囫囵吞枣的成语故事教学设计3篇

1、今泰学院推荐文档囫囵吞枣的成语故事教学设计3 篇Teaching design of idiom story第1页共5页今泰学院推荐文档囫囵吞枣的成语故事教学设计3 篇前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word 打开，按住键盘Ctrl 键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章 1 ：囫囵吞枣的成语故事教学设计2、篇章 2 ：囫囵吞枣的解析教学设计3、篇章 3 ：用囫囵吞枣造句教学设计囫囵吞枣是比喻对事物不加分析

2、思考。那囫囵吞枣这个成语有什么故事呢？小泰为大家整理了囫囵吞枣成语故事，希望大家喜欢。篇章 1:囫囵吞枣的成语故事教学设计有个自作聪明的人，听说梨和枣子的药性是“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿”。他想了一会，就得意地说：“我明白了 ! 以后吃梨时，只嚼不咽 ; 吃枣的时候，只咽不嚼。那就既不伤牙齿，亦不伤脾胃。”旁人笑道：“吃梨只嚼不咽还可以，吃枣却难了，囫囵吞枣，怎么受得了呢 ?”第2页共5页今泰学院推荐文档从前，有个医生向病人介绍梨和枣的性能时说：生梨对牙齿有好处，但对脾有坏处。而红枣正好相反，能健脾，却伤牙齿。这时有个人说：我有一个好办法，吃了这两样东西有益而无害。在吃梨的时候只嚼不咽，吃枣

3、的时候则不嚼一口将其吞下去。这样以来，既不伤牙，又不伤脾，能一举两得。篇章 2: 囫囵吞枣的解析教学设计【按住 Ctrl 键点此返回目录】囫囵吞枣 h l n t n zo 释义 囫囵：整个儿 ; 完整的。指不加咀嚼; 把枣子整个吞下去。比喻学习时生吞活剥; 缺乏思考 ; 笼统地含糊地吸收知识。 语出 宋圆悟禅师碧岩录：“若是知有底人; 细嚼来咽; 若是不知有底人 ; 一似浑山仑吞个枣。” 正音 囫; 不能读作“ w”。 辨形 枣; 不能写作“束”。 近义 不求甚解生吞活剥 反义 含英咀华细嚼慢咽融会惯通 用法 用来形容读书不认真。贬义。一般作谓语、宾语、状语。 结构 偏正式。第3页共5页今泰

4、学院推荐文档 辨析 和“生吞活剥” ; 都可比喻在学习上食而不化。不同在于：偏重指作学问不求甚解; “生吞活剥”偏重指生搬硬套。“生吞活剥”还可形容吃东西时的状态; 不能。篇章 3:用囫囵吞枣造句教学设计【按住 Ctrl 键点此返回目录】1） 囫囵吞枣，食而不知其味; 一目十行，虽看不知精神。民谚2） 他看书一目十行, 囫囵吞枣 , 书虽看了很多, 但收获很小。3） 生活压力大，鲜枣来帮忙; 囫囵吞枣引腹胀，细嚼慢咽帮减压，空腹睡前易烧心，加餐用来效果佳，鲜枣亦防胆结石，注意饮食用处广 !4） 不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。5） 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。6）

5、 像他这样循序渐进地学习，虽然成效可能较慢，总比囫囵吞枣、不求甚解要好。7） 不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。8） 读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。9） 每次我看到新的东西，我先是囫囵吞枣，然后在细细琢磨。第4页共5页今泰学院推荐文档10） 读书就像品茶一样，囫囵吞枣是喝不到其中的味道，只有细细品味才能享受其中的乐趣。11） 学习中的大忌是囫囵吞枣; 读书中的小忌是走马观花。12） 我们要细心体会课文的意思, 不能囫囵吞枣。13） 张老师告诉我们 , 学习上不要囫囵吞枣 , 生吞活剥别人的理论。14） 读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。15） 一次专心学习胜过百次囫囵吞枣; 一次深思熟虑胜过百次轻率行动 ; 一次真诚相助胜过百次怜悯同情; 一次见义勇为胜过百次豪言壮语 !16） 学习不认真，贪多求快，囫囵吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习态度。17） 读叔本华的书 , 我们不能囫囵吞枣, 要含英咀华。18）