天鹅作文400字8篇

1、天鹅作文400字8篇 天鹅作文400字8篇 在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗？以下是收集整理的天鹅作文400字8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 天鹅作文400字 篇1 星期天的上午，妈妈带我来到了盼望许久的天鸟湖看天鹅。很远我就看见了湖的两侧停放着许多各种各样的车辆。那里聚集着很多人，有老人，有儿童。再走近一点，就听见了“欧，鸥”的叫声，声音此起彼伏。真是不见其鹅，先闻其声呀!我来到湖边，看见了湖的中央停落着数千只白天鹅。它们长着扁扁的黑嘴巴，黄黄的额

2、头，一对透亮灵活的小眼睛，修长的脖子，雪白雪白的翅膀，黑黑的鹅掌像穿了一双高筒靴，范儿劲十足，可爱极了。天鹅分成很多小组，三五成群，自由活动。看吧，有的站成一排在冰面上遛弯，偶尔扇动几下翅膀像在活动筋骨;有的扇动翅膀在翩翩起舞;有的把长长的脖子伸进湖里觅食;有的像害羞似的把头躲进翅膀里;有的小天鹅干脆不走步，每前进一步都像在滑冰;有的把身子缩成一团，小脸贴着冰面趴着睡觉，天做被，冰做床，很享受的样子;还有的在那一动不动地晒太阳，傻乎乎的呆萌可爱今天，我看到了真实版的天鹅，真希望人和动物能合谐相处，美丽的白天鹅希望你明年还会来到这个“服务区”休息，让我们做永远的朋友。 天鹅作文400字 篇2 我

3、没看见国峰峦雄伟的.泰山，也没看见过红叶似火的香山，却观赏过家乡的天鹅山。春天，一阵阵春风吹过，把森林给吹绿了，天鹅山穿上了绿衣裳，引来叽叽喳喳的小鸟，它们在枝头欢快地跳舞，好像在说：“小朋友们，春天到了，春天已经到了。”映山红从睡梦中苏醒了，绽开了火红的笑脸，这一朵朵鲜花让你心旷神怡，忍不住想要摘一朵回家。夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的树叶挡住了人们的视线，遮住了火红的太阳，只有在大树底下才能看见细碎的阳光。在树叶的空隙中穿过一缕阳光，照射在教室理，那缕阳光像利剑似的，好像你走到哪里，它就会插进你的肚子里。灌木丛苍翠欲滴。这时，栀子花开了，一朵朵白白的花让人看了绝对不会忘记。如果喜欢的人

4、一定会摘几朵回家做菜吃。秋天，落叶从空中飘下，就像一只只飞舞的蝴蝶，一片片落叶落在地上就犹如给山穿上了黄衣服，踩上去舒服极了。我们往山上看，小板栗们仿佛看见我们了，它们冲破了棕色的衣裳掉在地上，又好像在对我们说：“同学们，我们熟了，快把我们捡回家吧。”冬天到了，雪花飞舞，雪落在山上，像是给山穿上了白棉袄；你看，那松树穿上白棉袄像一座地堡。天鹅山一年四季景吸引人，保准你看了想忘也忘不掉。 天鹅作文400字 篇3 “快，快，快给我起床，照你这样还想不想当钢琴家！”天刚蒙蒙亮，唐老鸭就大喊大叫地把自己的儿子唐小鸭从被子里出来。唐小鸭不情愿地说：“不嘛，让我再睡一会儿吧，我不喜欢弱钢琴，我喜欢踢足球！

5、”一说到踢足球唐小鸭就来了劲儿，一骨碌地从床上蹦起，说：“爸，你见贝克汉姆他们踢足球多带劲儿啊！”唐小鸭一边说一边手舞足蹈起来。“快起床！”唐老鸭瞪园眼睛，怒吼道，“别给我老想着踢足球！老老实实地给我练琴。”一会儿，唐老鸭又笑咪咪地说：“等你成了钢琴家后，别说出场费大把大把，别人再也不会说你笨小鸭，人们都会夸你是天才小鸭呢！”听着唐老鸭苦心教导，唐小鸭无奈地想：别人都说可怜天小父母心，可谁又来可怜可怜我们天下的孩子心呢？他又情不自禁地感叹道：“苦啊，苦啊，实在是苦啊！”谁知这番话被唐老鸭听见了，唐老鸭又瞪圆眼睛怒吼道：“吃得苦中苦，方为鸭上鸭，这个道理你懂不懂，你也得为我们鸭子家族争口气吧！你

6、还记得昨天的演唱会吗？那白天鹅小姐弹的琴多好听，我的手都快拍肿了，听说人家三岁就开始练琴了”“爸，我是鸭不是鹅！”“管他是鸭还是鹅呢，你给我好好练琴就行了！”唐小鸭无奈地来到钢琴前，弹起曲子来，琴声中掺杂着忧伤和痛苦。下午就等着唐老鸭给唐小鸭的课外作业唐小鸭想：我真的会成为那美丽高贵的白天鹅吗？ 天鹅作文400字 篇4 中国动物小说大王沈石溪的黑天鹅紫水晶通过一卷尘封已久的羊皮日记，讲述了一场人与天鹅的恩怨故事，描写了一段代代相传的血海深仇，表达了一份生死相依的珍贵感情。这本书讲了动物学家约翰威廉斯在一个岛上发现了早已灭绝的袋狼正要捕食天鹅蛋，雄黑天鹅为了救家人被咬碎了脑壳，他本想拍下画面，却

7、忙中出错，吓跑了袋狼，但无意中成为了雌黑天鹅紫水晶的丈夫，他帮助紫水晶生下了孩子，他与紫水晶过的很和睦，但是紫水晶为了保护孩子死在了楔尾鹰的爪下。约翰在那本羊皮日记里得知，在三百年前。在同样的岛上，他的祖先囚犯裴朗威廉斯和另外三个囚犯也遇到了一个叫紫水晶的雌天鹅，为了生存，他们杀死了紫水晶的丈夫和五个孩子，紫水晶为了报仇用尽了各种方法，将他们四人一一折磨死。三百年前和三百年后，同一家族的两个人在同一个岛上同样遇到了一个叫紫水晶的黑天鹅，一个人与紫水晶互帮互助，一个人与紫水晶互相残杀，一个被紫水晶一家当做恩人，一个被紫水晶折磨死，这都是为什么呢？我想，这和他们所做的事有很大的关系，一个在紫水晶危

8、难时帮助了她，另一个却自私的为了吃到美味杀死了紫水晶的一家。这则故事告诉我们动物们也是有感情的，他们也会报恩、报仇，我们要和动物们互帮互助，结为好朋友，不应该互相残杀成为仇人，这样，我们的生活才能更加和谐、美好！ 天鹅作文400字 篇5 我的家乡在甘肃临泽，那里有个美丽的景点，名叫天鹅湖，是一个游玩的好地方。夏天到了，这里一片生机盎然，充满活力。各种水鸟在湖面上游弋，或展翅高飞、或引吭高歌，或结对成双、或单飞独往，将天鹅湖的惬意、休闲化作凌波仙子的身影，在水天一色中畅游;缠缠绵绵的杨柳伸出纤纤长手拥抱大地;湖水清澈见底，碧波荡漾，一眼就可看见活泼可爱的小鱼儿游来游去，追遂嬉戏;精雕细琢的亭台楼

9、阁耸立在湖面上，让人不由得想起了蓬莱仙岛。看！湖心岛上鲜艳的奇葩有袅娜地开着的，有羞涩地含苞待放的，宛如一粒粒的璀璨的明珠，微风吹过，送来幽幽的清香。嫩绿的树叶轻轻地拍着小手正欢迎你的到来。快乐的人们划着小船你追我赶，好像是一群欢快的小燕子在大自然妈妈的怀抱里尽情玩耍嬉闹。听！从树丛里传来小朋友清脆的咯咯笑声，悠闲的爷爷奶奶正在谈天说地，不时爆发出阵阵的欢笑声，他们一个个精神充沛，好像一个个有说有笑的年轻人。嘘！轻点再轻点，李大爷的鱼快要上钓了，小明正在小心翼翼地捕捉蝴蝶做标本来吧！ 让我们在美丽的天鹅湖欢聚一堂，享受天鹅湖无限的风情。来吧！朋友们，天鹅湖的风景美不胜收，诗一样的圣境一定会让您

10、陶醉！ 天鹅作文400字 篇6 听说，动物园的叔叔、阿姨们，把他们精心饲养的家天鹅，送到玉渊潭公园的八一湖，让家天鹅和野天鹅做伴，可它们却不在一起生活，总是离得远远的。这天，我怀着好奇心来到玉渊潭公园八一湖观赏天鹅。公园里看天鹅的人还真不少呢！有抱着小孩的大人，有嬉闹的小孩，有年轻的小伙子。6只白白的天鹅在湖面上游动着，为玉渊潭公园增添了新的色彩。看那边，灰蒙蒙的湖面上，两只洁白无瑕的野天鹅在慢慢地游动，轻盈的身影倒映在荡漾的湖水里，十分有趣。它们忽而互相追逐嬉戏，忽而抖抖身上的水珠，仲长细细的脖子，用扁黄的嘴寻找着可口的食物，忽而一个猛子扎下去，把头和脖子深深地埋在水里，雪白的尾巴翘得高高的

11、，好像一个白白的小孤岛岸上的人目不转睛地注视着天鹅，都异口同声地说：“真美啊！”看这边，4只自白的家天鹅正在吞吃漂在湖面上的菜叶。只见它们把扁黄的嘴潜人水里，嘴在水里一张一合，脖子也跟着动弹。一边吃，一边高兴地啊啊直叫。吃饱了。又用脚挠挠脖子，用嘴啄啄羽毛，然后，两脚一拨一拨地轻快地游向湖中间去，身后泛起一圈圈小小的波纹。湖中间有一块草甸子，它们一摇一摆地登上草甸子，展开丰满洁白的翅膀，显得格外美丽。望着这美丽的“天使”，我不禁要提笔讴歌赞美天鹅。天鹅是那么纯洁无瑕，它没有孔雀那迷人的色彩，也没有公鸡那耀眼的红冠，它只有纯真的白。我赞美天鹅，可我更赞美那些品质像天鹅一样纯洁无私的人。 天鹅作文

12、400字 篇7 “咔嚓，咔嚓”多么清脆的声音，不一会儿，鲜活的动物便跃然纸上了。面对一幅幅精美的剪纸，我的目光一下子被两只活泼可爱的天鹅吸引住了。我的眼前仿佛出现了一幅温暖的景象。在一个宁静的夜晚，两只天鹅在湖里嬉戏打闹，它们的翅膀不断地拍打着水面，荡起一圈圈水纹，湖面上显得波光粼粼。这两只天鹅一只叫安纳拉，一只叫德乳晴。安纳拉很有学问，又长得漂亮，德乳晴却勇敢又聪明。两只天鹅长大以后，安纳拉成了公主，德乳晴成了王子。有一次，安纳拉去郊外玩耍，但是却被一只猫抓走了。德乳晴王子知道了以后，很生气，下决心一定要将公主找回来。于是王子便去找那只大坏猫。大坏猫看着王子，轻蔑地说：“就凭你这个小不点儿，

13、也想救公主？”德乳晴王子装作满脸堆笑地说：“听说您可以飞快地绕地球跑一圈？我还没有见过呢，您能不能展示一下？”大坏猫一听，非常高兴，撒开腿便跑了起来。德乳晴王子故意鼓励它多跑几圈，就这样，大坏猫跑了一圈又一圈，最后终于累倒在地，呼呼大睡起来。王子趁机把公主救了出来，它们又可以在一起愉快地玩耍了。“叮铃铃”下课铃响了，我的思绪又回到现实中。看着眼前的剪纸，我多么希望自己也变成白天鹅啊。 天鹅作文400字 篇8 在德国一个小镇的高速公路旁，有一个小湖，湖里住着美丽可爱的天鹅一家，天鹅出游。它们在湖里住了好几年了。有一天，天鹅妈妈说：“孩子他爸，咱们在这住了这么久，这里的景色都看腻了，咱们去外面溜达

14、溜达吧。”天鹅爸爸边扇动翅膀边说：“这个主意不错啊！啥时候走啊？”这时一只天鹅宝宝说：“如果不介意的话，就今天吧，小学生作文。中午天气也好，爸爸妈妈你们看行吗？”它们一致表示同意。于是，一家人噼里啪啦就上路了。它们大摇大摆地走上了高速公路。咦，这里还不错嘛！公路上的司机们可是大吃一惊，哇塞，天鹅居然上了高速公路！这不明摆着要出事吗？司机们当然不会伤害天鹅，所以就在慢悠悠的天鹅面前东刹一下车，西刹一下车，眼看着公路上出乱子了。哦，一定是有人打了电话，要不然怎么会有警车来了呢。警察们来到之后，赶紧维持有些混乱的交通，还要保护好天鹅一家的安全。有的人上班因此要迟到了，但他们还是耐心地等待着。可天鹅一

15、家根本不知道发生了什么，依然优哉游哉地东张西望，慢吞吞地走着看着。呦，这是什么玩意儿？头上还闪着红光呢。直到一个小时后，一只天鹅宝宝说饿了，它们这才又下了公路回到湖里。至此，公路上又恢复了正常的交通。啊，简单的一件小事，惊动了警察的大驾，看得出动物们在那里的地位非同一般哪！ 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：描写天鹅作文 描写天鹅作文 在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是收集整理的描写天鹅作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 描写天鹅作文1 森林里有一只美丽的白天鹅，它美丽可爱，雪白的羽毛像

16、毛衣似的，小伙伴们羡慕极了，大家都希望自己也能变得那么美丽。可是有一天，白天鹅在清凉的湖水中玩耍，突然，从森林里走出了了一只孔雀对白天鹅说：“我比你漂亮多了，像我这么美丽都没人夸我，你一下子就做到了。”怎么可能啊！白天鹅对孔雀说：“怎么不可能，那是因为你从来都不理解别人和同情别人过，并且还要伤害别人，还要骂别人，就算再冷酷无情的小动物都不会这样做。”而我呢！那是因为我善良，同情大家，而不是要伤害大家，就算我伤害了别人，也会说声：“对不起。”所以大家宁愿夸我漂亮也不会夸你的，并不是每个小动物都漂亮，大家才会夸奖的，而是要做一个善良和同情别人理解大家的动物。如果你现在把你的缺点改正过来，还来得及，

17、不要等到大家都不想靠近你的时候再改正过来，那真的就晚了。 描写天鹅作文2 在天鹅之中，白天鹅是最美丽的，我很喜欢它。白天鹅形态优美，被称为爱的天使。它的嘴黑黄相间，有长长的脖子；天鹅的翅膀很大，张开雪白的翅膀就像两个大扇子；两条细长的腿长着黑色的脚爪。天鹅非常喜欢跳舞，它跳起舞来就像是一位美丽的少女穿着雪白的裙子在翩翩起舞。它们生活在湖泊边，爱吃鱼吓。我们经常看到成双成对的白天鹅在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。天鹅是我国二级保护动物，还是美丽与善良的化身。我们要珍惜它爱护它，不让它们受到伤害！ 描写天鹅作文3 丑小鸭变成白天鹅后，天天在湖边玩耍、嘻戏。有一天，他玩着玩着，忽然看见一只难看的小鸭子

18、在路上哭哭啼啼地走着。他想起了以前的自己，连忙跑到那只难看的小鸭子身旁，说：“别难过，小鸭子，只要你有勇气，坚强一点，什么事都能干成！”那只难看的小鸭子听了白天鹅的话，高兴地笑了。过了几个月，它们两个又见面了，难看的小鸭子变成了漂亮的鸭妈妈，她带着一群孩子在湖边玩耍。小鸭子也很丑，但他们都很开心。鸭妈妈非常感谢白天鹅。 描写天鹅作文4 我拿着相机继续跟着导游前进。咦，远处有个小黑点，似乎是个鸭子。我连忙去问导游。“这是黑天鹅哟！”天鹅还有黑色的？我们走近了看，只见一只全身乌黑油亮的天鹅带着一群毛茸茸的小天鹅在水中游玩。天鹅妈妈很慈祥的样子，在水中弯着优雅美丽的长脖子，活像一只小艇，游过的水面留

19、下了一圈圈涟漪。“这儿的鸟儿是从哪儿抓来的？”我问导游。导游嘻嘻笑了，“这些鸟儿都是自己慕名而来哟！像大雁、天鹅、丹顶鹤都是候鸟，我们这儿环境好，它们就自己飞来了。”在溱湖湿地公园，我们还看到了垛田，品尝了溱湖鱼鲜，遗憾的是没坐一次摇撸船。溱湖，我们下次再见。 描写天鹅作文5 今天，我到了外婆家，今天最有趣的，你猜猜是什么?猜不到吧，最有趣的是到天鹅湖公园区游玩!那里的景色山清水秀，鸟语花香，在路上，我还看到了小草从地下探出了头，那是春天的眉毛吧，早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧我看着这些景色，神不知鬼不觉的忘记了自己到这里的目的，到了看鱼的地方我才开始喂食了，我把食物一片一片的喂给它，真

20、像是谁抢到谁就有食吃一样，回家的路上，我看到了细细长长的柳枝，不禁想起了一首诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。我依依不舍的离开了美丽的天鹅湖! 描写天鹅作文6 今天是大年初四，早晨打开窗帘，太阳公公终于露出了他那久违的笑脸，好一个阳光明媚的早晨啊！天空是那么的高，那么的蓝，丝丝白云点缀在蓝天上，宛如一幅素雅的水粉画。明媚的阳光照得大地一片金黄，我的心情也格外高兴。因为我今天要去观赏那高贵、美丽的白天鹅。听舅舅讲：在每年白雪飘飘的寒冬，白天鹅飞越万水千山，从遥远的西伯利亚飞来，飘落在三门峡黄河岸边的湖畔湿地。这里的湿润气候和优美环境吸引了她们，这里的人们对她们的

21、热爱，让她们和人类和谐相处。 描写天鹅作文7 长长的脖子，扁扁的嘴，一身雪白的羽毛，整体像个船。（打一动物），不用说，一定就是天鹅了。天鹅长着长长的脖子，S型，就像船上的旗杆，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；向前倾着，越向前就越挺起，最后翘的高高的就像船轴；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张开着，微微的鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶员一起推着跑。白天鹅是一种候鸟，主要生活在多芦苇的湖泊、水库和池塘中。栖息于西伯利亚的白天鹅为了避寒，在气候转冷之际，迁徙至中国南方各地越冬，等到明年春暖花开的4月才又陆续返回故乡，夏季多在中国东北、内蒙古、新疆

22、一带繁殖。白天鹅属杂食性动物。以水生植物的根、茎、叶、种子，及软体动物、昆虫、蚯蚓等为食。性情和顺，成群活动。白天活动。善于飞翔和游泳，也能在地面行走。飞行时头部向前伸，脚伸向腹部后方。天鹅除繁殖期外，没有固定的家，常选择湖面安全地区，弯曲着脖子，把头夹在翅膀里随水漂流而眠。我在电脑上看见有两只天鹅头部相互弯曲，顶着。我自认为它应该是出于发情期吧。我觉得这张照片应该放在新婚的两人的洞房里，可这真搭配呀!由于它们幽雅的体态，古往今来天鹅成了纯真与善良的化身呢！ 描写天鹅作文8 很久以前，那里是我的家波光粼粼的天鹅湖，湖水清澈见底，湖岸长着各种各样的花花草草，还有十几米高的参天大树。我们可以在这湖

23、水里嬉戏，可以在这广阔的天空飞翔，还可以在这绿树成荫的大树林里睡觉，不怕野兽来这里抓我们，因为我们可以跃入湖中，飞入青天。可是现在这里的一切都变了，变的无法形容了。起初，人类来到这里时还把这里当做是自然保护区，可是现在一群保卫森林的工人，被一个大雇主给收买了，于是他就带着一伙的人来到了这里，在这儿乱砍滥伐。之后，这里常常发生地震，只要一下大雨就会有洪水、泥石流等灾难。这里还建了一个石油站，昨天这个石油站漏油了，我的许多同胞死在了这里，于是我们开始了大逃亡。我们来到山下，可这里是最冷的地方，又没有鱼吃，我们被饥饿与寒冷夹击着，我们就被迫离开了山下。我们又来到了盆地，虽然这里有着充足的食物，但是这

24、里冬天太冷，夏天太热不适合长住。我们又来到热闹的都市，可是这里的人捉住了我的同伴，这里的空气又难闻了，到处都是汽车的废气，难闻的要命，我们只好飞走，在天空中，浓烟到处都是，我迷失了方向，一头倒了下来。当我醒来时，我发现我躺在笼子里，我太生气了：“我要控诉你们，人类！是你们让我无家可归，是你让我失去了兄弟姐妹！不要忘了你们的祖先也只是一只猴子！”人类呀！不要再伤害你们的同胞了！ 描写天鹅作文9 星期天早晨，晴空万里。爸爸心情很好，带儿子去动物园看野天鹅。这里的天鹅真多呀！雪白雪白的，在河面上悠闲地游来游去。这时儿子心血来潮，买了些食物来喂野天鹅。儿子刚把食物倒入河中，一只野天鹅就快速游了过来，把

25、食物吃个精光。儿子只好把剩下来的一点点食物也一起倒入河中，谁知这只贪吃的天鹅三下五除二把食物全吃完了。这时，这只得寸进尺的野天鹅竟然把头伸向爸爸，张大嘴巴哇哇乱叫，好像在说：“你怎么没买食物？我还要，我还要。”爸爸两手一摊，说：“我没买，怎么着？”天鹅发怒了，双翅拍打水面，叫得浑身发抖，好像在说：“你不买也得买，不给也得给。”爸爸拿起嘴边的烟斗生气地说：“你要吗？我就这个。”谁知天鹅真的叼起烟斗，开始美滋滋地抽了起来。父子俩望着远去的天鹅，惊呆了！ 描写天鹅作文10 我家乡的美丽景观可多了，有逍遥津、包公祠、包河公园。其中，我最喜欢的美丽景观要数天鹅湖了。一到盛夏，天鹅湖金灿灿的沙滩上人山人海

26、、人流如潮。在沙滩上玩脚印火车，是件有趣的沙滩双人玩法。记得有一回，我拉着姐姐的小裙子，都光着小脚丫在沙滩上跑来跑去。回头一看，跑过的地方全印出来小脚印。在这里也能玩玩堆城堡、盖楼房等小游戏。这里也是孩子们的天堂。天鹅湖的湖水也不甘示弱。湖水清澈见底，如果是盛夏，踩了比较浅的湖水，站在那里，会感到一阵清爽流遍全身，清爽无比。天鹅湖是家乡的美丽明珠，我深深的眷恋着她。 描写天鹅作文11 老早就想去天鹅湖看看天鹅，今天，爸爸终于答应明天带我去，我高兴的一蹦三尺高。晚上，我翻来覆去睡不着，心想：天鹅湖到底是什么样的呢？渐渐的我怀着这个迷进入了梦乡，在梦里我找到了问题的答案：那里是一个美丽的郊区，那里

27、山清水秀，高高的瀑布从山流下来，在地上形成了一个大湖，天鹅伸长了脖子在水里游来游去，一切都是那样的富有诗情画意.“起床了！起床了！”妈妈的叫声出现在我耳旁，我一个“鲤鱼打挺”坐了起来，迅速的穿好了衣服，吃完了早饭，叫上了姐姐和哥哥，便一同踏上了“出征路”。不一会儿，我们便到了天鹅湖，一切都出呼我的意料，这里是一个肮脏的小村庄，街道上满是垃圾，沙滩上也是垃圾成堆，而天鹅湖竟是一个港口！大大拿出相机给我们照了几张相，我就拿出望远镜，仔细观察起天鹅来：天鹅长着白的羽毛，背部的羽毛有点发灰，脚掌是黑色的，嘴巴也是相互搭配的有黑白、黑黄、黑淡黄，好看极了。我又发现，天鹅睡觉的姿势非常怪，是一只腿站在水里

28、，把头埋在翅膀下面。天鹅飞得时候，腿是在屁股底下的，天鹅憋气的时间非常长，不是一般鸟类所能达到的。听陪我们游览的阿姨说，以前，这里的天鹅不计其数，可是，由于这里的人们不保护环境，天鹅一年比一年少了，如果再不保护环境，恐怕。我听到这里，心想：保护环境可真重要啊，以后，我一定要保护环境啊！ 描写天鹅作文12 今天，阳光明媚，秋高气爽，是个好日子。爸爸妈妈带着我来到了世界之窗。我们开始往上走，走了很久，来到了一个湖边。突然，妈妈对我说：“看那儿，有很多天鹅呢！”我一看，湖面真是有许多天鹅。这时，迎面游来了六只天鹅，它们真可爱啊！嘴扁扁的，嘴巴的前端有一些肉色，慢慢的到了后面就都是橙黄色的了。它们的眼

29、睛圆溜溜的，长在了头的两侧。这群天鹅基本上都是白的，只有一只背上有一点灰色。我给它们取了个小名，叫“F6”。可不止这些哟！它们游泳的时候都是成群结队的一起游，没有一只天鹅是落单的。两只脚像一把扇子，一下子张开，一下子合上，当它想前进的时候，就把小扇子用力往后一划，身体就往前进了。天鹅们有时候会把头整个伸进水里捉鱼，水面上只剩下了白白的羽毛。有时候还会在水里嬉戏，你啄啄我的翅膀，我咬咬你的尾巴，还时不时地发出“喔喔”的声音。可惜爸爸妈妈叫我了，我只好依依不舍的离开了“F6”。 描写天鹅作文13 我的老家在辛寨，那里有一个人工湖，家乡人给它取了个好听的名字天鹅湖。春天一到，天鹅湖岸边的花儿一大片一

30、大片的，好看极了。我常常到那儿去赏花，香味扑鼻而来，置身其中，仿佛进入了花的世界。夏天，那湖畔的金柳在微风中抚摸着自己的秀发，宛如少女在梳妆打扮。天鹅像一群孩子在湖里嬉戏，不远处一群顽皮的孩子在打水仗，整个热闹的湖面构成了一幅美丽的戏水图。在夏夜美丽繁多的星空下，我和奶奶到沿湖边的树下乘凉，每次奶奶都给我讲有关美丽的天鹅湖的故事，抬头望望星空，又接着给我讲牛郎织女的故事。奶奶娓娓地讲，我总是听得如痴如醉，优美的神话故事仿佛把我带进了那般仙境。秋天，天鹅湖又变成了硕果累累的园地。有许多我喜欢吃的水果，红彤彤的苹果，黄澄澄的鸭梨。说起这鸭梨可好吃了，闻一闻，一股清香沁人心脾；咬一口，一直甜到心里。

31、啊，这真是一个甜蜜的收获季节呀！冬天，最令人难忘的是下雪，我会和我的小伙伴们在天鹅湖畔玩雪。有的堆雪人，有的打雪仗，有几个大胆的孩子还会在湖面上滑冰，湖面上空回荡着我们天真的欢笑声和打闹声，寂静的原野变得热闹起来。天黑了，我们还沉浸在欢乐中，总是玩耍到很晚才恋恋不舍地回家去。睡觉时，也会带美好的回忆进入梦乡。这就是我家乡美丽的天鹅湖，一个一年四季都是多姿多彩、充满欢歌笑语的人工湖。 描写天鹅作文14 我愿化作一只天鹅，在你轻柔的胸怀里翩翩起舞，你荡起的漪澜是你给我最美的笑容。轻抚你的脸，柔波粼粼，似天鹅湖，你就是我的天鹅湖！看，岸边的垂柳夕阳下的新娘，都为你的妩媚而羞涩地低下头，半遮着脸，静静

32、地再你身旁，羡慕地望着你。清风拂过，吹动你的秀发，调皮地把它吹乱，可你依然平静雨儿来拜访，带着悲与伤的泪，它们落在你华美的衣服上，而你，却在为她弹奏曲子，曲子悠扬，动听。雨，不哭了，她笑了，展开晴朗的天空，又可以感受流云欢畅的那份豁朗。然而，狂风，尘暴妒忌你的一切，他们凶神恶煞似的抢走你身旁倾心的垂柳，卷起沙尘向你袭来，你被沙尘缠绕，变成了褐色，不再清澈，不在漂碧，不在愉悦。你沉默了，鱼儿走了，树儿散了，草儿也没有了。你，从此变孤独。你知道你无法战胜如此庞大的褐色的魔力，但你依然坚强！这天，你走了，被狂风，尘暴带走了，我伸出手，想要拉住你，结果只是被重重地摔在地上，无奈地躺在干涸的地面，飞卷呼

33、啸的黄沙之中，没有了！什么都没有了别了，我的天鹅湖我知道你所有的眷恋，这世上有如此多的难以舍弃的人与事，你身后有这么多朦胧的泪眼，你耳畔回响着无数人依依不舍的呼唤。我知道你内心深处有所恐惧，你的脸色苍白，身体在微微颤抖。但我也知道，你拥有与生俱来的勇气，你秉持着悲天悯人的情怀，让你的勇气与胸怀压倒恐惧吧！ 描写天鹅作文15 寒假里，我和同学一起去湿地公园喂黑天鹅。来到天鹅湖，我拿来大白菜喂黑天鹅，一只黑天鹅被这美味的食物给吸引过来了，这只天鹅尾巴上的毛很美丽，可能它是黑天鹅王吧！所有的天鹅都不敢过来，等它走了以后，其它的天鹅才敢过来大吃大喝，这时游来了一只美丽的白天鹅，我赶紧把菜拿到白天鹅面前

34、，可是，抢先游过来的却是一群黑天鹅，原来黑天鹅吃得正香的时候，看见我拿菜叶往前跑，它们也赶快跟着往前游。终于白天鹅游了过来，但它竟然看也不看一眼菜叶，就游走了，走之前，它还来了个天鹅起飞的动作，好像在对我说：“切！我是一只不平凡的天鹅，怎么能给我吃这么难吃的东西呢？我可是要吃最好的！”喂黑天鹅可真有趣啊！ 推荐二：天鹅的故事说课稿 天鹅的故事说课稿 作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写说课稿呢？以下是帮大家整理的天鹅的故事说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 天鹅的故事说课稿1 一、教材简解天鹅的故事是四年级下

35、册第五单元第二篇课文，也是我特别喜欢的一个故事。课文描述了斯杰潘老人亲身经历的并且被深深打动的故事。主要表现了动物在面临生存危机时爆发出的令人类也为之赞叹的惊人之举。故事感人至深、耐人寻味。周益民老师曾在小学青年老师上发表过一篇文章诗化，语文回归应有的情怀，就是以此课为例进行阐述的。二、教学目标语文课程标准指出：阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。根据教材的特点以及“课标”提出在第二学段的四大重点训练项目的要求，拟制定目标如下：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，会复述天鹅破冰的过程。2、学会本课10个生字，认识5个二类字，能联系上下文或借助工具书理解词语。3、体会重点词句在

36、表情达意上的作用，感悟老天鹅的高贵品质。4、引导学生深入文本进行感受和体验性阅读，体会天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。重点：理解重点词语的意思，感悟老天鹅的高贵品质。难点：读悟老天鹅的动作、心声，感悟天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。三、教法学法1、说教法：激情导入法作为生命主体的人，情感是其生命的本质。我们的语文课堂也离不开情感。因此，教师灵动而富有感染力的语言，能有效激起学生的阅读兴趣。本课，我精心设计导入语以及过渡语，努力用教师的情感去唤醒学生的情感，用教师的情感去激发学生的情感。情境演示法李吉林老师曾说过：“当我把儿童带入有意创设的富有美感的情景中时，我发现学生个个情绪热烈，带着情感的色彩去

37、观察、体验客观情境，在情感的驱动下，想象、思维积极展开，进而激起表达动机。”因此，本节课准备运用配乐朗读、黑板贴画等直观形象的方法帮助学生想象老天鹅破冰的情景。对话体验法“课标”指出：阅读教学是学生、教师、文本三者之间的对话过程。利用教材的留白，巧妙引导学生与老天鹅对话：老天鹅呀老天鹅，你难道不怕疼吗？老天鹅啊老天鹅，难道你就没有看到冰面上那片片白羽、斑斑血迹？引导学生用自已的语言表达老天鹅的心声，在对语中感悟老天鹅勇敢奉献的精神。2、说学法：质疑探究法语文课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在学生初读课文后，引导学生发现问题，并尝试用自读自悟或查阅资料或小组讨论的方式解决问题。语

38、文课堂也应重视学生的思维训练,进一步提高学生的语文素养。朗读感悟法母语学习的主要方式是感悟，主要方法是朗读。朗读和感悟是相辅相成的，感悟会之于心，朗读出之于口。引导学生在朗读中感悟，在感悟中诵读，是语文课的主要环节。本节课强化“寻言以明象”的朗读方法，即我们常说的“过电影”。在读中悟，悟老天鹅的动作，悟老天鹅的心声，悟老天鹅的高贵品质。默读涵咏法“课标”指导我们：中年级阶段不仅要重视朗读方法的指导，而且要重视默读。默读是学生走进文本，钻研文本，与文本进行深层对话的主要方式。结合课文内容，可以让学生在默读中想象天鹅们看到老天鹅破冰后的反应；让学生在默读中回顾故事，探究老人封枪的原因。四、教学过程

39、一、初读感知，整体把握首先揭示课题后，接着，检查预习，学习生字词。在这一过程中，重点在于读词语，有学生提出易写错的字，指导书写。初读课文，加深字词的理解，通过初读了解学情，继而提出自己的疑问，继续培养学生读书做记号的习惯。理清文章的脉络。这一环节安排在第一课时，旨在通过各种方式让学生读通课文，体现很多专家提出的“强化初读，延迟开讲”的精神。教师想方设法地让学生平心静气地读，整体联系地读，让学生在文本中走一个来回。只有文本语言在学生的口中活起来，才能在学生的脑中活起来。这一环节的扎实与否，决定了下面的感悟是否顺畅。二、精读课文，理解感悟（一）直奔重点，体会“破冰勇士”的精神导入：斯杰潘老人给我们

40、讲述了一个他亲身经历的并且被深深打动的故事，这个故事中，最能打动你的是什么？在学生的交流中，我相机出示第五段文字（“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是他并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次”）1、读懂老天鹅的动作，感受力度让学生边读边想象自己眼前出现的画面，并通过语言表述出来，继而引导学生抓住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”相机点拨，例如在学生理解“腾空而起”时，让学生或是联系生活实际，或是做动作，体会老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。以“腾空而起”加大下落的冲力。再如

41、体会比喻句“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上”时，启发学生通过“天鹅美丽优雅的与坚硬的石头的对比”，感受力量很大，全然不顾自已。2、读懂老天鹅的心声，感悟“勇敢、奉献”同学们读懂了老天鹅的行动，然而你们可明白它的心、它的情？你们就来做一回它的代言人吧。老天鹅啊老天鹅，难道你就没有看到冰面上那片片白羽、斑斑血迹？让学生在对话中感受到：老天鹅对天鹅群体的责任感，使他忘记了疼痛，全力一击！3、配乐朗读，齐读。这时让学生闭上眼睛，伴着我提供的音乐中，在脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头，一只勇敢奉献的老天鹅形象出现在眼前，此时再来朗读这段文字，那种对老天鹅的敬佩尽在其中。（

42、二）发挥想象，感悟“齐心协力”的画面面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，学生一定深有感触，这时将学生引入第6自然段，引导学生继续运用上段中边读边想的方法抓住“裂开、一条又一条、扑打”等词去领略“破冰勇士”的风采，去想象冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹的画面，并创设一个小情境“如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？继而出示天鹅们集体破冰的场面，让学生仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？鼓励学生带着自己的理解读给同学听，通过指名读、评读、齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。充分感受到天鹅那拼搏团结的精神。（三）回顾

43、故事，探究老人封枪原因1、出示斯杰潘老人的话。标出两个“挂”字。2、从这两个“挂”字你明白了什么？3、默读回顾课文，想一想是什么让斯杰潘老人从此封枪？“学生是学习的主人，他们对语言材料的感悟是多元的。”此处，让学生自已去发现、去表达，比教师的说教更有效。（四）拓展延伸，读写结合课后练习中安排的小练笔，体现了教材编写的读写特点。这样的小练笔是对文本语言的初步模仿，也是学生的再次创作。这样的小练笔费时少，收效大。因此，在课末，我安排学生进行练写。可以提供校园生活中齐心协力的照片，如拔河等，把教材编写的理念落到实处。结束语：以上就是我对这节课的认识。当然，课堂教学是一门永远有遗憾的艺术。预设如此，在

44、真正实施时还要“因学定教”，最大程度地发挥学生学习的主动性。我的说课到此结束，请评委老师批评指正。 天鹅的故事说课稿2 设计理念：阅读是个体精神对象化的过程，“个体精神对象化”不会凭空产生，具体的文本内容便是凭借。阅读中，只有把心放到文章中，去感知、触摸和揣摩、品味语言文字，才有可能与作者、与文本对话，共鸣，分享，才有可能使个体精神得以投射或提升。因此，阅读教学中，教师应努力引导学生用读、述、思、品、赏、写等感性实践的方式，让学生亲近文本，用心阅读，在语言文字中去生成情景，生成体验，生成智慧和思想。教材分析：天鹅的故事是北师大版七年级语文上册第五单元的一篇课文，主要讲了两个故事：一是两只天鹅互

45、相依存，在暴风雪严寒的冬天，雄天鹅用双翼守护着受伤的雌天鹅，直到两只天鹅一起冻死,为了作为永久的纪念把它们制成了标本。另一个故事是一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这是一篇文质兼美的文章，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。根据新课标，让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。学情分析：这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。

46、而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。说教学目标1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，学会本课生字。2、过程与方法：引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，谈谈在不同要求的朗读时体会到的内容，并能想象人物的心理活动。3、情感与态度：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。说教材的重难点以及突破重难点的方法依据教材的特点，重难点确定为：能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文故事；感悟天鹅相依为命

47、、互相依存、勇敢拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。学法指导方法：自主、合作、探究引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。教法方法：三单元阅读教学法由教师引导学生围绕学习目标质疑讨论，然后根据学生讨论的结果进行点拔，从而完成教学任务。2、感悟、诵读、练说教学过程与环节设计在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳能力，并整体把握作者的写作思路，教学过程中教师可做适当评价。在理解阅读环节中，引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，促使课文内容的研讨更加深入。拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生注意

48、课内学习与课外阅读积累的结合，并使学生受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。多媒体课件课件的制作突出了精美与实效的特点，处处对学生的学习活动予以指引，并配以影视资料，辅助教学。教学特色本课的教学实施了我校“三单元阅读教学法”，教师由讲师变为导师，学生由被动学变为主动学习，用合作、讨论、探究的方式解决学生的学习疑难。特别是教学中设计的拓展延伸，使课堂变成了开放型课堂，培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。 天鹅的故事说课稿3 一、 说教材天鹅的故事主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的

49、精神。文章情节感人，令人深思，同时又能给人以启迪。文章语言优美，款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情，是一篇朗读训练的好教材。课文清晰地表达了作者的爱憎情感，是对学生进行思想教育的好文章。课文中描写天鹅破冰的场面，既有典型场面描写，又有整体场面描写，是指导学生学习写作的好文章。二、 说教学目标1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 理解本课生字，理解有生字组成的词语。 3、凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍惜动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。三、 说教法、学法1、先从整体把握课文的情节，再引导学生抓住文中的重点词句感受老天鹅及天鹅群的勇敢奉

50、献、团结拼搏的精神。2、通过朗读指导帮助学生理解感悟，并通过朗读来表达自己的敬佩之情。3、朗读感悟、自读自悟。4、小组合作，自主学习。四、 说教学过程一、复习1、齐读课题。2、课文主要讲了什么?板书：破冰二、新授1、本文三次写到天鹅的叫声，默读课文，找出描写天鹅叫声的语句，朗读揣摩：这三次叫声分别是在什么情况下产生的，叫声表达了天鹅怎样的内心世界?2、交流。第一次：(1)交流出示：“这时，从一大群天鹅。”(2)理解“清脆)(3)指导朗读。(4)这清脆的啼叫声是在什么情况下发生的?表达了天鹅怎样的内心世界?自由朗读三、四小节，把你认为重要的词、句画出来。(5)交流：(6)小结。(7)指导朗读。第

51、二次：1、指名读第二次叫声，注意破折号要延长。2、交流讨论：这叫声是在什么情况下产生的?读五、六小节，画出最让你感动的语句。读一读，把你的感受写下来。3、组织交流。指导理解“破冰勇士”。指导体会天鹅不怕牺牲的奉献精神和团结拼搏的可贵品质。4、指导朗读。第三次：1、引读。2、指导学生抓住“昂着”、“挺着胸”、来体会天鹅们为自己的成功而感到自豪的心情。3、指导朗读。4、引读最后两小节，说说“我”为什么放下了枪?5、总结齐读课文。三、拓展你还知道哪些鸟也很可爱，说说理由。四、作业学了课文，你一定很感动，你想对老天鹅说些什么?请你把他们写下来。 天鹅的故事说课稿4 一、说教材天鹅的故事主要讲了一群天鹅

52、为了生存，在一只老天鹅的行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。文章情节感人，令人深思，同时又能给人以启迪。文章语言优美，款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情，是一篇朗读训练的好教材。课文清晰地表达了作者的爱憎情感，是对学生进行思想教育的好文章。课文中描写天鹅破冰的场面，既有典型场面描写，又有整体场面描写，是指导学生学习写作的好文章。二、说教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解本课生字，理解有生字组成的词语。3、凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍惜动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。三

53、、说教法、学法1、先从整体把握课文的情节，再引导学生抓住文中的重点词句感受老天鹅及天鹅群的勇敢奉献、团结拼搏的精神。2、通过朗读指导帮助学生理解感悟，并通过朗读来表达自己的敬佩之情。3、朗读感悟、自读自悟。4、小组合作，自主学习。四、说教学过程一、复习1、齐读课题。2、课文主要讲了什么？板书：破冰二、新授1、本文三次写到天鹅的叫声，默读课文，找出描写天鹅叫声的语句，朗读揣摩：这三次叫声分别是在什么情况下产生的，叫声表达了天鹅怎样的内心世界？2、交流。第一次：（1）交流出示：这时，从一大群天鹅。（2）理解清脆）（3）指导朗读。（4）这清脆的啼叫声是在什么情况下发生的？表达了天鹅怎样的内心世界？自

54、由朗读三、四小节，把你认为重要的词、句画出来。（5）交流：（6）小结。（7）指导朗读。第二次：1、指名读第二次叫声，注意破折号要延长。2、交流讨论：这叫声是在什么情况下产生的？读五、六小节，画出最让你感动的语句。读一读，把你的感受写下来。3、组织交流。指导理解破冰勇士。指导体会天鹅不怕牺牲的奉献精神和团结拼搏的可贵品质。4、指导朗读。第三次：1、引读。2、指导学生抓住昂着、挺着胸、来体会天鹅们为自己的成功而感到自豪的心情。3、指导朗读。4、引读最后两小节，说说我为什么放下了枪？5、总结齐读课文。三、拓展你还知道哪些鸟也很可爱，说说理由。四、作业学了课文，你一定很感动，你想对老天鹅说些什么？请你

55、把他们写下来。 天鹅的故事说课稿5 各位领导、各位老师，下午好！今天我说课的内容是“义务教育课程标准实验教科书”语文第八册第16课天鹅的故事。本文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的故事，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，是训练学生朗读和情感熏陶的好例文。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5、6、7自然段。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解生词。3、凭借文本，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想

56、感情，懂得保护生态平衡的重要性。其中，第1、2两个目标是本课教学重点，引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。为了突出重点、突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。第一课时我准备用“创设情境、导入新课，初读课文、整体感知，再读课文、理清脉络，布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。一、创设情境、导入新课。上课开始，我先播放天鹅的音像资料，让学生欣赏天鹅迷人的身姿，然后谈话导入新课，揭示课题。二、初读课文，整体感知。我引导学生多形式地朗读来感知课文内容。对文中多音字“好”、易读错字“畔”、“沼”等正音。第5自然段中的长句子“突然，一

57、只冰面上。”，要引导学生正确地朗读。第6自然段中描写众天鹅破冰的句子较难读，也要引导学生读正确。在朗读的同时，让学生联系上下文理解部分词语。三、再读课文，理清脉络。我提问学生：哪几个自然段写了天鹅破冰的经过，让学生默读课文，理清课文思路。四、布置作业，巩固新知。1、抄写新词。2、摘抄最感人的句子。第二课时下面我重点说说第二课时的预设。我将通过“复习导入、精读课文、复述课文、拓展延伸”四个环节引领学生进一步理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。一、复习导入。通过回顾课文内容，引领学生再次走进文本。二、精读课文。课文分三个意义段，第二意义段是重点段，其中第5、6自然段优又是重中之重，凝聚

58、着课文的中心所在。下面我重点说说重点段的教学预设。我将引领学生从多元角度来解读文本，给学生自渎自悟的空间，抓住重点词句组织学生感悟交流。教学第5、6自然段时，我先让学生画出最打动人心的句子，读一读并体会体会“顽强”、“继续扑打”等重点词让学生仔细品味，感受生命的不屈和伟大力量。抓住渲染劳动场面的词语“齐心”、“欢快”、“劳动号子”、“加油干”等词语，感受“团结就是力量”。指导学生用有力、欢快的语气反复朗读。相机板书：老天鹅众天鹅腾空而起齐心像石头似的欢快顽强的破冰勇士勇敢奉献、团结拼搏教学第7自然段，主要让学生体会破冰胜利后愉快的心情，通过读来加深感受。教学第8自然段，围绕课后习题4：老人为什

59、么没向天鹅开枪？让学生找出有关词句体会，特别抓住“深情”一词感悟。让学生知道天鹅是人类的朋友，应保护它们。三、复述课文。课文学完后，教师组织学生同桌之间复述第5、6、7自然段，加深理解。四、拓展延伸。教师让学生动笔写一写：你想对天鹅特别是老天鹅说些什么？写好后全班交流。这样既锻炼了学生说写的能力，又深化了主题。以上只是我个人教学的预设，我将在教学过程中自我调整，有不当之处，敬请批评指正。天鹅的故事说课稿各位领导、各位老师，下午好！今天我说课的内容是“义务教育课程标准实验教科书”语文第八册第16课天鹅的故事。本文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的故事，反映了天鹅

60、勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，是训练学生朗读和情感熏陶的好例文。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5、6、7自然段。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解生词。3、凭借文本，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。其中，第1、2两个目标是本课教学重点，引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。为了突出重点、突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。第一课时我准备用“创设情境、导入新