小学音乐“教学中的互联网搜索”案例

1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 山谷回声真好听教案设计一、教案背景1.面向学生：小学 2.学科：音乐3.课时：一课课时二、教学目标1.知识目标：（1）初步感受受声音的强弱弱（2）会唱山山谷回声真好好听，并唱唱出歌曲的强强弱。2.能力目标：（1）能区别生生活中声音的的强弱；（2）形成初步步的音乐感受受能力；（3）培养初步步改编歌词的的能力。3.情感目标：（1）培养对音音乐的浓厚兴兴趣；（2）培养热爱爱自然，用歌歌声赞美大自自然的情感。教学重点：能听听辨并表现出出声音的强和和弱。教学难点：较准准确地用歌声声表现回声的的强弱效果。教学准备：课件件、打击乐器器（大鼓、双双响管）、钢钢琴。

2、三、教材分析：针对低年级学生生好奇、好动动、模仿力强强的特点，教教材以儿童生生活不常见，但但特别能引起起他们兴趣的的“回声”，作为本课课的情境主题题，安排了学学唱歌曲山山谷回声真好好听和听辨辨、模仿声音音的强和弱两两个学习内容容。本课旨在在通过以上两两个音乐教学学活动，让学学生感受声音音的美和大自自然的美，了了解“回声”这一自然现现象，以体现现“音乐课程标标准”中以审美为为核心，以兴兴趣为动力，提提倡学科综合合的教学理念念。四、教学方法：激趣法、创创新法五、教学设计：（一）、创设情情境，激趣导导入。1、听音乐（课课件播放郊郊游歌曲）学学生律动进教教室。 HYPERLINK http:/Chil

3、ddSite/forumm/uplooads/ddongpuuhuzhaanshuoo/200881193333_%B66%F9%BB8%E8_%BD%BBC%D3%CE.wmma httpp:/ChhildSiite/foorum/uuploadds/donngpuhuuzhansshuo/220081119333_%B6%FF9%B8%E8_%BBD%BC%D3%CEE.wma2、师生问好。3、激趣导入。孩子们，今天老老师给大家带带来了好多动动物朋友，你你们能模仿出出他们的叫声声吗？试一试试（课件出示示动物形象：狗、青蛙、小小鸡、羊、蜜蜜蜂、虎）。 HYPERLINK http:/:882

4、/gett?namee=T1F11KtByAAQ1RCvvBVdK httpp:/immg1.jiike.coom:82/get?nname=TT1F1KttByAQ11RCvBVVdK HYPERLINK http:/:882/gett?namee=T1wHHYKBsJJl1RCvvBVdK httpp:/immg1.jiike.coom:82/get?nname=TT1wHYKKBsJl11RCvBVVdK HYPERLINK http:/:882/gett?namee=T1zTTCyB_bbj1RCvvBVdK httpp:/immg1.jiike.coom:82/get?nname=T

5、T1zTCyyB_bj11RCvBVVdK HYPERLINK http:/:882/gett?namee=T1OllY_BXWWj1RCvvBVdK httpp:/immg1.jiike.coom:82/get?nname=TT1OlY_BXWj11RCvBVVdK HYPERLINK http:/:882/gett?namee=T1hWWVjBXxxQ1RCvvBVdK httpp:/immg1.jiike.coom:82/get?nname=TT1hWVjjBXxQ11RCvBVVdK HYPERLINK http:/:882/gett?namee=T1qrrE_BK_v1RCvvBVd

6、K httpp:/immg1.jiike.coom:82/get?nname=TT1qrE_BK_v11RCvBVVdK学生逐一模仿动动物的叫声。（二）、联系生生活，自主感感受1、辨析叫声，感感觉强弱。师：谁能告诉老老师，蜜蜂和和老虎的叫声声有什么不一一样？2、打击乐器，感感觉强弱。节奏型 x xx xxx xxxx xxx x x -f pf p ff ffpp pppf x f -师：动物朋友们们给你们带来来了两种礼物物，瞧，一个个是大鼓，一一个是双响筒筒。你们喜欢欢这两样礼物物吗？谁想上上来敲一敲？（点两名同同学），其他他的同学闭上上眼睛，仔细细听声音，分分辨是哪一个个礼物发出的的响声。

7、师：你们是怎么么分辨出来的的？3、联想生活，辨辨别强弱。师：嗯，声音有有大有小，有有重有轻，在在音乐课中我我们把大的、重重的声音叫强强音，用字母母f表示；把小小的、轻的声声音虽弱音，用用字母p表示。小朋朋友们想一想想，在平常的的生活中，你你们听到过什什么声音是强强的，什么声声音是弱的？学生讨论后回答答。4、敲击节奏，辨辨别强弱。小白想请大家来来进行一场比比赛，大家想想不想参加？a、课件出示比比赛规则：每每组推选一位位选手，这两两位选手分别别敲大鼓和双双响筒，选手手听从老师的的指挥，奏出出一段强弱分分明的节奏，看看哪一组选手手敲得最准确确。b、课件逐一出出示节奏，选选手按课件提提示击节奏c、引导

8、学生用用嘴或身体发发出强音或弱弱音师：大家这么高高兴，是不是是都想亲自参参加比赛呀（是是），可是，老老师没有这么么多大鼓和双双响筒呀，怎怎么办呢？（引引导学生利用用嘴或身体发发出强音或弱弱音。如：考考虑叫强、密蜂叫弱、拍肩肩弱、跺跺脚强，用拍手、拍肩表示。（三）、巧设情情境，探究学学习1、听回声、析析强弱师：同学们表现现棒极了，老老师真高兴，心心情特别好，同同学们能和老老师一块儿去去效游吗？（课件出示美丽丽景色，老师师解说画面：你们瞧，鲜鲜艳的花朵露露出了灿烂的的笑脸，清澈澈的小溪唱着着欢快的歌曲曲，银白的瀑瀑布似一条条条白玉带，远远处的高山在在云雾中时隐隐时现，碧绿绿的河山围着着山脚蜿蜒盘盘

9、旋。啊，我我们终于登上上了山顶，多多状观啊，一一座座拔地而而起的高山连连绵起伏，一一道道山谷深深不见底。我我真想大喊一一声。） HYPERLINK http:/:882/gett?namee=T1E55AXB4EE_1RCvvBVdK httpp:/immg1.jiike.coom:82/get?nname=TT1E5AXXB4E_11RCvBVVdK教师示范大喊：“啊-”。课件出示回声，师师作聆听状：咦，孩子们们，这是什么么声音？生答：回声。师：老师的喊声声和回声有什什么不同？2、练回声，感感强弱。师：小朋友们，你你们和山谷一一起来表演老老师的回声好好吗？（同时时进行唱歌的的发声练习）师：（

10、强）你你们好？- 生：（弱）你好吗？- 12 33 4 5- 12 3 4 5- 啊 啊 i 6 i 6 5 - i 6 i 6 5 -啊 啊（小组讨论）师师：你们想对对山谷说些什什么呢？好好好想一想，想想好了和同组组的同学说一一说（小组讨讨论，为创编编歌词的五一一节教学打下下基础）讨论结束，师：想对山谷说说什么呢？谁谁先说，对着着山谷大声喊喊出来吧！老老师表演你们们的回声。学生轮流说。3、唱歌曲，练练强弱。初步感受歌曲曲旋律。师：同学们这么么热爱山谷，山山谷可高兴了了。听，它唱唱起歌来了（课课件播放歌曲曲） HYPERLINK http:/show/3j5OpppQy233AntBCCb5e

11、U55bA.html httpp:/v.ku6.ccom/shhow/3jj5OppQQy23AnntBCb55eU5bAA.httml示范唱，让学学生找出喊声声部分和回声声部分。师：你怎么知知道这两句是是喊声，这两两句是回声呢呢？喊声和回回声分别该怎怎么唱呢？学生自由回答，师师点评：喊声声强，回声弱弱。多种形式教学学歌曲。a、按节奏跟读读歌词。b、跟琴模唱。（用用la唱）c、齐唱。师：瞧，山谷邀邀请我们一起起唱呢？d、学生分两组组轮流练唱回回声。e、表演合唱。师师：同学们喜喜欢这美丽的的山谷吗？那那我们把这首首好听的歌献献给它好吗？（教师指导导学生站好合合唱表演队伍伍，程序完整整地表演合唱唱

12、。）（四）、拓展延延伸，创编歌歌词1、激发创作兴兴趣。师：当同学们看看到美丽神奇奇的山谷时，有有好多好多的的话想对山谷谷说，那么大大家想不想把把我们对山谷谷说的话唱进进歌里去呢？好，让我们们都来做小小小词作家吧！2、合作创编歌歌词。3、小组汇报演演唱。（老师师也想做一做做，能不能让让老师先写一一写，出示“你好吗？”发动小歌手手，小小作词词家开始工作作了。个人展示：学生生表演时话筒筒没响：可以以即兴说一句句：可以集体体表演）（五）、课后总总结，激情延延伸今天，小朋友们们真能干，不不但学会了听听辨强音、弱弱音，模仿强强音、弱音，还还学会了一首首好听的歌，会会新编歌词，希希望同学们每每次学习都有有很

13、多的收获获，将来成为为一名真正的的音乐家。哦哦，时候不早早了，看，小小火车来接我我们回去啦！孩子们，跟跟山谷说再见见。（课件：火车开开啦）学生律律动出教室。 HYPERLINK http:/m/20066/musiic/%B88%E8%CC7%FA%D0%C00%C9%CCD/%BBB%F0%BB3%B5%BF%AAA%C0%BB2.MP33 httpp:/22006/mmusic/%B8%EE8%C7%FA%D00%C0%CC9%CD/%BB%FF0%B3%B5%BFF%AA%CC0%B2.MP3六、教学反思在本课我遵循新新课标的理念念，特别是以以审美体验为为核心，面向向全体学生，努努力为学

14、生感感受音乐、表表现音乐、创创造音乐提供供机会。精心心组织开放而而有活力的课课堂教学，我我运用多媒体体的视听、运运用语言艺术术的描绘、师师生实践活动动的创设、课课堂中的问题题情境等等，在在这节课中，我我首先解决歌歌曲的重难点点部分，把情情感体验贯穿穿始终，尊重重学生的情感感与创造体验验。这种教学学改变了以往往刻板、机械械的教学，只只要教师遵循循音乐作品的的意境，积极极引导学生进进行情感体验验，学生便会会饶有趣味地地学习音乐，在在心灵体验中中获得全面的的发展。但在在处理歌曲重重点时，没有有很好的引导导学生，有少少数学生把第第一句唱错，还还有在最后学学生上台展示示时，学生不不够大方，我我应该更加的的鼓励学生，培培养他们的表表现力和创造造力。 七、教师个人人介绍姓名：孙丽冰 学校：昌邑邑市卜庄镇夏夏店小学联系电话：1338847118719 电子邮件： HYPERLINK mailto:m libiing83112181126.coom2009年122月撰写的论论文在数学学教学中培养养学生的创造造意识在22009 年