借助企业优势发展中职电子专业

1、PAGE PAGE 16借助企业优势发展中职电子专业内 容 摘 要： 在校企合作模式下，中等职业学校电子专业建设的目标是要培养符合企业实际要求的高素质、强能力、重实践应用型人才。为了实现这样的目标电子专业实验课程建设的必然需要更加贴近企业对员工的技能要求。因此强化实验实训基地的建设和产学合作，校企联合培养人才,是学校和企业共同的需要。校企共建实验课程与传统实验课程相比,具有很多优势,既可以使学生实践课本上的理论,又能使学生及时了解未来工作对技能的要求，学习目的性更加明确。本文以本校电子实验课程为例，分析校企共建实验课程的意义和操作过程。关 键 词： 校企合作 实验课程 电子专业毕业的学生是否就

2、业率高，是否受企业欢迎是衡量中等职业学校办学水平和办学层次的一项重要标志。受企业欢迎的员工都普遍具有一些特点，比如上手快，动手能力强，能较快适应企业的工作环境等等。中职教育是就业预备教育，其教育目标的定位要求中职教育要贴近企业。企业是学校学生的用户，企业要求中职毕业生能“零距离”就业，即能“下的去、用的上、留的住”，对于中等职校来说，怎样才能培养出具有这样特质的学生，更好地适应企业的要求，真正与企业无缝对接，是职教工作者一直在实践摸索的问题。下面以我校为例，谈谈中等职校电子类实验课程如何引入企业共建的思路和意义。电工电子行业技术更新非常快，电工电子职业教育与之相比总是慢了几拍。而中职学生本身基

3、础薄弱，学习能力欠缺，对自身的职业生涯规划缺乏明确的目标，缺乏必要的职业技能，不能适应企业的要求，一出校门就面临着被淘汰的危机。但是，在实验课程教学中我们也能发现，学生对于实践性和操作性强的教学内容一直表现出很大的兴趣。但学校的现实情况决定了传统的电子实验课程和企业要求严重脱节，具体表现在以下几点：一实验设备陈旧，更谈不上企业设备的更新换代，学生一毕业到了企业工作面对这些在学校从来没见过的生产设备往往是束手无策，面对全新的与校园文化氛围差异较大的企业文化氛围，学生心理准备不足，不适应一线的工作岗位“下不去”。这一点如果仅仅依靠学校是无力彻底解决的，资金和设备的选择以及管理措施的配套都是难以解决

4、的问题。二实验内容过时，脱离了企业的生产实际情况。传统的实验教学就像是在windows xp时代还在学习dos一样。学生在学校里学的内容绝大部分在实际工作中派不上用场，所学知识技能和工作实践脱节“用不上”。学生和教师怨声载道，但由于客观条件的限制多年来得不到改善。三实验目标不符合企业对员工的要求，以前的实验课程比较死板，对学生的要求多为死记硬背。现在企业的产品更新换代非常频繁，必然要求员工的应变能力要强，而中职毕业生往往不习惯企业这种快节奏的管理生产方式方法“留不住”。而传统实验课程很难使学生提前适应这样的工作节奏。造成以上情况的很大部分原因是因为学校在以前是个相对封闭的圈子，学校和企业的交流

5、少，企业不知道学校的实际情况，学校也不知道企业的人才需求。学校的人才培养和企业的人才需求出现了错位。一方面学生就业难，而另一方面企业招不到需要的员工。因此在中职学校电子专业课程建设上与企业建立密切的联系是改进传统课程缺陷的重要环节，甚至可以说是至关重要的因素。同时我们也认识到这个问题不是一朝一夕就能解决的，现在我从电子专业实验课程的建设和发展的角度出发，希望以小见大给大家一些解决这个问题的启示。首先，从实验设备资金投入的角度考虑，实验课程需要大量的实验设备，而且需要不短更新，电子专业实验课程发展完全靠学校的投入是远远不够的。通过校企合作，建立学校和企业的合作双赢的机制，则是电子实验课程发展较好

6、的选择。通过校企合作，我们学校电子专业引进ELECTRONICS WORKBENCH EDA虚拟仪器课程,成立了“虚拟仪器实验室”等。将ewb实践引入电子专业实验课程体系，把真实仪器与现代信息技术结合在一起，改革了传统的电子电工实验模式，使老专业焕发出了新气象。使学生能在学校里就能熟悉企业实际使用设备的特点并基本掌握其操作要点，使其以后在企业里能“下的去”。其次，本校电子专业加强与电子企业的交流和合作，派遣本专业的骨干专业教师深入合作企业了解了当前电子专业技术前沿领域，调整电子专业实验课程的发展方向和内容，以适应企业的需求。如果专业课程建设与企业联系不密切，学校将难以依据社会需求及时调整课程结

7、构，实验课程设置会出现于企业岗位需求脱节的局面。我们学校在设置电子专业实验课程时全程征求了合作企业专业人士的意见，使实验课程尽量地贴近企业生产的实际情况，在实验课程中全面参考了企业的生产流程，普遍实现了项目教学法。项目教学法是老师和学生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。我们则把企业的某项生产任务设定为一个实验教学项目并参考企业的管理方式，例如某项生产任务的企业生产流程为：PCB-SMT-绑定-PCBA-组装-包装-走货-客户，而我们在实验课程设置时则模拟这样的流程把课本中的实验内容分解到这些流程中，学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排个人的学习行为；

8、有明确而具体的成果展示；学生个人克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；项目工作具备一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时，老师和学生共同评价项目工作成果。一个完整的实验项目完成后，学生全面体验了企业的真实工作流程和氛围，企业文化不断渗透到学生的实验学习中，学生角色能够渐渐在毕业前就转变为企业员工的角色。这样的员工是受企业欢迎的，因为他们用的上”。最后，现代企业的发展对基层员工的要求是“终生学习”。中职学校的培养目标就是育目标的定位就是服务生产一线的初中级技能人才。因此我们学校电子专业实验课程的目标围绕企业的需要做了针对性的调整，一个具备竞争力的企

9、业需要不短调整自身结构和目标的，其使用的设备和技术是要随当前社会经济技术发展不断更新，因此企业的员工也是要不断地去学习更新知识和技能。他们的“学习力”就是企业的创新力，竞争力!因此培养学生的长久健康发展和创新能力纳入了我们学校电子专业实验课程的目标。我们学校电子实验课程包含了技能大赛以及各种兴趣小组活动，通过为企业制作和改善简单电子产品，培养了学生的自我学习能力和动手能力。制作产品从简单到复杂，从知识性到创造性。同时学校聘请企业的专业人员对于实验过程当中出现的故障和问题，教师，企业指导师和学生一起分析，引导疏通学生个人找出故障产生的原因和解决方法，提高学生的专业分析能力。学生的发展后劲足了，面

10、对激烈的人才竞争学生才有能力在企业“留的住”。 “校企合作” 的模式在我们学校电子专业实验课程已经实施了两年，我们学校电子技术应用专业的07级学生，自2022年开始，定期到校外合作企业进行为期1-2月的专业顶岗实习，校企合作，共同培养学生。职业高中电子实验课程发展与职业技能岗位的“无缝”对接给了企业一个选拔合格员工的机会，从而在实训与就业之间开通了直通车，企业可以在学生实习过程当中，提前选拔未来员工，缩短了职高生毕业到就业之间的磨合时间，提高了毕业生就业成功率。同时电子专业教师也全程陪同学生下企业，同学生工作和生活在一起。教师在指导学生的同时也和学生一起学习电子领域的最新发展趋势，在实践中锻炼

11、个人的教育教学技能。在实验课程校企合作的实施过程当中，教师也不断依据企业对电子类人才需求的趋势，调整明确电子实验课程的培养目标和内容，制定符合企业需求的电子专业实验教学计划。同时增加了与企业人才需求“对口”的选修课和电子类校本课程如电子小制作电子产品生产流程等等（模块如下图所示）。此外我们还定期邀请企业专业技术人员来校举行讲座，让学生和专业教师及时了解企业对人才技能的最新要求。实际情况证明闭门造车是办不好职业教育的，只有走出去和企业合作，职业学校的电子专业课程发展才有希望。就业岗位校本课程模块电子技能训练课程电电子技能校本课程常用元器件识别及测量常用仪器仪表的使用电路安装和焊接零、部件的检测整

12、机装配技术初级质检员初、中级无线电装接工初级电路设计师EDA电路图的绘制和设计参考文献：1夏晓峰 工学结合人才培养模式的探索与实践2庄渊昭 基于“项目教学法”的中职电子技能训练校本课程探索3徐宗敏 工学模式下影响中职实习生社会化进程因素与教育对策4黄丽君 电工电子中职教育探讨附录资料：不需要的可以自行删除设备大修规程1、目的消除设备存在的缺陷，保证生产设备恢复原有性能，有效延长设备的寿命、减小设备故障率、提高生产效益，减轻设备维修量。2、适用范围厂区主要生产设备3、职责 3.1设备经理（主管）根据生产情况，以及通过设备维修数据分析设备情况，制定设备大修计划，并且购置设备大修配件。3.2事务助理

13、根据要大修的设备，编制设备大修记录单、设备大修验收记录单。3.3大修班班长根据要大修的设备，拟定大修计划，列出大修配件名单交设备主管，准备大修所有器具，做好大修安全防护措施。3.4操作人员极力配合大修人员的工作，顺利开展大修。4、工作规程4.1大修准备工作4.1.1设备主管根据生产情况、设备情况提前一周制定大修计划，并落实到大修班和生产部门。4.1.2设备事物助理根据大修设备，编制设备大修记录单给大修班、大修验收记录单给设备主管。4.1.3大修班班长根据要大修的设备查阅资料，拟定大修安排计划，列大修配件清单交设备主管，落实大修人员，准备设备大修所需器具，做好大修安全防护措施。4.1.4设备主管

14、购置设备大修所需配件，在大修前配齐。4.1.5操作人员在设备大修前，做好设备清洁卫生，清理设备场地，挪开生产加工物品，提前停止设备，进入待修状态。4.2设备大修实施 4.2.1大修班班长组织指导大修工作，大修班根据大修要求严格对设备进行大修。 4.2.2填写设备大修单，记录在大修中更换的配件。 4.2.3设备主管在大修结束后，对大修设备进行验收，记录设备运行是否正常，运行参数是否合格，验收合格后投入运行。4.2.4设备事务助理在设备验收合格后，对大修记录、验收记录进行存档，并完善ERP平台数据记录。4.3设备大修规范4.2.1设备大修的周期为2年进行一次。4.2.2设备大修是以大修班为主、操作

15、人员为辅，对设备有效的大修。 4.2.3根据设备秩序要求，结构要求，对设备全部或部分解体，把拆卸配件归类标记、存放。 4.2.4严格检查设备机械结构部分和配件，清理结构污垢，清洗机械配件，更换润滑油，更换老化配件。 4.2.5检查设备气动、油压系统，清理气管、油管，清洗油箱、阀芯等，更换沉淀老化液压油。 4.2.6检查电气部分，更换老化线路、电器元件，更新设备配置，紧固各接线端子；检验电气设备绝缘、阻值等参数，更换检修参数不合格的电气设备；对配电箱、配电柜等进行清洁吹灰。 4.2.7没有允许，严禁改动设备原有结构，根据设备结构还原装配设备。4.2.8完成大修后，要清洁大修场所，保持设备环境的清

16、洁卫生，对更换的配件统一规范放置。相关文件和记录 5.1设备大修单 5.2设备大修验收单附件: 设备维修及故障处理流程图1设备维修流程设备操作人员发现故障填设备保修单注明设备型号（序号）设备操作人员发现故障填设备保修单注明设备型号（序号）、简述故障情况，生产班（组）长签字报机修班特殊情况可直接电话报修事后及时补写报修单机修班（组）长及时（15分钟内）安排检修或机修工接报修单直接检修维修机修人员主导，严格按照设备检修规程、安全操作、准确判断故障、按时保质完成，设备操作人员配合辅助设备配件在机修班库房或公司配件库领取（中夜班联系库房管理员）检修技术难点（问题）及时询问班（组）长和老员工，特殊辅助机

17、具及时联系车间主任及班组长支援重大问题及时联系设备部经理（主管）直至向公司分管领导汇报一般情况当班必须检修完毕，如特殊情况必须与下班交接（故障情况、检修进度等）做好记录检修完毕操作人员进行试车验收，填写维修情况、维修时间（报修单）设备部主管（专项助理）每周收集统计报修单，考评机修工检修时间及设备维修时间，周会通报设备部经理（主管）每月根据设备维修时间统计，分析（改进）设备维修状况、设备运行状况及操作与维修人员综合素质，形成月度总结上报公司2设备事故处理流程设备操作人员、车间主任、班组长或相关发现人员上报设备操作人员、车间主任、班组长或相关发现人员上报设备部、机修班维修人员或安全巡检人员提出设备

18、部经理（主管）主导召集设备事故分析会，设备操作人员、所属车间主任班组长、机修班（组）长、相关维修人员参加，生产部、安环部有关人员列席（如发生人生伤害事故由安环部主导）由设备操作人员、车间主任、班组长或相关发现人员阐述事故经过，维修人员叙述维修经过、损坏情况及原因分析，设备部经理（主管）作出事故结论，编制事故报告（含处理意见）事故按照三不放过原则处理落实（事故原因分析不清、责任不落实、无改进整改不放过）事故发生班组（车间）对相关责任人责任进行分解落实，并在班组召开分析会总结经验教训，进行预防整改，杜绝事故人力资源部及财务部根据事故报告对相关责任人进行扣款及绩效处罚设备大修单设备名称: 大修序号:

19、规格型号制造厂家制造编号制造时间本厂编号大修时间使用部门安装地点主要附属设备序号名称规格型号单位数量制造厂制造号备注12345易 损 配 件12345大 修 记 录序号大修项目大修概述效果备注12345678910 制表人： 大修人： 审核人：设备维修记录单 位： 年 月 日设备编号设备名称规格型号开工时间竣工时间修理工时修理内容更换部件及消耗材料部件及材料名称数量单价（元）总价（元）合计验收情况遗留问题修理单位：检验员：使用单位验收人：设备部门： （公章）经办人：设备到货验收及移交记录设备名称型 号规 格 外形尺寸生产厂合 同 号出厂日期出厂编号重量公斤资产编号主 要 附 机 、随 机 附

20、件 及 工 具张技 术 资 料张序号名 称规格及型号应供量实收量名 称份份备 注说 明 书合 格精度检验单另件图册工具清单备件清单验收及移交记事：设备原值装备管理部门验收日期使用单位设备管理部门领用日期设备台账设备名称型号制造厂家供应厂家出厂编号出厂日期购买日期本厂编号维保人备注设备闲置（报废）设备台账序号设备名称本厂编号规格型号生产厂家数量单位闲置（报废）原因存放地点备注设备维修联络（派工）单报修单位编号： 维修单位编号：报修单位报修人报修时间上联 白色 报修单位存档上联 白色 报修单位存档维修单位维修人维修时间报修设备信息（规格型号及位号、编号）：报修设备故障描述：设备维修描述： 报修单位负责人意见（签名）：要求完成时间：维修单位负责人意见（签名）：预计完成时间：公司审核完成结果： 结果评价