2018新人教说课模板

1、2018 新人教说课模板开场白各位尊敬的评委老师：大家上午、下午)好！我是语文-号，我今天说课的题目是-，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。一、说教材教材内容：（地位、体裁、主要内容、中心思想、写作特点、编者意图）教学目标：依据新课程标准的年段目标，结合单元教学要求和本课特点，我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定本课的教学目标：1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写等词语。（字词）2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵。（朗读、背诵）3.能够理解课文内容，体会，感受学习主人公-的美好品质/激发学生热爱祖国-的思想感情培养学

2、生-的习惯培养学生-的兴趣。（理解课文内容）4.（语言文字训练点）阅读方法、表达方法等教学重点：从教师教的角度教学难点：从学生学的角度二、说教法教无定法，但采用科学合理的教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。为了提高教学效率，完成教学目标，我会遵循以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，采用以下的教学方法：1以读代讲法。我国著名教育家陶行知老先生曾讲过，语文课要让孩子们“读、读、反复的读”。的确，唯有多读，才能理解，才能运用，才能潜移默化地将课文的语言内化为自己的语言。在本文的教学中，我力求让学生学会朗读。即通过读让学生抓住重点词句，通过读，让学生理解内容，体会出感

3、情来，在反复朗读进入文中情景，感受，体会。2品析词句法。本课教学，通过词语的比较，句式的推敲，情感的体会等品析评议,达到积累语言的目的。3. ）年级的学生思维活跃，求知欲强，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的（ ）的景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。因此我在教学中借助图片、视频等直观教学手段，展示出（ ）景象，进而帮助学生更好地理解和体会文中的句子，想象课文描绘的景象。本课教学中我还辅以提问法，情景教学法等等。三、说学法a.学习的主动权还给学生自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。b.我们常说：“

4、授之以鱼，不如授之以渔”。为了培养学生的语文能力，我会特别注重培养学生学习方法的指导，在这篇课文中，我将引导学生通过朗读、分小组讨论、勾画批注、边读边想象等方式，提高学生自主、合作、探究的学习能力。四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。环节一：（） 导入，揭示新课。巧妙的开场白，会激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。上课伊始，我会先问学生：（注意课题中要求认或写的字，注意解题或介绍作者）这一环节，我借助（）情境中，拉近了学生与文本之间的距离，激发学生的学习兴趣。环节二：初读课文，整体感知1.首先，让学生大声自由读课文，注意读准字音，读通

5、句子，借助注释和工具书理解词语。2.用多媒体课件出示本课词语，检查学生自学生字词的情况，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（字音、字形个找一个）。*进行点拨，为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。3.接下来，教师请几位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边思考：课文主要讲了什么？（写了一件什么事？写了他的几件事？描写了哪几处景物？），理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考

6、，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力。环节三：细读课文， 品词品句（体悟情感）1.根据文本，设计一个或几个问题，切入课文重点部分，让学生边读边思考，画出关键词句，作批注。2.全班交流画出的句子，教师重点点拨3-4 个关键句。点拨的方法：读品析指导朗读，读出感受品析关键句方法：提问题，说感受抓关键词感悟修辞手法、比较语言的生动引导想象读写结合这一环节，我先让学生自读自悟，再抓住关键词句，引导学生反复品读，品味语言，感受表达方法。学生在读中感悟，在读中想象，在读中悟情。这一环节，我引导学生抓关键句，在反复品读中，体会到了作者（ 深刻的句子，这也是教给孩子阅读理解的方法。环节四：积累背诵，总结拓展1.总结全文：你有什么收获？你明白了什么？他是个怎样的人？写一句广告语、写一段话等等2布置学生摘抄课文中喜欢的句子，练习背诵。3.拓展阅读：（内容、体裁、作者、原著）这一环节，我设计让学生摘抄句子，背诵课文，并练习写（ ），其目的就是让学生读写结合，积累和运用语言。在阅读教学中，要培养学生广泛的阅读兴趣，为学生终身喜爱读书打下良好的基础。我布置学生课后读一读关于（ ）的书，扩大阅读面，增加阅读量，体现了大语文观的教育理念。五、说板书设计好的板书就