家庭教育讲座.课件

1、做成功的父母，培养优秀人才 主讲人: 陈 湘 周泓赏识教育持证讲师 英豪学校教育研究所研究员 长沙东方爱婴咨询有限公司总经理 孩子，你为何总是郁闷 衣食无忧，通讯发达，却不幸福 3000万17岁以下青少年情绪有障碍 如今，“郁闷“竟成为不少孩子的口头禅。在衣食早已无忧的今天，他们为什么感受不到幸福，体会不到快乐？在通讯越来越发达的今天，孩子们为何依然感到孤独和郁闷？据世界卫生组织的估计，2020年以前全球儿童精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、致死和致残原因。目前，在我国17岁以下儿童、青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。专家们呼吁，关注儿童、青少年心理健康刻

2、不容缓。家庭忽视性格培养现在的研究发现，50%的儿童精神障碍问题来自家庭。家庭教育是未成年教育的关键。家长们把“素质教育”片面地理解成为“技能教育”，投入相当大的精力让孩子学钢琴，学舞蹈，以期他们能够快人一步掌握更多技能，真正的素质教育应当是对孩子“健康人格”的培养，这才是决定成功与否的关键因素，而性格培养却往往是中国家庭教育最为忽视的。“我根本不知道她在想什么？”一个心焦的母亲向医生抱怨。殷青云说，这句话是在日常接诊中最常听到家长说的。家庭教育应首先建立在孩子有问题能随时向家长讲出来，这第一个“沟通关，”很多家长过不去。大人过份关爱大人过份关爱是催生孩子心理疾病的重要原因。在心理咨询门诊中，

3、青少年及儿童病人超过了病人总量的1/3。更让人担忧的是，病人年龄已突破传统认为的“12岁危险年龄”，最小的只有8岁。尽管孩子出现症状不同，但发病原因是一样的：这一代孩子所承受的爱、关注、期望太多。据世界卫生组织的估计， 2020年以前全球儿童精神障碍 会增长50%。 50%的儿童精神障碍问题来自家庭 。成功的父母， 能和孩子进行有效的沟通，走进孩子的世界，同孩子交朋友 在跟孩子沟通前我们先要 接纳孩子的情绪，让我们 的情绪与孩子同步。 成功父母在与孩子的沟通过程当中六大沟通工具 爱 表扬 鼓励 确认 陪伴 批评工具二：表扬对孩子的表扬必须慎重，要把握表扬的时机 。导致孩子骄傲自满的原因是因为孩

4、子的无知，是我们在表扬孩子的过程中没有让孩子知道自己行为的真实的尺度， 是不正确的表扬方式导致的，而不是表扬造成的。 我爱您，妈妈！您从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。我留念和您在一起的所有时光. 比尔盖茨 工具四：确认直接确认:你希望孩子身上有什么优点，有什么人格特质，你就直接确认他有这种人格特质。 反确认如果你想让孩子有什么样的品质，您就要首先在他身上确认这种品质。工具五：陪伴孩子需要的是你的本身，而不是你的钱财 。陪伴孩子,满足他的精神需求,孩子才会有安全感。工具六：批评要慎用批评这种工具 批评孩子也是要有技巧的 “一分钟批评法”变批评为提醒，在批评过

5、程当中遵循“亮点”的原则。 小 结孩子的心灵是否舒展才是家庭教育成败的关键；成功的教育是能走进孩子心灵的教育，也只有这样我们的孩子才不会感到“郁闷”，才能真正走出心灵教育的误区，一通百通。美国哈佛大学看重的“优秀素质” 1、Intellectual curiosity好奇心（或求知欲）2、Intellctual creativity创造性（或创造力）3、Academic promise学业成绩4、Academic promise学习前景5、Leadership领导能力6、Sense of responsibility责任感7、Self-comfidence自信心8、Warmth of pers

6、onality为人的热忱美国哈佛大学看重的“优秀素质” 9、Sense of humor幽默感10、Concern for others关心他人11、Energy活力12、Maturity成熟13、Initiative主动性14、Reaction to setbacks对挫折的反应15、Respect accorded by faculty对教师们的影响力优秀人才必备的十大素质 身体好，头脑灵，性格优，兴趣多，情感美，（0-6岁培养重点）知识广，品德正，能力强，后劲足，发挥佳。（6-18岁培养重点）身体好 肢体灵活，精力充沛， 免疫力强，很少生病 。培养途径：科学的生活方式营养保健体育锻炼性格

7、优：开朗快乐，积极进取，诚实可信，勤劳独立，善良勇敢，负责守信，意志坚强，心态宽容，刚柔并济，动静有序等 培养途径：1、婴儿期及时而亲切的照料，形成良好的亲子依恋，为心理健康奠定基础；2、条件反射成行为，行为训练成习惯，习惯积累成性格；3、环境耳濡目染，长辈言传身教等。 兴趣多：好奇心强，求知欲旺盛培养途径：丰富的信息刺激；大人的情绪感染和赏识激励；爱与成功的快乐体验。情感美：爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命；爱亲友，爱和平，爱人类等 培养途径： 情绪感染、感情交流、行为体验、 艺术实践、审美鉴赏、赏识激励等。品德正：懂法守法，不走邪路；尊重规则，崇尚双赢；理想远大，道德高尚；关

8、心弱小，保护环境；热爱团队，亲和力强；自尊自爱，敬业守信等 培养途径：遵守约定，体验奖惩；讲故事、树榜样、分析案例；讲解和学习法律法规等。能力强：拥有相对完备的能力体系。模仿能力、自理能力，自律能力，交往能力，团队协作能力；发现问题和解决问题的能力;分析判断能力，组织领导能力。培养途径： 明确目标，反复实践； 化整为零，缺啥补啥； 专项训练，化难为易，经常总结， 赏识激励等。后劲足： 视野开阔，目标明确， 意志坚定，会自我管理。 培养途径： 重视整体素质培养，获得强大的自主发展内驱力； 经常寻找有素质体系的“短板”（薄弱环节），扬长避短，提高整体水平， 增强发展后劲 。发挥佳： 乐观自信，心理

9、平衡；竞技状态良好，能在涉足其间的实践活动中正常发挥。 培养途径：重视情感教育，培养孩子勤于实践，敢于拼搏的精神。培养孩子的自信心。 学会学习，学会生活， 学会创造，学会交往。 联合国教科文组织 培养孩子做人的态度， 养成孩子良好的习惯， 发现内在的兴趣， 找到学习的方法， 训练人生基本技能 。 陈 贺 行教育的终极目标是培养真正的人家庭教育是未成年教育的关键如 果 您 能 记 住 马帝金如果您能记住，您走一步我要走三步才能赶上；如果您能理解，我观察世界的眼睛比您矮三英尺，如果您能在我乐意时让我自己试试，而不是把我推在前面或挡在后面，如果您能用您的爱感受我的人生，而不破坏我自觉的需要，那么我将长大、学习、改变。 如果您能记住我需要时间获得您已有的生活经验，如果您能理解我只讲述那些相对我成熟程度的有意义的事情，如果您在我可以时让我独自迈出