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文档简介

1、从要我安全到我要安全脱变在我们日常的工作中，人们对任何一项工作的工作看法都有主动和被动之分，安全工作也不例外。对企业，安全就是效益；对社会，安全是一种义不容辞的义务。2、具有企业自身特色的SHE安全文化建设和持续的有效的安全意识培育是保证而轨迹交叉论说明的是，只有人的担心全行为和物的担心全状态交汇在一起时，才会导致损害事故的发生。这两种理论的共同启示是：要防范事故的发生，不肯定全部的担心全因素都要消退，关键要消退其中的一个或几个，抓住关键，切断事故链条中的一环，到达完成有效防范事故的目的，做到事半功倍。所以，要想有效地预防事故，必需对上述两大因素分别加以掌握。物的担心全状态，可以通过安全投入进

2、行技术改造、更新，消退隐患，到达本质上的安全，而掌握人的担心全行为则必需通过安全培训，提高人的安全意识及安全素养来完成。意识是一种长期不间断的心理现象，除了制度的约束，（比方发如今厂区吸烟者，交综合办，在环境区域发现一个烟头，扣两百。）更多的还需要靠长效的气氛、环境去培育和造就。从日常安全意识教育详情上看，凯诺斯公司教育员工铅笔不得笔尖朝上插放，领导的可视化，小事故汇报，员工下楼必需扶楼梯扶手，过公路必需走斑马线，打开的抽屉必需按时关闭等等，就是这些微乎其微的小事，构成了凯诺斯良好的企业安全文化。3、扎实的危害辩识力量和SHE安全根本技能是完成安全生产的基础。伤亡事故的发生，不外乎人的担心全行

3、为和物的担心全状态，其中掌握人的担心全行为是削减伤亡事故的主要措施，而对从业人员进行安全培训，是掌握人的担心全行为的有效方法，是安全生产管理工作中的一个重要组成部分，是提高从业人员安全素养和自我爱护力量，防止事故发生，保证安全生产的重要手段。安全教育培训的形式多种多样，但我认为两点非常重要，一是我们的职工能从他工作的环境中动态地把危害因素辩识出来，二是他能够娴熟实行消减风险的措施。如在我们车间中有好多配电箱锁子坏了，因工作的原因，常常操作开关电源，配电箱门常常大张，我们在配电箱门上悬挂了留意安全，当心触电警示标志，这件事谁也没放在心上，后来在SHE6.2要素修订时谈处提出：最好配电箱加锁，专人保管。同样是安全防范，这一改，效果大不一样。这两个情况都在讲留意安全，区分在于：前者仅仅是提示，后者则是把潜在危险彻底消退。安全生产是企业永久的主题。安全工作只有靠大家共同努力提高自身的安全意识和技能，只有大家同心协力，对自己操作的装备、工作场所如有事故隐患，按时按SHE9.1要素进行汇报并提出整改措施措施，直至把风险降到最低限度，才能真正做

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