提高高职院校《化工制图》教学质量的探讨

1、进步高职院校?化工制图?教学质量的讨论摘要图样是现代企业消费过程中不可或缺的要素，?化工制图?是高职院校化工类专业的一门重要根底课程。全面提升其教学质量，应从解决学生的认识问题入手，同时还要针对化工类专业的特点合理整合、优化教学内容，着力培养学生的空间想象和绘图、读图的才能。关键词高职教育；教材处理；空间想象；动手才能Abstrat:Thedraftisanabslutelyneessaryeleentinthepressfdernprdutin.TheursefTBXheialIndustryhartingTBZisabasiursefallheialindustryspeialtiesin

2、highertehnialandvatinallleges.Tiprveteahingquality,teahersshuldstartithslvingstudentsgnitiveprblesandatthesaetie,integrateandptiizetheteahingntentardingttheharateristifthespeialty,andstrnglyultivatestudentsabilityfspaeiaginatin,appingandinterpretingdraings.Keyrds:teahingquality;teahingftextbk;spaeia

3、ginatin;abilityfperatin人类在现代企业消费活动中，如机器设备、仪器的设计、制造、维修，或船舶、房屋等工程的设计和施工，愈来愈倚重图样。图样作为表达设计和交流技术思想的一种简明、快捷的媒介和工具，在经济领域中越发突显其宏大的优势和重要性1。由此，制图也就自然成了工科院校学生必修的一门重要根底课程。?化工制图?是伴随着化学工业的开展，从制图学中分化出来的，是画法几何与化工专业相结合的产物。高职院校化工类专业直接担负着为国民经济领域各类化工企业培养高技能人才的任务，每一个合格的化工类专业毕业生，均应具有化工制图的知识和才能。由于种种原因，目前高职院校?化工制图?普遍存在着教学质

4、量不甚理想的问题。因此，应该从国民经济开展对高职院校化工类毕业生的需务实际出发，多方采获得力措施，全面提升?化工制图?的教学质量。基于此，我们必须从教和学两个层面同时努力，方能获得实效。否那么，只有一个积极性，或师有生无，或生有师无，都会半途而废。一、实在进步学生对?化工制图?学习的认识一般说来，机械制造类学生对制图课较为重视，认识较易统一，大多数学生都会认为绘图和读图应该是他们将来从事相关工作的看家本领和必备才能。而对化工类专业的学生来说，当第一次接触到?化工制图?时，他们中的大多数人往往都会产生这门课程同我所学专业没有多大关系的想法。在他们看来，化工类专业的学生不过是整天与瓶瓶罐罐打交道，

5、学学化学知识、做做实验而已，而这些教与学的过程又不需要画图，即使需要也只是画一下简单的示意图。学生之所以会产生上述一些模糊认识，是因为他们对现代化工企业所需人才的高规格要求不够熟悉，对高职院校化工类专业学生培养目的不甚明了，思想还停留在高中阶段对化学的一般认识上面，因此从思想上不够重视。要进步高职院校?化工制图?的教学效果，就要让学生认识到，高等职业教育化工类专业不仅要培养合格的实验室分析化验人员，更重要的是要为消费第一线培养出可以解决实际问题的高技能人才。他们不但要具备前者所必备的一般知识和初级才能，也要具有在消费第一线发挥更大作用的高级才能。既然要到消费第一线，接触图纸就在所难免。一般说来

6、，高职院校化工类专业的毕业生，一开场都要到化工企业消费第一线去工作。我们应该这样教育学生，到化工设备制造企业，绘图、读图才能当然必须具备，即使是到化工产品消费企业工作，也会不可防止地接触到一系列设备和工艺。如今，许多化工企业设备复杂，工艺流程繁难，且消费规模也比拟大，因此每一局部设备一般都有与之相应的图纸来作配套说明。比方在日常维护、中修、大修中，需要对设备部件进展更换，或购置，或自己加工，或外协加工，都必须根据图纸来进展；再有，无论是设备，还是工艺的技术改造，也都要首先从图纸的修改做起。图纸的绘制、阅读和管理是化工消费企业技术工作的重要组成局部，假如这方面的工作稍有欠缺，都会给消费带来不必要

7、的损失和浪费。笔者在教学过程中就曾有过这样的切身体会。如要学生将一台简单的纯水消费演示设备的工艺流程描绘出来，开场，笔者对照该机器设备讲解几遍，可学生印象不深入；后来，适时给他们配发流程图之后再来讲解，学生就能迅速掌握，并可以事后自己亲自绘制出消费流程图。过段时间让学生再来拿图纸对照设备来说明，他们根本上不需要老师的指导，就能运用自如。有些学生在学习化工类其他专业课程时感到吃力，这固然有其根底不好的原因，但主要还是他们没有找到快捷的方法。我们的专业课程，尤其是涉及工程学方面的内容，教材中用来帮助消化理解文字内容的插图、附图所占的比重相当大，而且这些插图、附图往往是按照制图的要求和方法绘制出来的

8、，简繁兼而有之。假如学生学习了化工制图知识，就比拟容易看懂，从而对相关局部的知识或内容就会理解得更为透彻，印象也更为深入。二、全面整合、优化?化工制图?教学内容如同演戏离不开剧本一样，课程教学也要以教材为本。要想大力进步?化工制图?的教学质量，就需要根据培养目的和教学大纲的要求，全面整合、优化课程教学内容。1.突出实用，合理取舍当学生拿到?化工制图?的教材时，看到内容庞杂，学习上不知如何下手，就会产生畏难情绪。加之该课程与其他专业课程知识内容联络不够严密，也会影响他们的学习兴趣。另外，高职院校?化工制图?教材的编写者多从全面、系统性的观念出发，内容往往多而杂。因此，在教学理论中，任课老师应该针

9、对社会人才需求和高职院校化工专业对学生绘图、读图才能的培养要求，对所选教材作出必要的调整或删削。?化工制图?对学生的学习要求，无外乎是要他们掌握最根本的知识，即国家标准和规定、投影的根底理论、专业制图的一些特殊要求等等，而有关轴测图和零件图、装配图等内容就可不作要求这些内容对机械制造类专业的学生那么非常必要，大胆删削。2精心整合，优化模块对化工专业的学生来说，?化工制图?不需要像对机械制造类专业的学生那样，要求他们对制图知识必须系统、全面；加之?化工制图?的学时又有限，因此除了对教材作出适当取舍外，还有一个教学内容的科学整合问题。总的原那么是，既要保证知识体系的完好性，又不显得庞杂零乱。就?化

10、工制图?的根本要求而言，学生应该纯熟掌握制图知识的通用局部、化工专业制图的特殊规定两大方面的内容。两者相比，学生掌握制图通用知识是前提和条件，在此根底上，学生学习化工制图的特殊规定，从而具备专业图纸的绘制和阅读才能那么是目的。所以，在教学内容的整合上要科学合理。我们不妨将教学内容分为三大模块，即国家制图的根本标准和规定、画法几何以及化工专业制图技法等三局部。而化工行业国家标准的使用以及必须遵循的一些规定，那么要贯穿在化工专业制图技法的教学模块当中。其中国家关于制图的根本标准和规定局部要讲授有关图幅、比例、线型、文字、尺寸的根本注法等内容；画法几何局部那么要讲授制图的根本概念、原理和方法，包括投

11、影原理、三视图形成与绘制、视图的局部表达方法、读图的根本方法和技巧等；化工专业制图局部那么应将化工设备图、化工工艺图工艺流程图、管路布置图、设备布置图等的绘制与读图纳入必要的教学内容当中。3抓住重点，夯实根底画法几何的根底知识是整个制图教学中的重中之重，假如学生在这一关键问题上不过关，那么这门课程的学习就会大打折扣。该局部内容的教学应按图纸绘制的过程来进展，即先将绘图的根本顺序和步骤加以介绍，然后随着课程内容的渐进适时将该局部内容再次带入。比方绘制前的准备工作比例、图幅的选定，主视方向确实定，绘图基准确实立等，就要不断地讲，使学生结实树立起标准、符合标准的制图理念。画法几何的根底内容中根本概念

12、、根本原理不但重要，而且是必需要实在掌握的。?化工制图?学得好与不好，投影原理掌握得是否纯熟至关重要。投影原理应从点、线、面开场打好根底，进而掌握三视图形成过程当中所需要的根本概念和根本原理，利用绘制根本体或几何体的视图进展有关三视图绘制内容的教学，重点对视图之间的三大关系，即位置、对应、方位中的后两者要突出讲解，使学生明确三等规律对应关系是学习制图的关键，并且要将其贯穿在整个制图课的教学全过程之中，要求学生纯熟掌握。利用讲授组合体的三视图，将前面所学的知识运用和深化，要把组合的内涵讲透，通过模型、多媒体等教学手段，将方法与思路明晰地教给学生，并将主视图确实定、基准确实立、图幅和比例的选择、图面的布置、表格的绘制与填写等必备的知识随时融入并贯穿整个教学始终，使学生在此阶段完毕后，对立体的三视图的绘制娴熟自如。图纸最根本的要素是图形和尺寸，所以尺寸标注