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文档简介

1、圆的整理复习教学内容：人教版六年级上册P55-74,圆的整理复习教材分析：本单元复习内容包括圆的认识，圆的周长和面积的计算方法，知识 点较多，相关的一些实际问题也都比拟复杂。具有以下特点：.教材重视知识和现实生活、知识与知识间的联系。.加强了对图形特征和计算方法的探索，特别重视引导学生在观察、操作、 想象和推理中理解掌握圆周率和圆面积公式的推导。.注重圆周长和面积计算公式的灵活应用，提高解决问题的能力，培养空间 观念，获得思维开展。学情分析：通过课前的调查发现，局部学生在圆这一单元的学习过程中，主要出现 过以下薄弱点：.对实践操作题感到困难，特别是操作与周长、面积计算的相结合问题。.圆周率n表

2、示什么？为什么圆面积S=冗产？有的同学回忆不起来了。.半圆周长，圆周长的一半各表示什么？有的同学分不清。.在解决复杂多变的实际问题时策略不当,表现为空间观念较弱，束手无策。 设计思考：针对以上分析，本课在设计时，主要有以下思考：.本节课的教学设计，突显任务驱动，通过合作学习的方式，边练边理， 展开复习。.本节课的练习设计，以教材的重、难点，学生的薄弱点为基点设计思维 操作活动，从复习到应用，力求提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。 教学目标：.经历从整理到应用的复习过程，进一步掌握圆的相关知识。.通过操作、计算、应用等数学活动，提高解决实际问题的能力。.在想象、思考和推理过程中培养空间想象

3、能力，开展空间观念。教学重点：梳理回顾，边练边理，形成圆的知识网络。教学难点：灵活应用圆的知识，解决实际问题。教具准备：任务单 活动材料PPT课件圆规等教学过程：一、导入，揭题师：这节课我们一起来整理复习圆的有关知识。（板书课题：圆的整理复习） 学习目标定位：1.积极参与活动，协同合作。.梳理活动中运用的圆知识。.沟通知识之间的内在联系。二、展开，整理.启思、回顾活动一:根据10厘米的数据，你能想到哪些不同的圆？要求:请你用喜欢的方式（画一画、标一标或写一写）把你的想法在任务单上表 示出来。.合学、互享合作学习，完成任务单：（交流方法，列式计算，梳理圆知识）.展评、梳理.理重难点（圆周率、圆面积） 三、展开，迁移 活动二:同样的10厘米数据，你能想到圆环？扇形呢?.想一想，说一说，展一展.算一算，梳理相关知识.沟通知识之间的联系四、拓展，训练活动三：如图，一只羊在屋外活动，它被拴在一个正方形房屋的墙角，房屋的 边长是6m。如果绳子长

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