美国、日本高校学生就业指导工作探讨比较

1、美国、日本高校学生就业指导工作讨论比拟(2)开设就职讲座。就职讲座就是由学校主管学生就业的担当者或从校外请来的专家以讲座的形式面向所有毕业生，就毕业生就业的进展方法、所需手续、考前须知、心理准备、应对措施、行业分析、景气动向、就业环境、市场行情、雇用惯行等进展一般性介绍的活动。讲座对学生进步就业意识，启发学生关注自己的就业是不可缺少的一环。日本的高校从三年级的第二学期开场设就职讲座，大致有以下几种类型：一般问题的讲座；面向企业就业的讲座；面向公务员考试的讲座；女毕业生就业的讲座；面向教员考试的讲座；留学生就业的讲座等等。(3)进展就业咨询、个性测试等方面的个别指导。日本大学生中有70的学部都设

2、有就业咨询室，接待学生的个别咨询，内容大致是关于自己的职业适应性、才能、职业种类、企业信息、就业工作流程和规程、男女雇佣时机，等等。日本高校还进展用人单位访问的指导及适应性检查、模拟考试施行。用人单位访问的指导，不仅包括面试技巧方面的指导，而且对大学和用人单位商定达成的规那么等方面也要进展个别指导。适应性检查是对照智能、言语、数理等的检查，根据得分判断其职业适应性类型，断定其所适应的职业领域。模拟考试那么是指大学对学生施行与用人单位录用考试形式一样的模拟测试，使学生积累应对考试经历，掌握应对技巧，针对暴露的问题加强准备。学校还通过组织校友恳谈会、行业和企业研究会人士与毕业生座谈理解企业的现状、

3、将来性、人才需求、人才素质要求等方面的根本情况。此外，日本开设就业指导课的大学逐渐增加。有13左右的国立大学将就业指导课纳入正式课程体系且成认学分，课程主要有三类：就职的课程、企业实习相关课程和就业意识形成的相关课程。三、对我国高校大学生就业指导工作的几点启示美国、日本完备的就业指导体系和先进的就业指导理念，非常具有代表性。而反观我国高校大学生就业指导的现状，无论从机构设置、职能的开展、职业化和专业化队伍的建立，还是工作场地与经费，乃至职业指导理论的研究等任何一个角度来看，目前的大学生就业指导工作都处于一个起步的阶段。与实际需要相比，还有很大差距，与美、日高校的情况相比差距更大，不能满足学生的

4、需求。因此，有必要通过上述分析，从中寻找可供借鉴的地方，以求改良我国大学生就业指导工作。1、分层设立职责明确的就业指导机构或组织，保障经费落实就业指导工作机构是就业指导工作的外部硬件保证。我国高校就业指导工作起步晚，与美、日两国相比拟，指导机构的设置还不太完善，“机构、人员、经费三到位仍然是一些高校需要解决的问题。虽然许多高校已经根本上设立了学生就业工作机构，但唯一的部门设置并不能满足就业指导工作的需要。学校必须形成自上而下的完好的就业指导工作系统，根据学校规模的大小，分层设立职责明确的就业指导机构或组织，针对不同的功能导向，从宏观到微观，层层落实，并充清楚确就业指导在高校的重要地位与此同时，

5、高校还必须实在保障就业指导经费的落实，除专项经费的拨给外，要像美国那样尽力争取社会特别是与学校有长期联络或合作意向的企业的各项捐赠，使就业指导工作的辐射面更广，工作的内容更加细致，以求就业指导工作有序开展。2、建立一支数量充足和专业化程度高的就业指导队伍就业指导人员的素质、才能和程度决定就业指导的成效。美、日高校一方面重视就业指导工作队伍的建立，另一方面，就业指导工作人员亦应视就业指导工作为教育工作，而不是看成行政事务工作。目前我国高校就业指导工作主要由行政管理人员及政治辅导员担任，工作才能、程度、经历参差不齐，整体素质不高，且队伍不稳定，使得就业指导的效果不理想。为此，我国不仅要从数量上配足

6、工作人员，充实和加强就业指导队伍的力量，更为重要的是要建立一支专业化、专家化、职业化的就业指导队伍，不仅要掌握扎实系统的教育学、心理学、管理学、人力资源管理等根底知识，还要学会咨询方法和技巧，具有较强的协调才能、应变才能、语言表达才能等，他们可以从专业的角度分析学生的就业现状，进展有针对性的个别咨询和辅导，提出建立性的意见和建议，为学生顺利走向市场提供帮助。3、树立以效劳为功能、以开展为目的的全新就业指导工作理念就业工作理念是就业整体工作的核心，是决定就业指导的关键因素。在我国大学生人力资源由“卖方市潮逐渐过渡到“买方市潮的背景下，以往以教育管理、谋职指导为形式的就业指导理念相比美国以开展为导

7、向和日本以效劳为手段的理念而言，显然已不适当。我国高校应以效劳作为功能，以开展作为目的，树立全新就业指导工作理念。也就是说，就业指导工作不仅要发挥效劳功能，也要发挥教育功能；不仅表达短期价值，而且要对学生成才整个过程起到长效作用。就业指导部门在保证学生对就业政策的知晓和对就业程序的理解，开展标准化、人性化效劳，帮助学生顺利实现就业的同时，也要引导学生在择业的过程中和获取职业以后可以充分展示自我，把个人开展与社会开展很好地结合起来，充分认识自己的作用和价值，形成健全的职业自我概念。要积极引导学生主动开展创业，鼓励掌握现代科学技术、富有冒险和创新精神的大学生，主动担负起创业的历史责任，在创业中实现

8、自己的价值，回报社会。4、强化职业生涯规划指导，开展职业咨询效劳职业生涯规划是事业成功的导航仪，没有明确目的的职业生涯是很难获得成功的。所以，在美国的就业指导形式中是以职业生涯规划为核心开展工作的，其重要性不言而喻。但就我国的现状来看，仅仅是毕业班就业指导以及零散的讲座、咨询，缺乏系统科学的职业生涯规划指导，也无视了学生的个性塑造、潜能开发和创新才能的培养。所以，在就业指导的系统工作中，职业生涯规划指导是亟待强化的一个环节。职业生涯既是一个不可逆转的、复杂的持续开展过程，更是一个因人而异的个性化的开展过程。职业生涯开展的这些特点决定了单凭个人经历和努力很难实现职业生涯开展目的，更何况大学生一般

9、都缺乏社会经历，对职业世界也仅仅只有一些模糊的感性认识，所以，加强职业开展咨询非常必要，这一点也是美、日两国所共同强调的。只有通过面向学生的个性化职业咨询，让学生借助于职业咨询的智力和经历而少走弯路，才能满足学生职业开展的需要和调动学生开展职业生涯规划的积极性。5、加强就业信息效劳，积极寻求社会支持高效共享的就业信息是高校就业指导效劳工作的基矗日本尤为注重就业信息的搜集、加工、传播和共享利用，其中包括就业日程、规那么、惯行、做法、经历等极为详细的信息资料。我国高校近几年虽然也越来越强调就业信息的广泛搜集和就业信息网络的建立，但信息还不够全面，功能还不够完善。因此，高校必须开拓信息搜集的渠道，积极寻求社会上的有效支持，如邀请相关用人单位参加学校专门组织的毕业生就业午餐会，从网上和新闻媒体的招聘广