财务管理专业一体化课程体系构建与实施

1、 年全国国技工教育和和职业培训 优秀教研成果评评选活动参评评课题 财务管理专专业一体化课课程体系构建建研究 一体化模块式式课程体系构构建与实施子子课题专业一体化化课程体系构构建研究研究报告课题研究的基本本情况（一）课题研究究的背景和意义1、课题研究背背景从二十世纪末开开始，课程改改革就成为职业教教育改革和发发展的热点问问题。人力资资源和社会保保障部关于于深化技工院院校教学改革革的指导意见见指出：“深化技工院院校教学改革革，要以科学学发展观为指指导，以校企企合作为基础础，以工作和和学习一体化化为目标，通通过调整专业业结构，完善善课程体系，强强化技能训练练等一系列改改革，全面提提升技工院校校的教学

2、质量量。”几年来，不不少技工院校校在实践以“一体化”为目标的课课程和教学改改革中，做了了大量的实验验和探索，积积累了宝贵的的经验。为促促使这一改革革逐步深化，我我校在推广行动导向向教学法取得一定成成效后，选择择了高中起点点的专业作为为一体化课程程体系构建的的研究对象。财财务管理专业业一体化课程程的构建是其其中的一个子子课题。2、课题研究的的意义在中国绝大多数数院校中，财财务管理专业业的人才培养养方式主要依依赖于传统的的理论灌输模模式，对实践践教学环节不不够重视，缺缺少体现培养养操作能力的的专业特色。通过一体化课程体系的构建，将具体的职业技术实践活动引入到教学中来，帮助财务管理专业的学生获得在实

3、际工作中迫切需要的实际工作能力。（二）课题研究究目标1、直接目标（1）确定本专专业典型工作作任务，构建建一体化课程程体系（2）根据典型型工作任务开开发基于开放放性载体的工工作过程系统统化课程（3）设计基于于完整工作过过程的学习情情境（4）探索一体体化考核评价价的方法和班班级管理模式式（5）有效教学学，提高教学学质量2、间接目标（1）完善专业业课程设置，体体现“重能力”和“重实践”的专业特色色。（2）促进学生生全面发展，培培养学生解决决未来问题的的能力，从根根本上解决学学生的就业问问题。（3）促使教师师不断提升专专业水平和实实践能力，满满足一体化教教学的需要。（三）课题研究究思路及方法法1、课题

4、研究思思路 课程开发的基本流程确定典型工作任务学习领域描述课程实施与评价学习情境设计工作分析行业情况分析（1）以市场需需求定专业、以以行业需求定定标准、以企企业需求定课课程、以学生生需求定教法法、以社会需需求育人才。（2）以“一体体化”为目标，以以学生为中心心，以就业能能力和工作能能力为核心，培养那种不不能（很快）被被机器取代的的能力(含知识技能能等)。培养学生的能力从三方方面入手：专专业能力、方方法能力、社社会能力。（3）符合职业业能力发展规规律与遵循技技术要求和社社会规范相结结合。（4）促进学生生认知能力发发展与建立职职业认同感相相结合。2、课题研究方方法（1）实践专家家访谈法：邀邀请具有

5、丰富富工作经验的的专家在其职业业发展历程中中从事过的、对对其个人发展展产生重要影影响的工作岗岗位、部门和和其它具体的的工作范围进进行解剖，让让他回顾从初初学者开始到到成为专家的的发展过程，将将这一过程划划分成若干阶阶段，同时为为每一阶段举举出3到4个个实际从事过过的、有代表表性的工作任任务实例（要要求这些任务务一般都是有有挑战性的，而而且完成工作作的过程后能能够提高工作作能力的）。专家专家定向和概括性知识：在不太明确的工作情境中利用复杂规律关联性知识：在职业工作情境中注意和分析多种因素、模式和规律间的关系具体和原理性知识：能面对无固定答案的、比较复杂的问题情境，并获得学科知识建立在经验基础上的

6、学科系统化知识：能感受对经验和专业知识要求较高的复杂任务能力发展阶段专业知识类型与学习内容有能力者熟练者高级初学者初学者（2）文献法：阅读具有一一定历史价值值、理论价值值和资料价值值的材料，得得出结论或者者发现问题，寻寻找新的思路路；（3）经验总结结法：透过现象看看本质，找出出实际经验中中的规律；（4）调查法：包括问卷调调查、访问调调查等。（5）个案研究究法：观察或追踪踪一个班、一节节课，得出规规律性的结论论；（6）案例研究究法：分析研究教学实践践中遇到的案案例困惑；（7）观察法：考虑需要弄清楚什什么问题，需需要什么材料料和条件，然然后确定观察察对象。（8）测验法：主要是评估估、诊断和预预测，

7、从而考虑改改建的策略或或方案，或进进一步形成新新的研究课题题；（9）行动研究究法：选用预诊搜集资料料初步研究拟订总体体计划制制订具体计划划行动总结评价价的模式；（10）实验法法：通过对实验验对象变化、发发展状况的观观察，确立自自变量与因变变量之间的因因果关系，有有效的验证和和完善假说。（四）课题研究究的主要内容容1、典型工作任任务的确定；2、与典型工作作任务相对应应的学习领域域的确定；3、一体化教学学计划的制定定，学习情境境的具体描述述；4、一体化教学学场地的建设设；5、一体化教学学方法的实施施与完善；6、一体化教师师的培养；7、一体化班级级学生教学制制度和管理模模式的探索；8、一体化教学学材

8、料（包括括工作页、任任务书、学习习评价表以及及参考教材）的的开发和使用用；9、一体化考核核评价方式的的制定。（五）课题研究究的进度时间研究进度2009年2月月召开课程体系构构建研讨会预预备会议，召召集课题小组组成员探讨“一体化模块块式课程体系系”基本观念和和内涵2009年3月月进行大量社会调调研，完成行行业企业情况况分析，确定定本专业的人人才培养目标标和就业岗位位有哪些2009年4月月召开“实践专家家访谈会”，归纳分析典型工作作任务，将典典型工作任务务转化成相应应的学习领域域课程，设计计学习情境，并并描述课程标标准。2009年5月月形成基于工作过过程的一体化化模块化课程程改革思路，完成本专业的

9、教学计划2009年6月月进一步完善典型型工作任务、学学习领域、学学习情境、教教学计划等，课课题组成员集集体讨论公开开示范课的课课程教学组织织流程的设计计，并举行公公开示范课2009年7月月依据学习情境的的设计，编写写相应的学习习材料，包括括工作页、任任务书、评价价表等，选取取合适的参考考资料。课题研究主要成成果1、完成对行业业情况分析。行业情况分分析的任务是是收集行业经经济发展的基基础数据，并并对行业领域域的职业工作作和职业教育育状况进行分分析，从宏观观上把握行业业、企业人才才需求与职业业院校培养现现状，从而确确定技工教育育的专业定位位和培养目标标。行业情况况分析的内容容包括该行业业的人才结构

10、构现状、职业业发展趋势、人人才需求、职职业发展和岗岗位对工作能能力的要求、相相应职业资格格、现有课程程实施后的反反馈信息、毕毕业生长短期期就业状况等等。行业情况况分析的主要要方式是对选选定行业有代代表性的企业业进行案例分分析中国加入入WTO，商商务运作逐渐渐全球化，国国内企业经营营也逐步与国国际惯例接轨轨，因此这类类企业在近年年来引进中国国后得到迅猛猛的发展。行行业企业对财财务人才，尤尤其是管理类类人才的需求求还是相当大大的。对于会会计岗位他们们需要找的不不只是“账房先生”，还需需要具有财务务管理和分析析能力的专业业人才。2、完成岗位工工作分析。企业的财务务岗位大致包包括：会计助助理、会计、出

11、出纳、财务主主管等。从会会计助理到财财务主管的发发展是一个能能力的进阶。3、通过实践专专家访谈会，得到若干个有代表性的工作任务，再从中提炼出典型工作任务并按职业发展阶段排序，然后将这些典型的工作任务转化成学习领域。原则上一个典型工作任务转化成一门学习领域课程。在特殊情况下（如典型工作任务太大，无法进行教学），也可以转化成多门学习领域课程。学习领域名称与典型工作任务的名称基本一致，它强调学习与职业工作间的对应，与工作对象有直接关系。学习领域一般按照下面的句法命名：工作对象 + 动作 + 补充或扩展（必要时）。由课题小组提炼炼的典型工作作任务和归纳纳的学习领域域如表1所示示：编号典型工作任务职业发

12、展阶段学习领域1熟悉各种财务制制度和账目会计助理财务制度与账目目认知2填写业务单证和和账表业务单据认知与与填制3认识企业运作流流程及职责分分工企业工作流程认认知4现金的收支出纳现金收支管理5银行存款的结算算管理银行存款核算6资本资金的核算算会计员资本资金核算7固定资产的核算算固定资产核算8进销存的核算存货核算9成本的分析计算算成本费用核算10应收应付款项的的核算往来业务核算11利润的计算财务成果核算12报表的编制会计报表核算13计税与纳税申报报计税与纳税申报报14账务审核财务主管账务审核15财务分析和管理理财务分析和管理理16审计审计审计（选读）17职业资格证书职业资格证书会计从业资格考考证（

13、必考）18职业资格证书助理会计师资格格考试（选考考）表1由实践专家完成成对典型工作作的描述，具具体描述见表表2：典型工作任务44现金的收支典型工作任务描描述1、办理现金的的收入和支出出2、清点现金及及识别真假钞钞3、登记现金日日记账工作内容与过程程按照现金管理制制度的要求，处理日常现金收支业务清查和核对现金金完成现金收付凭凭证及登记日记账账，并逐日逐逐笔核对工作对象：现金收入业务现金支出业务现金清查业务工具材料点钞机、计算器器、现金收支支单、记账凭凭证、账簿工作方法懂得现金管理制制度，正确认认识别现金业务务的凭证；和现金业务相关关人员沟通并并确认收支；收支业务核算及及清查劳动组织方式：小组形式

14、工作要求懂得、应用财经经法规和制度度具备处理出纳事事务的出纳专专业知识水平平和较强的数数字运算能力力。形成严谨细致的的工作作风和和职业习惯。核心能力要求：具备现金管理的的相关专业知知识。能进行现金收入入、支出和结结存的会计处处理。具备财务人员细细致、认真的的职业素质。表24、确定学习领领域下的学习情境境并设计相应的的学习情境，包括描述工作情境、学习任务、学习目标、教学方法、教学条件、教学流程及学业评价方式等。学习情境的设计要考虑专业的教学设备条件、学生的学习能力、教师的专业和教学经验。如“业务单据认认知与填制”的学习领域域就包含了以以下4个学习习情境，如表表3所示：业务单据认知与与填制采购单据

15、的认知知与填制库存单据的认知知与填制销售单据的认知知与填制费用单据的认知知与填制表3学习情境的设计计方案如表4所示：学习情境名称：采购业务单单据认知与填填制教学时间： 16 学学时相应工作情境描描述采购过程中需要要从内部填制制相关单据及及从外部取得得相关单据。请请在熟悉采购购流程的基础础上，为正确确做账正确掌掌握相关票据据的使用方法法及填制，并并能根据相关关单据正确说说出经济业务务。学习任务认知企业采购的的流程及其涉涉及的单据正确填写各种采采购业务单据据审核和传递填制制好的单据检测单据填写的的规范性和准准确性与其他学习情境境的关系根据经济业务类类型选择填写写何种业务单单据辨别各采购业务务单据的

16、类型型及特征认识常见单据的的一般填制方方法应用互联网查阅阅信息应用基本术语进进行交流学习目标按照企业要求，正正确填写各类类常见采购业业务单据认识企业采购业业务涉及的单单据填写方法法审核业务单据的的准确性、规规范性及进行行传递明确部门之间的的业务联系学习内容采购业务单据的的种类、特征征和选择常用采购业务单单据的填制方方法和要求单据的审核和传传递教学条件教师安排：1-2名一体化化教师教学场地：一体体化课室设备：多媒体设设备、财务软软件、电脑学习资料：采购购业务单据、学学材、任务书书、评价表、印印章、印泥教学方法与组织织形式讲授法、演示法法、小组讨论论法、任务驱驱动法、情境境教学法、问问题引导法、角

17、角色扮演法教学流程选择经济业务涉涉及的业务单单据（2课时时）填写常用的业务务单据（133课时）审核、传递单据据及教师点评（11课时）学业评价（师评评、互评、自自评）选择采购业务单单据填制常用采购业业务单据审核和传递单据据表4按照学习领域的的排列，完成成一体化的教教学计划的制制定，第一学学年是入门阶阶段，第二学学年是成熟阶阶段，第三学学年是提高阶阶段。难度范范围逐步提升升，从基础能能力的培养到到综合能力的的培养，符合合职业成长规规律和学生的的认知规律。教学计划如表5所示：职业发展阶段典型工作任务学习领域学习情境学时会计助理熟悉各种财务制制度和账目财务制度与账目目认知财务制度与账目目认知60填写财

18、务单证和和账表业务单据认知与与填制采购单据的认知知与填制56库存单据的认知知与填制销售单据的认知知与填制费用单据的认知知与填制认识企业运作流流程及职责分分工企业工作流程认认知工、商业企业工工作流程认知知16出纳现金的收支现金收支管理日常现金收支管管理48期末现金核算银行存款的结算算管理银行存款核算日常银行存款收收支管理20期末银行存款核核算会计员资本资金的核算算资本资金核算投资业务核算20筹资业务核算固定资产的核算算固定资产核算固定资产取得与与处置核算32固定资产折旧核核算固定资产清查核核算进销存的核算存货核算存货取得核算108存货发出核算存货盘存与清查查核算成本的分析计算算成本费用核算小规模

19、工业企业业成本计算108大中型工业企业业成本计算应收应付款项的的核算往来业务核算应收款项核算32应付款项核算利润的计算财务成果核算商业企业财务成成果核算72工业企业财务成成果核算报表的编制会计报表核算商业企业财务成成果核算36工业企业财务成成果核算计税与纳税申报报计税与纳税申报报服务性行业计税税与纳税申报报36商业企业计税与与纳税申报工业企业计税与与纳税申报财务主管账务审核账务审核日常账务审核36财务分析和管理理财务分析和管理理成本分析与控制制企业盈亏分析与与报告审计人员（选修修）审计审计（选读）财务报表审计60经济责任审计表5明确招生对象、学学制、培养目目标、能力结结构以及所需考取取的职业资

20、格格证书等。本本专业相对应应的职业资格格主要有会计计从业资格以以及初级会计计职称等。通通过三年的一一体化实践教教学，我们要要培养的是面面向中小企业业，具有扎实的会会计专业知识识、娴熟会计计实务操作技技能、以及良良好职业技能能，能够独立立从事企业日日常账务处理理、成本核算算和纳税申报报工作的应用用型、复合型型、创新型会会计人才。6、以提升职业业能力为出发发点，通过职职业分析与教教学分析，参参照相关的职职业资格标准准编制专业课课程标准。专专业课程标准准是对一门科科目课程结束束后学生的学学习结果所做做的具体描述述，是教育质质量在特定教教育阶段应达达到的具体指指标，是管理理和评价课程程的基础，是是教学

21、设计、教教材编写、教教学工作评价价和考试考核核的依据。专业课程标准如如表6所示：学习领域名称：现金收支管管理教学时间安排：第一学期111-18周周典型工作任务简简述：通过填填写原始单据据编制记账凭凭证并登记现现金日记账，正正确进行现金金收入、支出出和结存业务务的处理。工作与学习内容容：1、懂得财经法法规和制度，填填制现金收支支单编制记账账凭证，完成成对日常现金金收入、支出出和结存的处理；2、完成现金收收付凭证及登记日记账账，并逐日逐逐笔核对；3、形成严谨细细致的工作作作风和职业习习惯。工作对象：处理现金收入业业务处理现金支出业业务处理现金清查业业务工具材料点钞机、计算器器、现金收支支单、记账凭

22、凭证、账簿工作方法：认知现金管理制制度，正确辨辨别现金业务务的凭证；和现金业务相关关人员沟通并并确认收支；收支业务核算清清查劳动组织方式：小组形式工作要求：懂得、应用财经经法规和财务务制度具备处理出纳事事务的出纳专专业知识水平平和较强的数数字运算能力力。具备严谨细致的的工作作风和和职业习惯。学习目标：通过过一体化教学学，让学生学学会办理现金金收入、支出出和结存业务务；具备保管管库存现金、执执行现金管理理、登记现金金日记账、编编制出纳现金金收支报表的的能力。表67、完成第一学学期工作页、任任务书、评价价表等的编写写。工作页的的开发和编写是基于工工作过程的，包括了资讯、计划、决策、实施、检查和评估

23、六个部分。在工作页中体现出来的教师的作用发生了改变，由传授知识转变成了引导学生学习，学生成为了学习的主体。资讯资讯计划决策实施检查评估三、对课题阶段段性成果的评评价（一）来自课程程专家的评价价2009年8月月6日，由我我校立项的一一体化课程体体系构建与实实施科研课课题阶段性成成果评审会在在南校区学术术报告厅隆重重召开，会议议由我校汤伟群书记记和评审专家家组组长陈李李翔巡视员主主持。出席评评审会的课程程专家有人力力资源和社会会保障部失业业保险司巡视视员陈李翔书书记、教育部部职业技术教教育中心研究究所所长助理理姜大源教授授和北京师范范大学教育技技术学院技术术与职业教育育研究所所长长赵志群博导导；专

24、家组认认为财务管理理专业课题组组选择工作过过程系统化路路径基本正确确，课改方向向没有偏差，所所采取的技术术路径和操作作过程基本规规范，学院在在课改过程中中已取得的阶阶段性成果有有较强的应用用性。（二）来自企业业专家的评价价企业专家在听取取了课题阶段段性成果报告告后作出了高高度的评价，财财务管理专业业一体化的课课程模式设置置的很合理，教教学方法很有有特色，将理理论和实践很很好地融合在在一起，体现现了企业对人人才培养的需需要，培养出出来的学生动动手能力强，达达到了企业对对人才的需求求标准。（三）来自政府府部门的评价价政府部门认为，我我校一体化课程程体系的探索索是非常有意意义的，课改改方向是正确确的

25、，后工业业化时代，产产业升级和发发展需要大量量的高技能人人才支撑，特特别是产业结结构调整优化化过程中先进进制造业和现现代服务业为为引领，高技技能人才培养养模式的问题题提到了重要要位置，希望望我校能结合合课改专家和企业专专家的意见，进进一步修改完完善，使专业业职业能力建建设与核心能能力建设“双轮驱动”，与企业发发展紧密结合合，从源于工工作任务，高高于工作任务务的角度采集集收集典型工工作任务，并并注意知识能能力系统化，切切忌出现碎片片化课程体系系。（四）来自任课课教师的评价价从上课情况的看看，相比传统统教学方法学学生们更能积积极参与学习习，主动研讨讨，学习积极极性较高，整整个课堂能体体现出教师的的引导作用和和学生的学习习主体性。担担任一体化课课程的教师普普遍热情较高高，认为新的的体制比传统统教学有较大大改善，教学学质量有所提提高，反映出出课改的方向向是正确的，在在实施中已初初见成效。（五）来自学生生的评价从听课与学生座座谈的情况看看，这种课改改的新模式更能能让我们的学学生主动参与与到某个具体体任务的实施施过程中去，让让他们真正的的体会到了在在“做中学，学学中做”的这么一个个过程。不仅仅增进了他们们的团队协作作精神，还激激发了他们的的学习积极性性，学习效果果与传统的教教学方法相比比是更好了。四、存在问题及及展望（一）存在问题题1、随