以诚为核心,师生同享教育的幸福

1、以诚为核心，师生同享教育的幸福-幸福班集体建设交流材料 长兴县和平中学 我校上学年创建幸福班集体的主题为“以诚为核心，师生同享教育的幸福”， 我们从以下三个方面进行了实践和探索：一、班主任1、压力释放（1）改善工作环境：我们努力创设一个良好的工作氛围，消除环境中容易产生 压力的因素，使广大教师始终置身于一个和谐的奋发向上的大集体中，并从中汲 取化解压力的力量和勇气。经过多年的建设，校园内花树掩映，楼群错落有致， 融绿化、美化、净化于一体。在这个基础上学校又加大了校园“诚”文化建设， 在学校的各个场所都精心做了布置。（2）加强心理教育、及时疏导：教师压力，我们会主动关心，帮助分析原因， 及时加以

2、疏导。在力所能及的范围内，满足他们的合理需要。（3）适度放松：我们经常组织老师进行一些业余活动，在力所能及的情况下也 组织教师外出活动。（4）减轻工作负担，除一些必须要开的会和常规材料，平时我们尽量不额外增 加工作量，也尽量开短会。2、学习提升 这些年来我们通过师徒结对、外出学习、专家做报告、内部挖掘等形式对班 主任队伍进行培训提升。同时，我们陆续地给班主任及年轻教师推荐并配备了一 些书籍，进一步增加教师知识底蕴，提升教师专业素养，打造学习型的班主任团 队，学校先后购买了班主任必读、问题学生诊疗手册、创造适合学生的教 育等书籍，免费配发到每位班主任手中。引领更多的班主任投身到大量阅读的 队伍中

3、来，让班主任行走在教学与读书之间，把读书变成班主任的内在需求和渴 望，通过读书，让班主任更加善于思考，更加远离浮躁，更加拥有教育的智慧， 更能展示和中教师的“诚”文化。二、学生1培养良好习惯我们以“好习惯成就好人生”为主题开展养成性教育活动，依据不同年级学 生的年龄特点，通过对学生良好习惯的培养和对不良习惯的矫正，从礼仪、仪表、 学习、生活、劳动、体育、卫生等方面，规范学生习惯，促进学生健康成长。并 由此开展了一系列的相关活动，其中开展的“八星文明学生评比”活动，在学生 的努力和配合下，大多数学生都能在原有的基础上取得一定的成效。无论是老师 还是学生，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为

4、习惯的养成，对学生 今后的自身发展非常重要。通过活动促学生的成长，以活动来增强学生的幸福感， 展现了和中学子丰富的“诚”文化内涵。2关爱特殊学生针对班级管理中的特殊学生，我校通过实行“德育导师制”，加强了学校德 育工作的针对性和实效性。在受导过程中，学生出现各种问题时导师会主动找学 生谈话谈心，学生也可以主动把自己成长过程中的各种困惑向导师诉说，实现了 师生之间的诚心双向互动，从而把幸福班集体建设真正落到了实处。让教育的幸 福深入每一位同学的心中。3关注学生成长学校通过给住校生放电影，组织各类主题活动等形式来促进学生幸福成长， 为了增强学生的安全意识，学校经常开展各类安全讲座和主题教育活动，通

5、过这 些活动，提高同学们自我保护的意识，增强了自我保护的能力。同时学校也开展 心理健康教育，开设有心理咨询室，为学生的青春期成长排扰解难。在各类活动 开展的同时，我们不断渗透着学校的“诚“文化教育。4减轻课业负担1）文体 2+1、大课间、四个节活动：这些活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重 要的是体现了“以学生发展为中心”的理念。真正实现了“把时间还给学生，把 空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、 到大自然中去活泼健康地成长”的构想。我们的老师参与到大课间活动中，起到 示范引领、指导督导的作用，形成人人参与、共同健身的良好运动氛围，促进和 谐的师生关系。丰富了校

6、园文化生活，增强学生在校的幸福生活体验。2）校园社团活动 除体艺“2+1”等课外活动以外，为丰富校园文化生活，培养学生的创新精 神和实践能力及合作意识,提高学生的综合素质和校园幸福感。本着“有所作为、 有所进步、有所攀登”的要求，学校还有丰富的社团组织，让不同的学生在不同 的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，培养创新精神、实践能力为 重点，促进学生全面发展，真正实现“幸福校园”的目标。通过开展社团活动， 为学生提供了展示自我的舞台，培养高雅情趣，增强艺术修养。锻炼了学生组织 管理能力，提高了学生的自主意识。更能加强学生社会交往能力，树立团队意识。 从而提高学生的思想政治素质，净化学生

7、的内心世界，激励学生自我教育，加强 学生的班级集体荣誉感和竞争意识，为幸福班集体建设凝聚力量。三、班级1确定奋斗目标有共同奋斗目标的班集体，才能成为幸福的班集体。幸福班集体的形成和发 展是以共同奋斗目标为前提的，我们对每个班级在开学初就要求各班以学校的 “诚“文化为核心，制定各自的班级目标。2增加幸福体验（1）“教室文化布置”活动 美好的学习环境不仅有助于学习，让学生体会到大家庭的温馨，同时对于培 养学生良好的道德情操和综合竞争能力起着举足轻重的作用。学校每年都开展了 美化教室活动。班级的布置都是学生参与、自己动手、自我美化的成果，既满足 了教室作为教学前沿阵地的教学需求，又兼具审美功能。教室

8、的美化评比活动， 真正做到了有内涵、有特色、有个性，营造了浓浓的文化氛围，搭建了展示才能 的舞台，突显了“和谐校园”以“诚“为本的人文特色。（2）寝室文化布置活动我们还开展了寝室文化布置活动。以“弘德、育已、求美”为活动宗旨，以 “繁荣寝室文化，活跃校园生活，弘扬社会公德”为主题，本着“文明、健康、 和谐、向上”的理念，立足寝室文化，挖掘文化内涵，倡导健康生活，通过开展 寝室文化布置活动，提高了住校生的自理能力，增强团队合作和寝室成员之间的 凝聚力，丰富业余生活。（3）“书香班级” 学校是读书的地方，校园有了书声，才是真正的学园和乐园。为营造良好环 境，我们积极打造“书香校园”，为此学校专门为

9、每一个班级配置了一个多功能 书橱，学校还专门开设阅读课和写字课，结合学校“诚”文化核心精心挑选阅读 和写字材料。让学生从小得到优秀思想的浸染，使之在耳濡目染、潜移默化中得 到人生的启迪、道德的熏陶。经典化春雨，育人细无声。事实已经证明，阅读课 的收获是全方位的。他们传递的不仅仅是知识，更重要的是生命的诗意和优雅， 做人教养、风度和公民的责任。学生在阅读中理解、感悟，学以致用，把学到的 礼仪规范落实在行动中，逐渐养成良好的行为习惯，进而必将受益终生。“班级文化展板布置”活动学校开展了以“一班一品”为主题的班级文化展板设计比赛。各班设计的班 级文化展板在校园广场进行集中展示评比。小小的展板，尽管幅

10、面有限，但是小 中见大。不少班级通过独创设计，充分反映自己班级特点，彰显充满活力的班级 文化氛围。给人以舒适、和谐之感。通过“班级文化展板布置”活动的举行，为 学校幸福班集体建设又添了一股鲜活的清泉，有利地推动了校园“诚”文化建设 水平,促进了优良校风的形成。3创设幸福课堂为了推进课堂教学改革，我们摒弃了闭门造车的传统备课方法，发挥团队合 作精神，整合校内外的教育资源，共同备课。教师为学生提供明确的学习目标， 帮助学生梳理知识结构体系，找到正确的学习方法和学习策略。让学生由“要学” 到“学会”，逐渐过渡到“会学”，使学生真正成为学习的主人。精心创设科学合 理的课堂教学模式，从开始的“15+25

11、”到现在的“20+20”，让学生玩中学，学 中玩，培养浓厚的学习兴趣，在愉悦中获取知识，享受成功的快乐。努力营造快 乐课堂，营造有笑声的课堂，体验读书之乐，深入开展乐学研究，营造快乐轻松 的育人氛围，让师生时刻能够保持一种快乐舒展的心态，让学生享受“喜欢教师 喜欢学科喜欢学习拥有效率”的高效课堂境界，尽情体验眼前求知的快乐， 孕育未来人生的幸福。4形成幸福合力与任课教师形成幸福班集体合力通过学情会统一思想认识，班级任课教师会议协调各任课教师的教育行为， 师生座会协调任课教师与学生的关系，同时也积极发动任课教师参加班级的各项 活动。与学生家长形成幸福班集体合力 引导家长树立良好榜样1.热爱学习2

12、.不断进取3.文明礼貌 4.夫妻和睦 5.孝敬老人 6.善于分享 引导家长营造良好家庭氛围1.要无条件关爱孩子2.民主协商的家庭教育方式3.组织家庭活动，开阔孩子视野4.花时间陪伴孩子5.为孩子交朋友创造机会引导家长进行积极的家校合作积极的家校合作1.家校步调一致2.多与老师交流3.履行家长职责4.关心学校发展5.理解老师辛苦与社会形成幸福班集体合力 加强与社会各有关力量的联系，争取他们的积极配合，共同做好学生工作。 通过这几年的幸福班集体建设，现在走进我们的校园，你会发现地上地垃圾 不见了，操场上追追打打的少了，我们的学生更有礼貌了，脸上的笑容多了，学 生的学习态度和学习成绩也上升了。我们的老师综合素质也逐年提升，我们的老 师和学生更加阳光了。家长和社会的反响也越来越好。总