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文档简介

1、永 远 的 蝴 蝶陈 启 佑一，学 习 目 标1，通过阅读课文，能够从小说的三要素：人物，情节，环境上去分析和赏析小说的构思方法，写作结构及语言特色。2，在阅读的基础上，提高对小说的鉴赏能力。3，领悟小说人物的思想感情，激发学生对人间深情的珍视。三，文本探究（一）背景简介1，陈启佑，笔名：渡也，江山之助。台湾省嘉义市人。十六岁开始创作，高中时代就与朋友合办拜灯诗刊，中国文化大学中国文学博士。现在彰化师范大学任教。著作有新诗竹 著作有新诗竹，散文吃桑叶的哲人落地生根我是一件行李，儿童文学阳光的眼睛等。2，永远的蝴蝶，选自世界华文微型小说大成，荣获台湾短篇小说大奖赛第一名。写于69年，作者的这篇文

2、章决定了他在华语文坛的位置。（二）常识积累1，小说的分类（1）小说按内容分为：言情小说、武侠小说、推理小说、悬疑小说、历史小说、军事小说、科幻小说、穿越小说，校园小说等。长篇小说：篇幅长，情节复杂，人物多，反映广阔的社会画面的作品，字数在十万字以上。如，四大名著红楼梦、西游记、水浒传，三国演义。短篇小说：篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧，往往只写了一个或几个人物，描写了生活的一个片段或插曲。字数一般在2千2万字左右。如，张爱玲的倾城之恋，矛盾的春蚕等。2，小说的要素：人物形象故事情节环境描写（三）课文讲解1，概括小说的情节 小说情节很简单，写的是一个凄美的爱情故事。在一个雨天“我”的恋人

3、樱子自愿帮“我”到马路对面去寄信。随着一阵拔尖的刹车声，樱子年轻的生命永远的消失了2，说出小说中的环境，人物，故事内容。3，读完小说后，抒写自己的感受。 永远的蝴蝶读后感或 读永远的蝴蝶有感（四）情节梳理第一部分（1-3段），写“我”与樱子共伞去寄信，我在骑楼下躲雨，恬然平静。作品以“雨”开端，点染环境，为全文奠定悲剧的基调第二部分（4-7段），写樱子过马路寄信，突遭车祸，我茫然的站在骑楼下面，神情呆滞，无限悲痛，永远悔恨。（五）人物形象（语言描写，神态和行动描写，外貌描写）：樱子形象：纯洁，温柔，年轻、善良、体贴、美丽、一生短暂文中的“我”具有怎样的情感？悲痛、悔恨、自责、惋惜，眷恋2，作品围绕寄信来叙述故事的，小说结尾才交代了信的内容，这样写有什么好处？ 这样构思无疑加重了作品的悲剧色彩，让人哀痛欲绝，心不受堪。3，作者为什么把“樱子”比作“蝴蝶”？文章中的题目为什么叫永远的蝴蝶？ “蝴蝶”象征着樱子。“永远”二字衬托出两人感情之深，表达了“我”对樱子的思念。蝴蝶是美丽的

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