又多学生齐读，开火车读。1.教师范读课文第1自然段，同时让学生用手指跟着教师的朗读在课本上2.教师提问：同学们，雨停了，“我”看到了什么?预设：一座美丽的桥。教师追问：“一座美丽的桥”指的是什么呢?教师提问：同学们，你们觉得彩虹还像什么呢?鼓励学生发挥想象，大胆表达。四、学习第2～4自然段1.教师范读第2～4自然段，提出问题：“我”看到这座美丽的彩虹桥，想为哪些家人做事?让学生带着问题默读第2～4自然段，圈画出相关信息。2.组织学生交流回答，明确“我”想为爸爸一说从哪些语句可以看出来。3.深入理解：引导学生思考“我”为什么要为家人做这些事。小组内交流讨论，体会“我”对家人的爱，感受家人之间温馨的情感。4.拓展想象：同学们，如果你在彩虹桥上，你想为家人做些什么呢?鼓励学生大胆发言，发挥想象力。五、练写生字，课堂演练教师指导学生练写“丽、提、吗、圆”4个字，提示重点笔画和书写要点。学生书写，教师相机指导。一、复习回顾，导入新课1.复习词语：出示词语大转盘游戏，学生开火车读。2.学生回忆上节课的内容。教师提问：看到美丽的彩虹，“我”想为哪些家人做事?指名让学生回答。二、学习第2自然段1.朗读第2自然段，想一想：看到美丽的彩虹，“我”想为学生带着问题再次默读第2自然段，画出相关语句。2.引导学生找出“我”做的动作并在文中圈出来。道的?引导学生找出“如果”一词。讲解“如果”的意思是假如，说明这是“我”展示对比朗读的两个句子，教师范读，分男女三、学习第3自然段四、学习第4自然段1.教师过渡：用我们学到的方法读一读第4自然段，说说“我”想为哥哥做1.教师提问：学完课文，你认为文中的“我”六、总结归纳，布置作业【教学反思】【教学目标】1.认识“婆、候、趣”等14个生字，会写“宝、活、些”等9个生字。2.朗读课文。认识“婆、候、趣”等14个生字，会写“宝、活、些”等9个生字。【教学难点】【教学过程】师：舅舅和妈妈是外婆的两个孩子，舅舅娶了舅妈，妈妈生了我，这是一个(2)朗读第1自然段。(3)朗读第6自然段。“趣”贯穿全文，以至于作者长大了都忘不了去外婆家的事儿。二、精读“各个宝贝”,品读“乐趣”(1)朗读第3自然段。(1)朗读第4自然段。(1)朗读第5自然段。1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交【板书设计】童年之趣【教学反思】6.数星星的孩子1.认识“珍、撒”等15个生字，读准多音字“转”,会写“数、晚”等10个字，会写“星星、晚上”等12个词语。2.把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物对话。3.学习张衡从小细心观察、乐于探究的美好品质。【教学重点】通过研读文中描述张衡观察星星的语句，学习从细微现象中发现问题、思考问题的方法，培养逻辑思维与探究精神。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时一、导入谈话，激发兴趣同学们，请轻轻闭上眼睛，想象此刻我们正躺在夏夜的草地上。微风拂过们是否也曾像这样仰望星空，好奇地数过星星呢?今天，我们就来学习一篇与星星有关的课文——《数星星的孩子》。二、初读感知，集中识字1.教师过渡：同学们，汉朝有个小孩子最喜欢数星星，快去读读课文，看看他数星星发现了什么秘密。出示阅读要求：(1)借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字(3)说一说：数星星的孩子是谁?2.出示张衡的资料袋，了解张衡。教师引导学生认识生字，强调翘舌音、平舌音的字，试着读一读。去掉拼4.学生开火车读词语。要点，同时让学生跟着做，巩固对生字的记忆。(3)用加一加的方法识记“靠、颗、距、转”4个字。(4)组词识记：学生自己小声读词语，同桌之间互相检查读音。开展“组三、学习第1自然段1.互动课堂：自由读第1自然段，找出描写星空的句子。预设：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。2.理解体会：那么美的星空，那么美的星星，作者用了什么修辞手法来表达?把什么比作了什么?预设：运用比喻的修辞手法，把星星比作珍珠。3.教师提问：在这美丽的夜空下，小张衡在干什么?他是怎么数星星的呢?教师追问：你能理解这几个词语吗?请你试着做一做张衡数星星的动作。四、指导书写，课堂演练1.课件出示本课的会写字，让学生说说这些字是什么结构的。教师出示“数、晚、奶、您、爷”5个字，讲解重点笔画和书写要点。学生练写，教师相机指导。第二课时二、初读感知，集中识字1.教师过渡：同学们，汉朝有个小孩子最喜欢数星星，快去读读课文，看看他数星星发现了什么秘密。出示阅读要求：(1)借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字(3)说一说：数星星的孩子是谁?2.出示张衡的资料袋，了解张衡。教师引导学生认识生字，强调翘舌音、平舌音的字，试着读一读。去掉拼4.学生开火车读词语。(3)用加一加的方法识记“靠、颗、距、转”4个字。(4)组词识记：学生自己小声读词语，同桌之间互相检查读音。开展“组三、学习第1自然段1.互动课堂：自由读第1自然段，找出描写星空的句子。预设：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。2.理解体会：那么美的星空，那么美的星星，作者用了什么修辞手法来表达?把什么比作了什么?预设：运用比喻的修辞手法，把星星比作珍珠。出示图片让学生感受比喻句的形象生动。3.教师提问：在这美丽的夜空下，小张衡在干什么?他是怎么数星星的呢?教师追问：你能理解这几个词语吗?请你试着做一做张衡数星星的动作。四、指导书写，课堂演练1.课件出示本课的会写字，让学生说说这些字是什么结构的。教师出示“数、晚、奶、您、爷”5个字，讲解重点笔画和书写要点。学生练写，教师相机指导。二、学习第2～4自然段1.学习第2、3自然段。(1)自由朗读第2、3自然段，说一说：奶奶看到正在数星星的小张衡是怎样说的?小张衡又是怎样回答的?学生带着问题再次默读第2、3自然段，画出相关语句。(2)教师提问：从两人的对话中，你能感受到什么?学生回答，教师小结：奶奶心疼小孙子，小张衡善于观察并总结了规律。(3)指导朗读：分角色朗读第2、3自然段，读出奶奶对小张衡的疼爱，以及小张衡的坚持。2.学习第4自然段。教师引导：小张衡和奶奶的对话吸引来了知识丰富的爷爷，爷爷告诉了小张衡哪些知识?我们一起去第4自然段看一看吧!(1)教师提问：听了爷爷的话后，小张衡是怎样想的，又是怎样做的?小组内交流后回答。预设：他想爷爷说的话是不是真的，并且晚上几次起来去看星星。教师点拨，引导学生体会小张衡善于思考、勤于观察的优秀品质。(2)教师追问：张衡为什么能成为著名的天文学家?请联系课文内容和生活经验，说说你的体会。学生自由回答，全班点评，教师指导。3.教师总结。张衡的发明不仅推动了中国古代天文学、地震学的发展，其机械设计理念更成为后世工程技术的重要基础，他在古代天文、地震学领域留下了浓墨重彩的一笔。教师出示“很、变、勺、张、汉”5个字，讲解重点笔画和书写要点。学生练写，教师相机指导。1.梳理结构。2.课文小结。3.拓展延伸。4.课堂演练。【板书设计】【教学反思】【教学目标】2.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积累古诗词的兴趣。【课前准备】1.制作多媒体课件。(教师)【教学时数】3课时。【教学过程】第1课时弹(弹力)(弹性)↵钢(钢琴)(钢笔)↵琴(弹琴)(口琴)↵泥(泥土)(水泥)↵滚(滚来滚去)(滚动)↵铁(铁丝)(钢铁)↵环(铁环)(环绕)↵荡(回荡)(荡漾)↵滑(滑冰)(滑梯)↵梯(楼梯)(梯子)↵1.请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些?师：这是一只可爱的小熊。贴词卡“怎么样的什么”,我们还可以用上“怎1.请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物?2.你还搜集了同类的其他词语吗?请同学们补充。(2)找一找我们学过的关于读书的名言锦句。3.“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”4.同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗?钓鱼的时候应该注意5.钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢!6.你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43,自己读读谁会读?(个别读、开火车读、领读。)8.离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读11.这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。【教学目标】3.学会欣赏他人的作品，激发学生观察生活，乐于【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】示图片：展览过程照片，学生颁奖照片),让我们一起再来欣赏一下这些精美的作品(课件出示作品图片),先来猜猜这是谁的作品?再请制作的同学一句话介2.初步练说。(1)明确听的要求。在他介绍的时候，我们应该怎么做呢?(2)生介绍(4)谁来说一说你都听清了什么?(5)小结：我们在向别人介绍作品的时候，一定要把这些内容说清楚(手指板书),这才叫会说;(板书:会说)我们在听的时候,把这些主要信息记住了,就是会听了。(板书:会听)今天老师也带来了一件手工的作品,(先出示七星瓢虫实物,再出示图片),想跟大家分享一下,那你们要认真听,听听老师把这些主要信息说清楚了吗(手指板书)如果有没说清楚的地方,一会儿你可以提问呦!边出示图片边介绍:我今天要给大家介绍的手工作品是可爱的七星瓢虫。制作七星瓢虫要准备的材料有:乒乓球一个、彩纸、剪刀、胶带、彩笔、毛根。第一步:做好瓢虫的头和身子;第二步:把毛根加工成瓢虫的触角;第三步:做瓢虫的翅膀;最后用双面胶把这些部件粘贴在相应的位置。一个展翅欲飞的七星瓢虫就做好了。大家看,制作七星瓢虫是不是非常的简单?(1)你听清楚了什么?(手指板书)在交流、引导下发现老师说步骤时用的是(第一步,第二步,第三步)序的词语来表达,也可以用第一步、第二步、第三步这些词语来说。(2)你有什么问题吗?预设:头和身子的制作过程不具体。(重点)6条腿是怎么做的?(重点)毛根是怎么加工成触角的?(重点)身上的黑色是用彩笔涂上去的吗?(非重点)没说眼睛怎么做的?(非重点)表扬:你们可真会听,能做到边听边思考,真是长了一双金耳朵!(1)咱们先来看看头和身子具体是怎么做的?第一步,做好瓢虫的头和身子。我先用剪刀把乒乓球剪成两半,用其中的一半做瓢虫的身子,另一半剪出一个弧形做瓢虫的头,再把头和身子用胶带固定,因为这个步骤特别复杂，所以老师就先说第一步干什么,然后我再用上先、(3)那第二步你能试着自己说说吗?(4)腿和翅膀的制作过程老师相信同学们自己就会说得很好。(同桌互相说第三步，制作瓢虫的腿。首先用黑色卡纸剪出6个长方形，然后折成腿的形第四步，制作瓢虫的翅膀。首先在圆形的黄色卡纸上画7个小圆点，再用剪(5)现在谁能完整地说一说。(发乐说星和会说星。)小结：(手指板书)我