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文档简介

1、撒播爱的阳光-罗曼?罗兰有句名言：“要撒播阳光在他人心中，总得自己心中有阳光。”工作近二十年了，我衷心感觉：老师能够是一个知识其实不渊博的人，但他一定是一个拥有爱心、热爱学生的人。为人师者，只居心中有爱，心中有学生，才能将这爱的阳光撒播到学生的心中，才能在学生心中激起层层爱的涟漪，使之化作学习上的动力。这是老师教书育人工作中不行或缺的。那一天，语文课上，我和同学们一同学习课文学会查“无字字典”，当讲到“谈谈爸爸是如何解说烈日似火、惊涛拍岸”时，我让学生找一找课文中的相关句子并给大家读一读。“杭婕！”她低着头，慢腾腾站了起来。“你来读。”没有动静。同学们都把眼光投向了她。她的头更低了。“这个问题

2、很简单的！”我的声音不由地高了。教师里一片沉寂。我走到她身旁，放低了声音，说：“来，你回答，读出来。”她仍是漠不关心。同学们坐不住了，有的在小声催她，有的在自己品读忽然，一个声音在我身旁响起来：“老师，她素来就不读课文，一、二年级也是，她下课也不爱说话。”我怔了一下，内心暗暗地责：我接手这个班已经两个礼拜了，我怎么这么马虎！想到这儿，我声音轻柔了，趁着四周轻轻念书的声音响起，我把手自然地搭在她的肩上，说：“来，杭婕，读给老师听听。”固然声音很小，但她读出来了。我借势鼓舞：“不错，就这样，声音再稍大一点，来。”声音果真大了一些。我弯下腰，把脸凑近她眼前，笑着告诉她：“你读得真好!敢不敢在同学们眼

3、前读？”她脸红了，但仍是轻轻点了一下头。我看到了希望，连忙表示同学们静下来，说：“杭婕同学方才读了两遍给老师听，读得特别好，同学们也来听听。”她抬开端，用稚嫩的但却满含坚定的语气读起来。话音刚落，教室里一片雷鸣般的掌声。我表示她坐下，从心底升起一股暖流，含着些许成就感。接着我又走到吕宛镁眼前，拿杭婕的英勇给她做楷模，有了楷模的力量，她也读出来了。我正暗地窃喜，忽然，又一个声音响了起来：“老师，杭婕哭了！”我一惊，走到她跟前，轻声问她：“怎么了？”她擦擦眼泪，不好心思地摇了摇头。这时，旁边的同学说：“老师，她是快乐的哭了，是激动的！”我又看了看杭婕，她腼腆地笑了。是啊！我怎么没想到！我为自己的“成功”有些“喜悦”，但我更加她的“成功”而欣喜！我想，今日这节课，应当是她成长中的一座里程碑吧！接下来的一段时间，我发现，她的小手常常高举着，小脸上洋溢着亮光，眼睛哦，那一片深深的大海哟！教育要讲一个方式和方法的问题，人的成长是一个不停试试、经历磨炼和失误，最后变得聪慧起来的过程。作为人活路上的引导者、搀扶者教师，第一一定修炼尊敬和宽容这两门基本课程。每个孩子挣脱天真、辞别无知，都需要一个过程，让我们耐心等候。在等候中不忘播撒爱的阳光，让等候充满神往、寄望希冀、倾注希望、满怀神往，那么，我们收获的将

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