独立学院公共事业管理专业实践教学改革的困境与对策研究

1、独立学院公共事业管理专业理论教学改革的困境与对策研究独立学院公共事业管理专业理论教学改革的困境与对策研究2022年9月教育部印发的?普通高等学校本科专业目录2022?，提出公共事业管理专业的培养目的是培养具有一定马克思主义理论素养和现代公共精神，具备现代公共管理理论、技术与方法等方面知识以及应用这些知识的才能，能在文化、体育、卫生、环保、社会保障、公用行业等公共事业单位、行政管理部门、非政府组织等公共部门从事业务管理和综合管理工作的应用型人才。在新目录中不仅要求学生掌握根本理论和根本技能，更是强调了应用型人才的培养，要求学生具备实际操作才能。理论教学是高校培养应用型人才的关键环节和重要手段，在

2、培养学生创新才能和理论才能的过程中起着不可无视的作用，因此，对于独立学院公共事业管理专业的理论教学改革提出了更高的要求。然而，公共事业管理专业的理论教学在独立学院中普遍较为薄弱，本文从公共事业管理专业理论教学的现状及其面临的种种困境出发，讨论并寻求提升本专业理论教学效果的途径。1独立学院公共事业管理专业理论教学现状及改革的必要性1.1独立学院公共事业管理专业的现状1.2社会对人才理论才能的要求在就业形势日益严峻的今天，独立学院只有采取符合自身特色的理论教学形式和手段，才能更好地优化和组合教学资源，进步老师教学程度及学校资源的利用率；同时，有助于进步学生综合素质与解决问题才能，从而适应社会开展对

3、人才的需求。尽管目前公共事业管理方面专业人才缺口很大，但是培养的本专业人才质量不符合社会需求，如何协调或解决这一矛盾是一个关键问题。对于学校来说，必需要从理论教学方面下功夫，争取培养高质量的应用型人才。独立学院的办学特色和目的，除了让学生结实掌握本专业知识技能，更重要的是培养学生分析问题与解决问题的才能、组织协调才能及人际交往才能，培养出社会组织需要的应用型人才。理论教学是独立学院培养应用型人才的重要手段，对进步学生的实际应用操作才能具有重要作用。因此，必须将理论教学工作放在首位，加大理论教学投入，争取与更多的企业组织合作，得到政府的财力支持。2独立学院公共事业管理专业理论教学面临的困境分析2

4、.1专业目的不明晰独立学院在设置公共事业管理专业方向时，鉴于自身师资力量的薄弱等原因，本专业的方向及开展根本上依托母体院校已有的资源，并以此为平台进展专业建立。然而一味盲目仿效母体院校，并未突出独立学院公共事业管理专业应用型人才的培养特色，导致专业培养目的不明确。另外，在制订专业培养方案的过程中对于专业课程理论课时和理论课时分配不合理，理论教学课时数仅占总学时的20%左右，而在美、英、日等国家的应用型大学中，理论教学时数比例已达50%以上，已形成了一整套进步专业技能和动手才能的教学方案。因此，目前存在的普遍问题是重理论轻理论，而且在详细的教学过程中，理论课时的落实情况更是无从考察，针对理论课程

5、的考核机制也几乎缺失。2.2老师业务素质及理论程度有限鉴于独立学院自身的特殊性，其主要的专职专任老师整体呈现年轻化的趋势，且大多数青年老师自身缺乏理论经历，而仅靠学校的以理论为主的教学是培养不出合格管理者的，必须在理论中才能学会管理，因此独立学院理论教学程度难以进步。作为独立学院，校方和老师应共同努力开拓实习理论基地，与一些企事业单位结合培养双师型老师，增加其理论管理经历，丰富教学内容。2.3学生对专业认识缺乏，缺乏兴趣由于多数独立学院的公共事业管理专业的特色并不明显，甚至模糊，学生对本专业认识缺乏，对于自己大学期间要学习什么也很模糊，没有明确的目的，再加上老师在授课过程中重理论轻理论的教学形

6、式，学生无法对专业学习产生兴趣。因此，公共事业管理专业应引导学生到对口的就业部门进展实习和社会调查，加强实习基地的建立。2.4社会认可度不高作为新兴学科，该专业的社会影响力太小，其中原因很多，既有本身是新专业，开设时间短，毕业生数量不多的原因，还有社会大环境的原因，如对口就业部门的入口途径不畅、管理体制不适应等。社会各界对公共事业管理专业的理解不深，不清楚公共事业管理和行政管理的区别在哪里，造成社会各界对公共事业管理专业的承受程度较差，认可度低。从我国的国情看，虽然公共事业管理具有良好的开展前景，但是由于目前我国公共事业组织的社会化程度还很低，还在沿袭政府或准政府的管理体制，对毕业生的需求更多

7、的是专业技术人才而非该专业的人才，因此，需要一个逐步开展的过程，而在此过程中，人才供应与社会需求相脱节的问题尤为突出。3独立学院公共事业管理专业理论教学改革对策3.1明确各校专业培养目的及方向定位，加大理论教学比重首先，各个独立学院的公共事业管理专业都应明确自己的方向定位。如今各院校对公共事业的定位不同，有教育管理方向、卫惹事业管理方向、文化事业管理方向、体育事业管理方向等。独立学院在设置本专业方向时，要在依托母体院校本学科优势的根底上，突出独立院校公共事业管理专业应用型人才的培养特色。其次，要加强校内外理论基地建立，包括新建电子政务实验室，建立校外理论基地，发挥学校和本专业与相关企事业单位联

8、络亲密的优势，根据学生规模扩大状况，不断增加校外实习基地数量，增加本专业在外实习的时机以充分表达理论与理论相结合的教学理念。最后，积极引进理论教学软件，不断充实和完善理论教学大纲和实验教学指导书，使理论教学和理论教学内容融为一体，不断探究并构建多样化的理论载体和尝试多样化理论形式。3.2进步老师整体理论程度，改革理论教学方法在理论教学过程中，要抓住课堂教学和理论环节，努力进步教学质量，进步学生分析问题、解决问题的才能，进步学生综合素质。重视理论教学环节，在教学中采用案例讨论法、悬疑法、情境模拟法和比拟分析法，进步学生的实际应用才能。3.3使学生深入认识专业，进步理论参与才能在今后的理论教学中要

9、增加走出去，请进来的理论教学环节。走出去是指组织学生走出校门，到政府机关、事业单位、社会中介组织去感知公共事业管理的详细运作状况；请进来是指将那些在公共事业管理部门从事管理工作、信息工作、咨询工作的资深人士请到学校，为学生介绍有关方面的公共事业管理理论情况，做学生的校外老师。在参加社会理论方面，可以学习和借鉴美国的社区效劳形式，即效劳学习。美国教育改革效劳性学习联盟AllianefrServie-LearninginEduatinRefr在?以学校为根底的效劳性学习质量标准?中提出：效劳性学习是一种教学方法，通过这种教学方法，学生运用新学到的学术知识和技能解决自己社区中的实际问题。调查结果说明，大多数学生认为效劳性学习进步了对复杂社会问题的认识以及运用理论知识分析问题、解决实际问题的才能，进步了责任感、学习兴趣和政治策略方面的现实性；使他们更关心社区的问题，记住并应用在社区学到的丰富而又复杂的知识，帮助他们将学习与个人经历结合起来。3.4进步人才培养质量，提升社会对专业的认可度学校应该和企事业单位多联络，获得社会支持，为本专业学生提供实习理论的时机，进步学生的理论操作才能，实在进步人才培养质量