新部编版六年级语文下册第二单元习作课件

1、习 作习 作习作内容写作品梗概习作内容写作品梗概 什么是梗概？梗概就是一篇文章或一本书的简略的主要内容。需要我们选择自己喜欢的书，然后对书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言来介绍这本书。 什么是梗概？梗概就是一篇文章或一本书的简略的主要内容习作指导2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。1.读懂内容，把握脉络。理清书籍的基本框架，把握要点。习作指导2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意自然连贯。3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意自然连 回忆鲁滨孙

2、漂流记梗概的写作方法 讨论：怎样才能写好一本书的梗概？ 回忆鲁滨孙漂流记梗概的写作方法 技巧和要求1.要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。一般可按这 “四步走”。 技巧和要求第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取

3、出原文各段的段落大意。需第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。第四步：理。将连2.写梗概的要求（1）中心不变。（2）顺序不变。（3）人称不变。（4）语言精练。（5）保留主干新部编版六年级语文下册第二单元习作课件习作范例 爱丽丝漫游奇境（梗概） 女孩儿爱丽丝坐在树荫下看书，看了一会儿，她的两个眼皮就打起架来。这时，她看见一只穿着白色西服的兔子，爱丽丝的好奇心顿时被勾了起来，她立刻向兔子追去。爱丽丝睡着了开始做起梦来习作范例 爱丽丝漫游奇境（梗概）爱丽丝

4、睡着了 追着追着，小白兔不见了。爱丽丝发现自己正站在一个大厅里。大厅中有一张小桌，桌上放着一个小瓶，上面写着：“喝掉它”。爱丽丝正口渴呢，看见饮料立刻就喝了下去。爱丽丝喝完后，发觉自己一下子缩小了。爱丽丝喝掉饮料变小了习作范例 追着追着，小白兔不见了。爱丽丝发现自己正站在一个大厅 爱丽丝急坏了。猛然间，她了现有盒蛋糕。于是，她吃了一块，她觉得立刻长高了一截。她高兴起来，一口气把盒子里的蛋糕全吃了。啊，这一下爱丽丝竟然长到天花板那么高了。爱丽丝吓得大哭起来，她的眼泪最后在大厅的中央形成了一个咸水湖。爱丽丝吃完蛋糕突然变得跟天花板一样高了习作范例 爱丽丝急坏了。猛然间，她了现有盒蛋糕。于是，她吃了

5、一 这时，那只小白兔出现了。爱丽丝对小白兔大喊道：“白兔先生，请帮帮我！”小白兔听见喊声，吓得丢下手中的扇子就跑。爱丽丝弯下腰捡起扇子扇了扇，呀，爱丽丝变得像拇指那么小了。爱丽丝用扇子扇了扇，又变成拇指大小了。习作范例 爱丽丝用扇子扇了扇，又变成拇指大小了。习作范例 爱丽丝高兴地跳起来，哪知脚下一滑，竟掉进了一个咸水湖中。原来这就是刚才爱丽丝的泪水汇成的那个湖。爱丽丝发现湖中还有不少动物、老鼠、鸭子、渡渡鸟都在水里扑腾着。大家上岸后，都冷得直哆嗦。过了一会儿，爱丽丝听见了一阵喧哗声，她循声来到了一座花园里。爱丽丝掉进了咸水湖后，又来到了一座花园。习作范例 爱丽丝高兴地跳起来，哪知脚下一滑，竟掉

6、进了一个咸水湖 花园里盛开着许多白色的玫瑰，一群人正在花园里争论着什么。爱丽丝走上前一看，原来他们正在打纸牌。爱丽丝觉得这群人的玩儿法很古怪：他们的4竟然比5大，王后竟然能管住国王。爱丽丝忍不住地嚷起来：“不对，不对，你们这样出牌不对！”那群人听到爱丽丝这样指责他们，也不甘示弱地和她吵了起来。她叫着，叫着，一下子惊醒了。爱丽丝来到花园发现一群人在玩纸牌，在争吵中，她惊醒了。习作范例 花园里盛开着许多白色的玫瑰，一群人正在花园里争论着什么 醒来后，她发出自己正躺在树荫下。她这才恍然大悟，原来刚才发生的一切只不过是一场梦而已。 醒来后才知道原来是梦一场。习作范例 醒来后才知道原来是梦一场。习作范例 爱丽丝漫游奇境是一部少年儿童非常喜欢的作品，里边的人物和奇遇更是深受孩子们的喜爱。作者运用了简练的笔触，简洁的语言对本作品进行了概括，有简有繁，有主有次，让读