对现代陶艺引入艺术设计基础教学的思考

1、对现代陶艺引入艺术设计根底教学的考虑内容摘要：文章通过对设计根底教学现状和问题的分析，提出了把现代陶艺引入设计根底教学的一些考虑。在培养学生综合才能方面，它有着不可替代的优势，这也为设计根底教学留下了广阔的空间和现实的可能性。关键词：设计根底教学现代陶艺作用一、艺术设计根底教学现状现代艺术设计是一门综合性的穿插学科。不同的民族、时代、经济形式、社会形态下，会有不同的艺术追求与艺术设计。现代艺术设计是物质与精神、科学与技术、实用与审美、经济与文化的有机统一。以往那种以工业化为根底的设计教育观念和体系，在以信息化、数字化为根底的知识经济时代已经突显其自身的局限性和滞后性，势必要求设计教育发生相应的

2、变化，以适应时代的开展，满足社会的需求。俗话说“万丈高楼平地起。现代设计教育改革应率先从设计根底教育开场。倘假设没有系统、科学、合理的设计根底教育，实现设计教育改革目的就无从谈起。目前各校课程设置至今仍囿于“三段式和“三大构成的局限。这样的课程设置虽然优势和特点明显，但如不能从整个人才培养标准的高度，对其作为一个不可分割的有机构成来看，完好课程体系被条块分割的情况就不可防止。结果课程安排成了简单的排列组合，根底课程与专业课程严重脱节，使得学生在专业设计上突显出创造力的缺失，这与我国艺术设计教育“宽口径、厚基储高素质、强才能的综合性、创造性人才要求相悖。二、艺术设计根底教学问题分析设计根底教学的

3、目的是培养有持续开展才能和创新才能的设计人才。面对上述问题，设计根底教育必须重新审视自身，进展理性分析，把握事物的本质和规律。在信息化和数字化时代，知识与观念更新的时间在不断缩短，学科之间的穿插与交融日益加强，学科和专业的界限在日益淡化，且向边缘化开展。根底教学也应具有时代性、开放性和兼容性，这样才有益于培养具有综合素质、一专多能的复合型人才。同时，假如根底阶段过于强调专业教育，无形中将抑制学生的开展空间和选择的余地，将使其潜能难以得到充分的发挥和挖掘。这样即使学生将来毕业了，获得了一定的文凭，也较难适应社会开展。三、把现代陶艺引入设计根底教学的考虑及其作用现代陶艺是现代艺术设计的一局部。现代

4、陶艺主要传达现代人的观念和心声，特别强调对泥、釉及成品的实验性和探究性，强调创新意识，以充分展示设计者的观念和材质的美感。从本质上说现代陶艺并不是以时间来界定，而主要看作品中表达的观念和形式。这些特质正是把它引入设计根底教学中的重要的原因之一，详细表达在以下几个方面。1.培养创新意识在欧美等兴旺国家，从幼儿园到大学教育中普遍施行陶艺教育，目的不只是为了培养艺术家，而是作为进步人的创造力和综合素质的一种有效手段。借助陶艺这种手脑并用的教育方式潜移默化地培养学生的创造意识。此外，我国作为陶瓷古国，普及陶瓷艺术的知识、弘扬优秀传统的民族文化艺术也是每个教育者的责任和义务，更重要的是可以开拓教育对象的

5、心智，培养他们丰富的想象力和创造力。陶艺创作既是创造性活动，也是技术性很强的活动。从选料、成型到施釉、烧成，每个程序、每个环节、每道工序都有非常大的可塑性和变化的可能性。比方成型的方法很多：手捏、泥条、泥板、压模、挖空、拉坯等。其中任何一种方法都有着很多“意外，为表达创作者的理念和创意提供了种种可能。因此，吸引着创作者不断地去探究各种造型、施釉和烧成的方法，使他们的想象力和创造力乃至艺术天赋得以激发和释放。陶艺的介入为根底教育提供了一个很好的介质。陶艺活动能让学生快乐地学会动脑与动手，设计思维和肢体的协调才能可以得到训练，这样不仅使设计根底教学的内容得到拓展，更有利于培养学生的创新意识。转贴于

6、论文联盟.ll.2.拓宽文化视野设计既是一种文化现象，也是文化的表现形式和载体之一。在设计根底教育中表达文化性也是时代的呼唤。设计根底教育应作为多元化、多层次、立体开放式的综合体而存在。陶瓷艺术有着悠久的历史、丰富的文化底蕴和人文精神。除了可以丰富学生技术知识之外，还能陶冶情操、优化知识构造、扩大其知识储藏。很多根底扎实的学生在大学三四年级的创作中显得平淡和乏力，没有广博的艺术修养和深沉的文化底蕴是重要的原因。凡艺术大师无不是广泛涉足，博采众长。这也是如今所倡导的“宽口径、厚基幢。3.塑造职业品质在学习理论中，一些学生难以静下心来投入到设计中去，缺乏坚韧的品质和勇于探究的激情。一件优秀的作品决

7、不是偶尔产生的，需要付出艰辛的劳动。特别是在市场经济的条件下，就业是一种双向的自主选择的活动，有着良好的职业素养必然将是一种优势。现代陶艺不同于别的材质，而是土与水、土与火的艺术。由于它的媒介物是可塑性极强的泥，可变性极大的釉料，以及烧制过程难以控制的火候，所以陶艺创作时常呈现出超越创作主体的艺术动机、艺术预期的现象，并且在没有成为作品之前随时都可能失败。因此，制作者需要具备良好的心态与调节才能。陶艺的制作有助于培养学生吃苦耐劳、持之以恒的品质。4.进步学习效果现代陶艺的教学是一种教与学的双向过程，同时也是引导学生从被动承受转向主动性考虑的有效途径。设计教育从本质上说是“训练设计思维才能和培养设计创造才能的教育，建立起以培养人的创造力为核心的设计根底教育教学形式，一直是各类设计院校积极探究的重要课题。现代陶艺的特定环境类似于一个工作室，老师与学生处在一个平等的空间中，在这种学习气氛中，老师与学生、学生与学生间的互动会更加的流畅。老师的引导更为直接，教学指导具有针对性，更有利于因材施教，老师的制作理念、制作技巧也更容易为学生所承受，从而增强学生学习的自觉性。这将对老师提出更高的要求，有利于调动老师在教学改革中的创造性和积极性，从而形成一种良性的互动，以进步教学质量和教学程度。结语设计根底教学要