大班科学神奇的盐水教案

1、大班科学神奇的盐水教案 大班科学神奇的盐水教案 作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是精心整理的大班科学神奇的盐水教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班科学神奇的盐水教案1 活动背景：在玩水的活动中，常常发现孩子们对沉浮的现象非常感兴趣，在游戏中他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一兴趣点，引导孩子通过自己的探索发现沉与浮这一现象不是绝对的，它会因为某些条件的改变而发生变化。而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。也许大家会觉得这对于大班的孩子来说太难了，

2、但我的目的并不是要他们掌握深奥的科学知识，而是要培养孩子对科学知识探究的愿望，愿意探索、尝试。因此在本次活动中设计了让孩子尝试实验，亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。活动目标：1、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。活动准备：1、大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。2、记录纸、笔。3、有关死海PPT。活动过程：一、激发兴趣，引出活动内容：1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一

3、块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。二、小组合作，操作探索实验：盐能使土豆块浮起来。1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红盐，黄糖，绿味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记

4、录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起来用（）2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？师生共同小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。为什么盐能让土豆浮起来呢？师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。三、扩展经验：死海看一段有关死海的介绍。师边给幼儿看边进行解释。幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人

5、躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的.十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。活动延伸：让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？教学反思：1、材料的准备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在一定的差误；再是提供给孩子们

6、操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加容易发现水的多少与加入盐的多少的关系。2、在交流与讨论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发现。 大班科学神奇的盐水教案2 活动目标：1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料活动过程：一、激发兴趣、引出活动内容1、谈话导入：“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）2、

7、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）二、幼儿操作活动过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。2、幼儿操作3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）5

8、、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。）7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观察3桌杯子里的水，）水的多少8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？

9、（幼儿讨论）9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。三、观看录象1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。2、幼儿观看录象3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。五、延伸活动刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的

10、讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。 大班科学神奇的盐水教案3 活动目标：情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备：1、知识经验准备：幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识2、物质、材料准备：水、葡萄若干

11、、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫块、树叶等）、PPT、动画。活动过程：一、开始部分1、谜语水一种东西清又清，没有味道很透明。大家每天都要喝，一天少它都不行。2、简单说说水的特点：小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？（小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。）今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？二、基本部分：（一）让幼儿感受物品在水中的沉与浮。1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄

12、会沉在水底呢？（小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。）（二）小魔术葡萄浮起来了1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼儿讨论）2、教师演示（变魔术）我也有办法让葡萄浮起来，我既不用xxx的方法，也不用xxx的方法。小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。（原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么？）教师出示盐、糖、味精（用不同颜色的碗装着）。问：我刚才就是往水里加了这三个好朋友中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学

13、家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗？（三）、第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象？师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗？（递进的提问引出下次试验）（四）、第二次探索：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。师幼共同总结：只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起

14、来，说明盐越多水的浮力就越大。（五）、扩展经验：观看死海图片及PPT死海的秘密。小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。三、结束部分：教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。活动延伸：在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：大班科学换牙

15、了教案 大班科学换牙了教案 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是精心整理的大班科学换牙了教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班科学换牙了教案1 目标：1、通过交流讨论，了解换牙的基本情况。知道保护牙齿的方法。2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。过程：一、欣赏图片，引起兴趣提问：这些小朋友都有什么样的共同特点？小结：对了，他们的牙齿都掉了，都在换牙。二、小组交流，换牙调查表

16、，分类统计提问：我们进行一次牙齿大调查，给大家介绍一下小组的调查情况。分组介绍，对全班幼儿的换牙情况进行统计。小结：很多小朋友都换牙了，这是我们大班的一个特殊情况。三、提问采访请换过牙的幼儿坐成一排，让没有换过牙的幼儿提问。1。掉牙疼吗？会流血吗？2。掉牙后吃东西方便吗？3。新的牙齿长出来疼吗？4。牙齿掉了吃东西方便吗？提问：要长出健康、漂亮、整齐的牙齿，小朋友要注意些什么呢。幼儿小结：1、牙齿松动了不要用手去摇动，摇动了就会流血，而且会把细菌吃到嘴巴里，这样会生病。2、新牙长出来了，旧牙还没有掉，就要马上告诉爸爸妈妈，带我们去医院，让医生把旧牙拔掉。3、牙齿掉了，不能用舌头去舔，这样牙齿会长

17、歪，不整齐。4、如果牙齿流血了，就用冷开水漱漱口。教师小结：换牙是正常的生理现象，每个人都会碰到，换牙代表我们长大了，是非常自豪的事情，轮到自己换牙不要害怕，我们要勇敢的面对。四、保护牙齿养成良好的卫生习惯早晚刷牙，饭后用温水漱口，多吃新鲜的水果和蔬菜，定期检查牙齿，平时少吃糖，特别是睡觉前不吃糖都是保护牙齿的好办法。活动反思：本次活动适合本班幼儿的生活实际，活动中通过师生互动，让幼儿大胆、清楚的说出自己的见解，从而提高幼儿的.语言表达能力，幼儿经过本次活动都了解了一些换牙知识，有个别幼儿的乳牙活动了，他可以站起来对老师说，老师我换牙时不会哭的，我要好好保护牙齿。 大班科学换牙了教案2 活动前

18、评析：根据幼儿园教育指导纲要我领悟到;健康安全地生活是幼儿生活的前提和基础，要让幼儿从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，帮助他们健康生活每一天.进入大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既好奇又恐惧，因此，我根据幼儿生长发育情况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特别是在换牙期间要怎样保护牙齿。活动目标：1.让幼儿认识牙齿的结构，功能及生长特点。2.初步了解换牙的有关知识。3.让幼儿知道牙齿的作用，使幼儿知道保护牙齿的意义，保护牙齿的方法。4.指导幼儿掌握正确的刷牙方法，培养幼儿良好的用牙习惯。活动准备：1.牙齿模型一副、牙齿挂图一张。2.幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。3.录音机一台、刷

19、牙歌磁带一盘。活动过程实录：一、导入，猜谜语，提起幼儿的兴趣。谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得纷纷碎。师：小朋友们好。幼：老师好，师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，是不是啊?幼齐答：是!师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗?(幼儿思考片刻)幼1：是大树，大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁，一动不动，可直了。师：你的想象很丰富，不过不是这个谜语的答案，请你坐下再想想好吗?幼2：是警察。他们站在大门两旁。(是奥特曼，是. .)师提示：他们穿着白色的衣服，我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体健康很重要。哎!有一个广告你们看见过吗?广告的内容是：“什么好，胃口就好，身

20、体倍儿棒，吃嘛嘛香”?幼儿抢答：牙好胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香!谜语答案是牙齿。师：对，小朋友们真聪明，牙齿对我们很重要，你想了解它们吗?幼儿齐答：想。二、看一看，查一查，数一数。1.幼儿之间互相看一看，小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。2.拿小镜子照一照，看看自己的牙齿长的怎么样，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。牙齿为什么会有蛀牙，为什么会掉呢?比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好。三、出示牙齿模型。了解牙齿的结构及功能，讲解换牙的原因。师：我们的牙齿按功能和形态可分为三种。(看模型)切牙(门牙)它主要是切断食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主

21、要是磨碎食物。想一想我们吃不同食物时，用到的是那几颗牙齿呢?(幼儿模仿吃蔬菜、水果、肉食. .的动作)(每个幼儿分发一块饼干，让幼儿体验不同的牙齿)师：不论牙齿分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和吸收。如果牙齿有损伤(如：蛀牙、牙龈炎)，食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道疾病，有害健康和生长发育，所以我们要好好保护我们的牙齿。师：换牙是每个孩子必定经历的一个过程，小朋友们不要害怕，一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，随着我们年龄的增长，小小的乳牙就不能适应长大的颌骨和日益增强的咀嚼力。乳牙从6岁左右起陆续脱落，到12岁前后全部为恒牙所代替，再长出来的牙齿叫恒牙，恒牙

22、如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。小朋友们知道了牙齿为什么会掉，以后我们的牙齿齿掉了还害怕吗?幼齐答：不害怕了。师：我们再听一个故事换牙的时候，了解换牙前后的注意事项。四、听故事换牙的时候了解换牙前后的注意事项。1.师讲故事后，提问幼儿知道了什么?幼1：牙齿活动了，不要用手指去摇动，这样掉牙时出血多，还会把细菌带到嘴里去，容易生病。幼2：新牙刚长出来的时候，不要用舌头去添，这样新牙就长的不整齐了，不仅难看，吃东西也不方便。幼3：如果乳牙还没掉，新牙就长出来了，要告诉父母和老师，去请医生把乳牙拔掉。师：新牙长出来以后是恒牙，就不再换牙了。我们要好好保护牙齿，不要咬坚硬的东西，不吃过甜、过酸、

23、过凉、过烫的食物。多吃些蔬菜，含盖量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是饭后要漱口，早晚要刷牙，注意牙齿的清洁。师：我们拿出小牙刷，一起刷刷牙好吗?幼齐答：好!2.听歌曲刷牙歌老师示范动作，幼儿边听边一起跟着老师做动作。五、结束。幼儿做律动，走出活动室。活动反思：这节课能够较好的完成目标，以实践操作、分析比较，贯穿整个活动，幼儿很感兴趣。通过这次活动，幼儿知道了换牙是人生成长的规律，不再恐惧，懂得了牙齿对身体健康的重要作用及怎样保护好牙齿。这堂课体现了“以幼儿发展为本”的理念，注重知识性，趣味性，科学性，促进幼儿健康发展，是一堂成功的课。 推荐二：大班科学教案三篇 大班科学教案三篇 作为一

24、名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是收集整理的大班科学教案3篇，欢迎大家分享。 大班科学教案 篇1 【活动目标】1、学习纸陀螺的制作方法，探索发现三角形、正方形的陀螺旋转起来的奥秘。2、体验自制玩具的愉悦和成功感。【活动准备】1、每桌卡片若干（圆形、正方形、三角形各种图形片若干）。2、火柴棒、牙签。3、图案示范图例。【活动过程】1、玩陀螺，引发幼儿制作陀螺的兴趣。（1）请小朋友看看，老师带来了什么？请你玩一玩：桌子上的圆形陀螺。（2）回忆并提问：这个陀螺是用什么做成的？你是怎么样让它转起来的？它转起

25、来是什么形状的？（3）正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它们旋转起来会是什么形状的？2、引导幼儿讨论制作陀螺的方法。（1）认识教师提供的操作材料。各种图形、火柴、牙签、水彩笔等。（2）师：有了做陀螺的材料，可是我们怎么做呢？（3）教师同幼儿一起讨论制作步骤：选择自己喜欢的图形找到中心点。沿着中心点把陀螺装饰得更好看。用牙签在图形中间扎洞。用火柴的方头从背面插入中心当转轴，插到中间位置。3、幼儿自由设计制作陀螺。回顾过程及提出要求：（1）选一种自己喜欢的形状找到中心点；（2）画的快一点，也可以参考老师的图案；（3）用牙签扎的时候动作要轻，小心扎到手；（4）插火柴的时候手指捏紧火柴方头，另一只手。

26、4、探索及发现（1）幼儿试一试：请小朋友拿着你制作好的陀螺，它会转起来了吗？你发现它转起来是什么形状的？（2）个别提问：你做的是什么形状的？它转起来是什么形状的？（3）幼儿再试一试，重点观察三角形、正方形的陀螺旋转起来时是什么形状。5、延伸游戏：陀螺比赛：鼓励幼儿到空地上，进行陀螺比赛。 大班科学教案 篇2 活动目标：1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。4、丰富词汇：珍贵、竹笋。活动准备：大熊猫玩具一个。活动过程 ：一、用谜语引出课题。让幼儿猜：像熊比熊小，像猫比猫大。

27、竹笋当粮食，竹林里安家。（大熊猫）二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征。教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。三、讲述大熊猫的生活习性。教师提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜欢吃什么？怎样生活？是怎样走路的？ 小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃

28、东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。四、谈话：大熊猫与人类的关系。为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜欢大熊猫吗？为什么？我们应该怎样对待它？小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。 大班科学教案 篇3 设计意图：七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验

29、，因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案，让幼儿在活动中积累了数学经验，更扎实地巩固基础知识；玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力。活动目标：1、认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：（一）课件。（二）幼儿每人一套七巧板。活动重难点：认

30、识七巧板，学习看图完成简单的拼图。活动过程：（一）开始部分师幼问好，稳定幼儿情绪。（二）基本部分1、七巧板的秘密游戏：快找快拿：（1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？（2）师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地

31、方改变了呢？小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。2、七巧板的组合（1）幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢？（2）交流：师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。师：有没有拼出不一样的形状？小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx新的形状，你

32、们说七巧板巧不巧？3、拼七巧板：（1）师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。（2）幼儿操作。师：成功了吗？都成功啦！4、限时拼图：（1）师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图游戏，怎么样？（2）一分钟拼小鱼：看！七巧板拼成了小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清楚！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开始！谁成功啦？5、小组比赛。（1）师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好？我们

33、分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗？（2）看图拼七巧板：（1）第一轮拼房子：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）准备好了吗？预备开始！你们队几个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？（2）第二轮拼飞机：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗？这次拼什么？（飞机）好！开始！你们队几个人成功啦？第二轮哪一队获胜啦？（3）记忆拼七巧板：提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼

34、，只能记。【播放相应动画】第一轮拼火箭：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？第二轮拼轮船：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？（三）结束部分1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许许多多的图案呢！我们一起来看一看！【动画播放图片】活动反思：1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。2、在

35、游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。 推荐三：大班科学沉与浮教案 大班科学沉与浮教案 作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是收集整理的大班科学沉与浮教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大班科学沉与浮教案1 活动目标1、

36、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。2、探索调节物体沉浮的方法。3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动准备1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。2、每组一只盛满水的大盆子。3、每组一张记录表、一支记录笔。4、大记录表一张，大玻璃缸一只。活动过程一、开始部分出示材料（树叶和钥匙），激发幼儿操作的欲望。二、基本部分（一）初步感知，认识沉与浮1、师做示范，介绍沉浮2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底

37、，我们把这样的现象叫一一沉。（二）幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。1、认识实验的各种物品。2、教师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的实验，并示范做记录。3、提出实验要求：幼儿四人友好协商，一人猜测，一人尝试，一人记录，一人观察。将沉与浮的物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦干净。4、幼儿分组操作。师巡视指导幼儿的实验。5、交流实验结果，得出结论。6、小结。师：在操作中，我们发现玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫沉，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫浮。（三）幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态。1、怎样使浮起来的东西沉

38、下去a、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想办法让它沉下去，好不好。b、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿12分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）c、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？d、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。2、怎么样使沉下去的东西浮起来a、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好开心啊。可是，还有一个物品宝宝也需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩

39、一玩，让我们来帮帮他们！b、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿12分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）c、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么？（三）结束部分1、教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。2、教师总结（演示课件）：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。活动延伸：在日常生活中观察，

40、还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。教学反思1、通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。2、在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3、动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。4、实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。5、本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。6、以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。 大班科学沉与浮教案2 设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、积木等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，

41、幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。活动目标：1、知识：感知物体在水中的沉浮现象,会用简单的图标（）来记录物体的上浮和下沉。2、技能：能与同伴沟通、交流与合作,按照老师的提示来探索调节物体沉浮的方法。3、情感：乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣。活动重点：（1）感

42、知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。活动难点：探索调节物体沉浮的方法。活动准备：1、每组一个量杯，量杯里装满水，擦手毛巾人手一条。2、每组空矿泉水瓶一个、橡皮泥、钥匙、积木、木片等小物品。3、每人一张记录纸，一只笔。活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀。幼：是钥匙、小木块、泡沫球二、实验:沉与浮1、教师示范：教师取一块泡沫球请幼儿来猜猜:这块泡沫球放在水里会怎么样?2、实验钥匙，积木，把实验的结果记在记录纸上。3、老师今天还准备了好多东西（刻刀、小木板、剪刀、彩笔），它们是浮上来还是沉

43、下去呢，和我们猜想的一样吗？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在记录单。3、根据记录单对两种结果进行对比，大家集中交流。总结：通过实验我们知道浮上来的东西有小木板、彩笔,在记录单上用（）表示，沉下去的东西有刻刀、剪刀在记录单上用（）。三、提升实验（一）怎样使浮起来的东西沉下去1、师：小朋友们，现在我们的空瓶子宝宝浮在水面上，可是他和水宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。2、幼儿尝试。3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？4、教师总结：不装水时，瓶子

44、宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。（二）怎么样使沉下去的东西浮起来1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和水宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和积木宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！2、幼儿尝试。3、师：现在橡皮泥宝宝能和积木宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们“我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？”4、幼思考讨论。5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，与水的接触面较小，容易下沉；而当做成片状，与水接触面增大，就会浮起来。四、总

45、结今天，我们做了有趣的实验浮与沉，知道了轻的物品会浮在水面上，重的物品会沉在水底，我们还会用（）来表示沉浮来记录自己的实验结果。想一想，我们还有什么办法能帮助瓶子宝宝和橡皮泥宝宝，完成它们的愿望呢？活动延伸：生活中有好多的物品宝宝，老师也不知道这些物品宝宝在水中是会沉，还是会浮呢？小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮，怎样来改变它们的浮沉呢？ 大班科学沉与浮教案3 一、设计意图：水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了

46、各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。为了使活动更生动、形象，也为了让幼儿对沉浮现象进行简单分类时不觉得枯糙，所以我设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开始，先让幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的知识，接下来我出示“”与“”的标记，讲述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿

47、运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动。二、活动目标。1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。2、认识标记“”、“”，能根据沉浮标记简单分类。三、活动准备。各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。四、活动过程。1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都

48、有些什么水果。（幼儿一一指认水果。）2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记）。我们可不要学他俩。”师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果

49、，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。” 大班科学沉与浮教案4 一、设计意图：水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必须用到它。虽然水在我们日常生活中很常见，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？”我发现孩子对这个

50、现象很感兴趣，于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动。本活动通过实验来探索、丰富孩子们有关物体沉浮的经验，并培养孩子们对科学的兴趣。二、活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。2、大胆探索科学实验现象，发展探索精神。3、初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。三、活动准备：水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、回形针。四、活动过程：（一）激发幼儿的兴趣，引出课题。1、师：今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多宝贝，小朋友你们想看看吗？（教师播放PPT）2、师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 请幼儿先猜测一下，

51、哪些会沉，哪些会浮，然后教师动手操作实验，幼儿观察。3、教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号。钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。4、教师继续播放PPT，展示记录卡并引导幼儿仔细观察，告诉幼儿做记录的方法。（一）分组实验，自主探究。小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录。2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。温馨提示：

52、以小组为单位合作实验，每次只放一种材料。实验室要注意安全，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出。认真观察实验现象，把物体进行分类放置，浮在水面上的物体放在水盆的左边，沉下去的物体放在水盆的右边，并及时记录结果完成表格。3.教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。（三）分一分。教师继续播放PPT，引导幼儿将百宝箱中所有物品根据实验结果进行分类。（四）延伸拓展。改变物体在水中的沉浮。问题：1、塑料吸管在水中上浮，用什么办法让它沉下去？2、回形针在水中下沉，用什么办法让它浮上来？（1）让塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如将其和钥匙或石头

53、等捆在一起。（2）让回形针浮上来的方法:放在浮的物体上，如将其放在泡沫板上或捆在铅笔、吸管上等。（五）活动结束。今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多物品放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！ 大班科学沉与浮教案5 一、活动目标。1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象；2、大胆探索、尝试物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；3、初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。二、活动准备。人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。三、活动过程。（一）导入

54、：出示材料，激发幼儿操作的欲望。师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？（二）教师提出问题，引导幼儿探究。1、教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？（1）幼儿尝试。（2）幼儿介绍尝试结果。（3）教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。2、教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”（1）幼儿尝试。（2）要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。（3）尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上

55、；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上3、教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?（1）幼儿尝试。要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。（2）尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底4、教师提出尝试问题：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。（三）教师实验演示，验证答案。四、活动延伸：老师把这些材料放在科学区，

56、活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。 大班科学沉与浮教案6 一、设计思路大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。二、活动目标1、知识：（1）感知物

57、体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）初步形成对科学活动的兴趣。三、活动重点：1、感知物体在水中的沉浮现象。2、学会用简单的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。四、活动难点探索调节物体沉浮的方法。五、活动准备1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。3、每人一张记录纸，一只笔。六、活动过程：1、认识实验材料师：今天我们

58、班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？2、实验:沉与浮教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在？这一列中做一个，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个（一个条竖线，下面加一个小帽子）。实验，把实验的结果记在记录纸上。幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.钥匙是浮上来

59、还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在小手这一列中。根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。提问：有没有试验结果和猜测结果不一样的？总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有沉下去的东西有、七、提升实验（一）怎样使浮起来的东西沉下去1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨

60、论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。（二）怎么样使沉下去的东西浮起来1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶