大班教案集锦10篇-1

1、大班教案集锦10篇 精选大班教案集锦10篇 作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是为大家整理的大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班教案 篇1 活动准备幼儿了解、熟悉拔苗助长的故事，录制好同名乐曲。活动目标初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。活动过程1、依据线索回忆故事情节。教师：有个故事藏在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事？（1）引导幼

2、儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。幼儿1：我听到音乐中有“啊一”。幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。幼儿3：我听出来了，是拔苗助长的故事。（2）教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。（3）引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。教师：老公公为什么要“嗯”呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作，看看近处的禾苗，前后左右都看看。教师：老公公为什么要“哈哈哈哈”？老公公和老婆婆为什么会“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？（幼儿用个性化的动作来表现。）（4）引导

3、幼儿再听一遍音乐，其间在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”处用自己创编的动作进行表演。2、依据故事发展顺序创编动作。（1）启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。幼儿1：老公公走在路上。幼儿2：老公公在拔苗。幼儿3：我觉得他急得像热锅上的蚂蚁，团团转。幼儿4：他拔了许多苗，在擦汗，很累的样子。（2）教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象、故事情节相匹配的动作。老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗的生长情况。禾苗在田野里随风摇摆。嗯？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么演？哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？（他小心翼翼地拔起苗来。）好不容易把苗儿拔高了，真累啊！这时老公

4、公会怎么做？老公公急忙回家叫来老婆婆，让她来看拔高的生了什么事？（3）幼儿根据语言线索自由创编，教师根据情况做出榜样。让幼儿比较、模仿。3、在音乐的感染下大胆表演。（1）幼儿听着音乐用动作完整地表演。（2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要到处找个同伴扮“老婆婆”，做快跑的动作。（3）教师唱谱，引导幼儿创编禾苗枯萎的造型动作观察学习。（4）幼儿分组表演，相互欣赏、学习、评价。老公公本来是希望禾苗快快长高，为什么禾苗反而不长（违反事物的发展规律，急于求成是行不通的。）课题生成一天，小小故事会上一个孩子到前面讲起了“拔苗助长”的事，结果引起了多数幼儿的呼应，都说听过了。有爸爸妈妈给的，有爷爷奶

5、奶给讲的，也有从成语故事书上看到过的。这则我传统经典的成语故事，确实各个年龄阶段的人都知道它，它包含较为深刻的哲理，不失为幼儿德育的好教材。能否将寓意深刻故事作为活动内容，让年龄小的孩子了解它、接纳它，运用多通参与理论将故事改编成韵律活动，让孩子自发地投入到听、说、a做、演的活动中来，从而生成本课题。 大班教案 篇2 活动目标:1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。2、自己所知道的成语故事。活动准备：矛和盾的图片或实物模型。活动过程：一、出示矛和盾的图片，引出话题。1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖

6、刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。二、游戏成语对对碰，巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。三、听寓言故事自相矛盾。1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。四、告诉幼儿道理。这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入自相矛盾的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。五、幼儿学说故事。1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。2、请个别幼儿在集体面前

7、讲述事。六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。1、教师做动作，幼儿猜成语。2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。 大班教案 篇3 活动目标：1、 树立防火意识，了解一些简单的自救方法。2、 了解火灾带来的灾害。3、 提高安全意识。活动准备：1、喜羊羊与灰太狼的音乐。2、 灭火图片。3、 ppt活动过程：一、开始部分情景导入：羊村要过“羊村节”了，小羊邀请了小朋友。走，我们一起去帮他们布置羊村吧！情景表演：布置羊村。二、基本部分1、 啊，喜羊羊住的一楼的窗帘被燃放的烟花点着了，小朋友快帮它想想办法吧！幼儿讨论：着火了

8、，我们该怎么办？预设：拨打119；灭火器；浇水等等。2、 教师对幼儿的办法进行小结：当起了小火，我们可以在家长的帮助下用灭火器、浇水（电器除外）的方法进行灭火。（播放ppt）3、 喜羊羊房间的火刚被小朋友灭掉，楼上的懒羊羊房间也着火了，火势很大，我们该怎么办？幼儿讨论：现在该怎么办？4、 教师再次对幼儿的办法进行小结：火灾发生了，我们可以将毛巾打湿捂住口鼻，有秩序地从安全通道往外跑；也可以将毛巾、被子打湿披在身上；将头伸到窗外大声呼救；不能乘坐电梯。（播放ppt）5、 小朋友带着懒羊羊逃出火场。6、 教师小结：面对火灾，我们要拨打119，并用正确的方法进行自救。7、 教师告诉幼儿在生活中哪些危

9、险行为容易导致火灾以及如何防止火灾的发生。结束部分：请你为羊村的好朋友画一封信，告诉它们火场自救的方法和防火的重要啊！ 大班教案 篇4 活动目标：1、复习认读学过的汉字2、通过各种游戏激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的竞争意识。活动准备：材料：大字卡若干、贺卡一张，里面贴上“希望”、识字书、剪刀、动物小卡片、胶水、铅笔、奖品场地布置：独木桥、“小沟”、家长6位配合游戏活动过程：一、读一读，谁最棒小朋友，今天我们又要和字宝宝做游戏了，你们还认识他们吗？下面我们就来读一读、比一比，看看谁最棒？集体开火车个别二、说“希望”：1、新年到了，新年老人给我们带来一件新年礼物，看，是什么呀？（出示贺卡）2、新年

10、老人祝我们小朋友在新的一年里好好学习、天天向上。他还带来了（打开贺卡）什么呀？3、对，是“希望”，小朋友，你们在新的一年里，有什么希望呢？请你自己和旁边小朋友一起说一说，然后告诉大家。三、选图编故事小朋友都爱听故事，今天我们自己来编故事好吗？书上的第六页有很多图片，请你任选几幅，然后把图片上的内容编成一个故事吧！编给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听个别讲给大家听四、游戏闯关接力赛规则：幼儿分成两队，家长6人分3排拉手成关。三排中间隔有“独木桥”、“小溪”。幼儿取沙包，读字卡过关，走过“独木桥”，跳过“小溪”回到起点，将沙包交给第二个幼儿，快的一队取胜。五、操作活动：1、小兔子回家规则：说说小兔子回家的

11、路上有哪些野兽，把动物图卡剪下粘贴到字宝宝身上，画出小兔子安全回家的路。2、字图连线规则：把图与相应的字词连起来。 大班教案 篇5 一、设计意图大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。野猫的城市是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点

12、、培养目标，选择故事野猫的城市作为大班的语言教育活动，能帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时提高他们的语言表达能力。二、活动目标1、理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的喜爱。重点：理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。难点：能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。三、活动准备经验准备：幼儿对城市有一定的认识物质准备：1、多媒体课件（动画野猫的城市、城市的相关图片）2、野猫手偶一只四、活动过程（一）兴趣导入，引出故事，初步了解故事内容。1、引起兴

13、趣。师：小朋友，你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?2、完整欣赏故事，初步了解故事内容。野猫：大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今天，我也给大家介绍一下城市吧。（二）分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容。讨论以下问题：(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痛的地方）(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痒的地方）(3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?在野猫的示范下，动物们觉

14、得城市是个什么样的地方？（没羞的地方）(4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗？为什么？(5)你喜欢故事里的野猫吗？你喜欢野猫的城市吗？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。（三）欣赏动画片野猫的城市，完整理解故事内容。提问：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。希望小朋友们都用

15、恰当的比喻向别人介绍我们的城市。（播放城市图片请幼儿欣赏）五、活动延伸1、活动可以让幼儿画出我们的城市，并向同伴介绍。2、将城市的照片贴在布置墙上，便于幼儿更加了解我们的城市。教学反思：本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。 大班教案 篇6 目的：1. 培养幼儿的节奏感2. 提高幼儿的音准能力准备：1. 钢琴2. 幼儿已掌握了一些基

16、本的节奏型过程：一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫比比谁的耳朵灵。二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用啦啦啦哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。三、老师示范：钢琴弹do do do ，老师边唱啦啦啦，边拍三下手。四、分批开展游戏，教师指导1教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏2教师重复这一曲调，幼儿用啦啦啦哼唱3教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏注意：1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和

17、拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。教学反思：其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热烈。但也有不足的地方：1、对孩子的能力水平单方面估计过高;2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;3、少数幼儿不能参与到其中。如果要真正上好一堂课，一定要不断地思考、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完美的，但会缩短与完美的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。 大班教案 篇7 设计意图：这些东西都是小朋友日常都能用到，看到的物体，但小朋友却只是跟他们擦边而过

18、并没有深入的了解过。为了让小朋友更了解他们的生活中的每一样东西，所以我设计了这一节课。重点：了解我们生存的世界有些东西是有生命的，有些东西是无生命的。难点：了解并分清哪些物体是有生命的，哪些物体是无生命的。教学目的：1、认识物品，学会分类。2、了解我们生存的世界有些东西是有生命的，有些东西是无生命的。3、学会用因为所以说一句话。教学准备：1、入场音乐2、常见动物、植物、交通工具、日常用品的头饰及礼物合子。3、房子六间。教学过程：一、听音乐入场，互相认识头饰里的物品。1、幼儿听着音乐入场坐下进行抽礼物。2、幼儿与同伴互相说说头上戴的是什么。二、分类1、出示四间房子让幼儿根据头饰进行分类。2、检查

19、分类帮忙纠正错误。三、讨论并进行分类1、设问让幼儿讨论。2、根据头饰再一次进行分类3、根据幼儿的分类讲讲为什么觉得*是有生命的呢？使用因为所以说一句话。四、小结：由小到大，逐渐成长最后死亡的东西，它们是由生命的（动物，植物）而工具、用品他们虽然会动，会叫，会坏但它们是无生命的。 大班教案 篇8 活动目的：1、阅读故事沙滩上和超市画面中的图画信息，在幼儿仔细的观察过程中发展他们的观察力、理解能力和语言表达能力。2、掌握画面中的文字信息。3、掌握和理解句式“发现了”，能够区别“找到”和“发现”的区别，学会如何使用它们。设计思路：幼儿语言能力的提高很关键的一点就是词汇量的增加，而只有建立在理解的基础

20、上才能更好的使用这些词汇。本节课将用一系列的活动来发展幼儿的阅读理解能力和语言应用能力活动准备：1、沙滩上课件、超市课件2、幼儿园内某些物品或图画的图片3、事先将班级区域物品摆放进行一些调整活动过程：提问幼儿有没有发现班级区域中的物品摆放发生了什么样的变化，让幼儿以“我发现”来表述自己之前无意注意到的一些变化。阅读故事沙滩上利用之前幼儿的发现引出故事。与幼儿共同阅读故事画面的内容，让幼儿在观察中回答老师的提问。展示原来遮盖的文字，为他们清晰正确的朗读一遍文字，重点突出“发现了”。请幼儿朗读图中文字。通过阅读故事超市让幼儿理解“发现”和“找到”这两个词的含义和使用上的区别。出示幼儿园园舍内某些地

21、方物品和画面的图片，让幼儿辨认它的所在位置，组织幼儿进行“我找到了”的游戏活动延伸：去室外进行“我找到了”的游戏。 大班教案 篇9 活动目标感受简约美，提高对美术活动的兴趣发挥联想想象，把几何形分割简单后变形成一定意义的作品把剪下来的每一块纸片都用起来，萌发初步的节约意识合作完成作业，形成团队精神重点难点重点：把几何形简单分割变形成一定意义的形象难点：把所剪的每一块材料都用起来，萌发初步的节约意识活动准备经验准备：掌握相关的几何图形以及有关动物的特征物质准备：幼儿用剪刀、固体胶水人手一份，大量的各色蜡光纸小几何形，64K再生纸若干。教师用订书机、泥工板（红色、黄色各一）、吹塑纸几何形（已分割、

22、沾水的白色三角形和蓝色正方形）、范例若干教学过程一、引出课题出示范例让幼儿逐页欣赏，猜猜这些有趣的形象原来分别是什么形状的。二、演示与启发结合教具示范、讲解，帮助幼儿掌握几何形简单分割和变形的方法。1、以红色泥工板为背景，将白色三角形吹塑纸分割并变形成一棵小树，然后移动局部又变成一间小房子（吹塑纸沾水既能粘在泥工板上又能随意移动）。2、在黄色泥工板上演示蓝色正方形吹塑纸分割变形成热带鱼的过程，并反向演示把鱼变回正方形，让幼儿理解：所有剪下来的纸片都要用起来。3、想一想：还可以怎么变？其他形状的几何形可以怎么变？（请23位幼儿发表意见）三、交代注意事项1、每一个几何形变一幅画，画面又简单又好看；

23、2、把剪下来的所有纸片全都用起来；3、先摆摆看再粘到背景纸上；4、动脑筋变出跟别人不一样的东西，又多又快。四、幼儿创作幼儿每4人一组合作，练习把圆形、三角形、正方形、半圆形、椭圆形、扇形变形。教师巡回指导，及时作个别和小组评价，适当鼓励和表扬，并不时提醒他们把剪下来的东西都用起来，先摆、后粘贴。经常看看同组的其他小朋友变出了什么，要跟他们变得不一样。五、作业讲评请幼儿看看自己和同伴的桌上有没有掉着剪下来的纸片；教师把幼儿作品以组为单位订成一本本“书”，比一比哪本“书”又厚又好看。延伸活动请幼儿课后到美术角把长方形和菱形及其他几何形变形。活动评析一、设计意图本活动的主要目的是培养幼儿节约意识，培

24、养幼儿的环境情感。因此，教师的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑纸。沾水吹塑纸既能粘在塑料泥工板上又能随意移动，减少了材料的浪费。先演示简单的三角形变形，可以变成树，也可以变成房子；再演示较复杂的正方形变鱼，并反向演示把鱼变回正方形，让幼儿理解：所有剪下来的纸片都要用起来。幼儿的操作材料利用一些小面积的边角料，背景纸是64K再生纸；特别是教幼儿“把每一块材料都用起来”，使幼儿从小形成节约材料、有效利用资源的意识和不随便丢弃物品的良好习惯。另外本次活动还试图让幼儿理解整体与局部的辩证关系：整体可以分成许多个局部，所有局部加起来才是整体，由此迁移到对环境的认识人类、自然环境、人造环境组成了缺一不可的整

25、体环境。教师的教固然重要，同伴之间的信息传递也是幼儿学习的重要组成部分。本次活动中，幼儿分成4人小组创作，最后以组为单位把作品装订成“书”，比一比哪一组的“书”最好看、最厚。这样做的好处有：第一，强化团体意识，培养集体荣誉感；第二，同一本书里应该没有相同的页面，促使幼儿关心别人做了什么、自己该怎么做，同时互相启发。二、效果分析幼儿对这个活动相当感兴趣，课堂气氛非常活跃，他们“变出”了各种各样的形象，如把半圆形变成了鱼、蘑菇、刺猬、银杏树叶等。由于可简可繁，无论怎么变都是对的、好的，满足了不同层次幼儿的成功需求，使他们获得了创作的快乐与成功的喜悦，增强了幼儿对美术创作的兴趣，提高了他们的审美能力

26、和联想的能力。大部分幼儿能按要求把每一块材料都用起来，但也有小部分孩子做不到，因此，帮助幼儿养成充分利用材料的良好习惯，需要人们长期不懈的努力。 大班教案 篇10 活动目标：1、引导幼儿了解纸巾的不足，探索手帕的好处。2、增强幼儿的环保意识。3、学习儿歌：叠手绢活动准备：物质：每人一块小手帕，教师准备纸巾知识：认识纸巾、手帕活动过程：1、讨论纸巾的危害。小结：纸巾用途广泛，柔软舒适，使用方便，有的还带有一股香味，因此，普遍受到人们的欢迎。用手帕代替纸巾，全国13亿人每年可减少使用440万吨生活纸制品，也就等于少砍伐7400多万棵树”不可重复使用，造成人力、物力的大量损耗;生产纸巾排除的废水严重

27、影响我们的水资源;许多纸巾卫生不合格，影响我们的身体健康。2、探索手绢的用处(1)讨论手绢的用处(2)用手绢叠好玩的东西引导：手绢可以叠出许多好玩的东西，请小朋友们试一试，把你的新发现和你旁边的小朋友交流一下。3、用大家折叠的作品布置“手绢工艺品展览”，大家互相欣赏。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：大班的教案 大班的教案 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是收集整理的大班的教案，欢迎阅读与收藏。 大班的教案 篇1 活动目标1、激发幼儿积极参加活动的兴趣。2、鼓励他们完整的讲一件自己经历过的关于国庆节的高兴的

28、事。 3.加强幼儿对国庆节的印象，培养爱国主义的情操。教学重点、难点能够完整的讲述一件关于国庆节的高兴的事。活动准备1、节前要求幼儿和父母一起参加一些有趣的活动。2、节后第一天早上接待幼儿时，和他们说说怎么过国庆节的。活动过程过程1：创设情景，引出讲述话题。前几天小朋友们为什么没有来上学?你们是怎么过国庆节的 呢?现在啊，我们就来讲一讲国庆节期间所做过的有趣的，快乐的事。讲的时候啊要说出什么地方什么人做了什么事，等等。最后还要说出你的感受哦。过程2：让孩子围绕话题自由交谈，老师呢注意听他们的发言，了解哪些孩子讲得生动有趣，内容新颖，讲话连贯自然。过程3：老师讲述示范。过程4：老师叫孩子讲述。讲

29、述时比一比，谁讲得最好。或者你喜欢谁讲的。幼儿在讲述前老师再次提示讲述的要求。还有，在讲述时老师可以用提问的方式帮助幼儿讲完整，比如：这是哪一天发生的 事啊?有些什么人啊?都做了些什么事啊?接着又做了些什么啊?后来怎么样?你心里感到怎么样啊?过程5：活动结束老师可以简单 的总结或者表扬幼儿的讲述，最后唱一首庆祝国庆的歌来结束本次活动。 大班的教案 篇2 活动的生成：幼儿在户外活动时，发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论，由此引发此次活动。活动目标：1、对蜜蜂展开积极的探索，喜欢蜜蜂的勤劳和团队精神；2、能积极讲述关于蜜蜂的经验，运用多种方式大胆表现；活动过程：一、观察

30、花丛中的蜜蜂，围绕主题展开讨论。流程：观察围绕观察到的现象展开讨论整理出了解的问题制订解决方案。分析：这个环节中，幼儿的讨论是关键，教师要善于抓住幼儿的闪光点，引导幼儿和教师共同商定下面的活动。二、用图片了解蜜蜂的外形特征。流程：查找图片观察图片集体讨论绘画表现分析：这一阶段的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象，但是，由于活动是幼儿自己制定的，而且解决的是幼儿感兴趣的问题，所以，幼儿查找资料和观察的积极性较高，讨论和绘画的主动性也很高。三、查找相关资料，展开深入探索。流程：搜集资料讲解、交流观察、验证模仿表现分析：幼儿查找到的资料有的来自幼儿园的资料室，有的来自于互联网，还有的来自于家长

31、。他们必须有一个对知识的理解过程，而相互交流不仅可以使教师了解幼儿对知识的理解程度，而且，还提高了幼儿的表达能力，增强了幼儿的自信心。再次的观察验证可以使幼儿将从书上了解的知识感性化；模仿表现则可以满足幼儿的表现欲，提高活动的积极性。四、美工表现、制作主题板流程：确定内容选择材料分组操作集体组画分析：随着对蜜蜂了解的深入，幼儿的表现欲望不断增强，但表现能力却没有太大的提高。在这环节中，教师引导幼儿设计了不单纯是绘画表现的综合表现手法，在折纸、绘画、小制作、拼图等多种手段的操作过程中既满足了幼儿的表现欲，又提高了幼儿的操作能力。小结：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足

32、了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题 大班的教案 篇3 活动目标、了解故事中出现的所有场景以及空间关系，明确图画中的总分关系。、发现图画中页与页之间的关联线索，对后续情节进行预测。活动准备：遮挡住文字的大书活动过程一、导入活动谈话：与幼儿一起谈谈农村与市区风景的不同二、阅读图画封面：这里有一只小青蛙，它住在哪里？（指读书名）它住在池塘里，池塘周围有什么？漂亮吗？青蛙小的时候也不知道自己周围的环境是什么样的，你知道为什么吗？当它还是小蝌蚪

33、时，它必须在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一个好办法，你们知道是什么办法吗？我们一起来看看这本书吧。第一页：这是青蛙小时候的样子，还是小蝌蚪，它住在池塘里，它看到池塘周围有什么？还能看到其它的吗？为什么？第二页：现在谁来了？小刺猬从哪里过来？为什么？小蝌蚪看到刺猬来了，心情会怎么样？它们会说什么呢？第四页：现在谁来了？猴子身上有什么？你猜猜它刚才去了哪里？小蝌蚪会对猴子说什么呢？第六、八、十页，同样这样提问（翻回第二页）刚刚小朋友说，小刺猬去采了果子，它肯定经过了有一大片果树的地方，小猴子经过了有香蕉树的地方，小熊经过了有蜜蜂的地方，小兔子去采了萝卜，我们回去看看你们猜得对不对？

34、第三页：果然有这么多的果子啊，这些是什么果子呢？小蝌蚪知道这里有果子吗？为什么？它是怎么知道的？旁边是什么地方呢？谁刚才经过了有香蕉树的地方？第五页：这里有这么多的香蕉啊！旁边是什么地方呢？谁刚才经过了有蜜蜂的地方？第七页：同上第九页：兔子刚刚在这块地里拔了萝卜，萝卜地旁边是什么呢？第十一页：这个伐木场是什么样的？他们用什么工具？如何运送木材呢？猜猜伐木场旁边是什么地第十三页：外面是城市了，大雁飞去的地方，大雁从哪里飞的？经过了哪些地方才飞到城市去呢？（导幼儿由近及远地进行描述）带领幼儿一起完整浏览一遍大书，让幼儿说说：谁先来到池塘，从哪里来？读到第九页时遮住大象，）萝卜地旁边是伐木场，伐木场

35、里除了工人还有谁呢？大象住在伐木场里，他在这里做什么呢？第十二页：最后来喝水的是大雁，大雁飞到哪里去呢？青蛙知道这个地方吗？为什么？第十四页：青蛙做什么动作？它想到哪里去？为什么？三、结分享请幼儿总结：都有哪些动物来到池塘喝水，动物的出场顺序怎样？青蛙从其它动物身上了解到了什么？心情有什么变化呢活动二活动目标、理解书中的名词，了解量词的用法。、能根据句式的重复特征进行预测。、愿意独立阅读小书。活动准备熟悉故事基本内容，了解图画中有多重线索。大书（遮挡文字中的名词和量词）活动过程一、阅读文本、与幼儿一起回顾大书，问问幼儿：青蛙住在哪里？池塘周围有什么地方？、教师播放领读光盘，请幼儿完整听一遍。、

36、出示大书，事先分别将数量词“一片、一个、一块、一座”和名词“浆果丛、香蕉树、萝卜、伐木场、城市”遮住。教师朗读时，让幼儿猜测接下来出现的词语是什么，先揭示名词，再揭示量词，让幼儿了解图文对应以及量词和名词的搭配。、教师完整示范一遍，请幼儿跟读遍。二、阅读小书、发放小书，请幼儿自行翻阅几分钟。、问问幼儿：小蝌蚪什么时候变成小青蛙的？请翻到那一页，读出下面的文字、句子接龙游戏：根据文中句子的重复特征，把幼儿分成几组，每组分别进行句子接龙。、请幼儿说说有哪些动物来喝水，他们又告诉了小青蛙什么？用文中的句子进行描述活动三池塘（拓展） 3活动目标、培养幼儿对自己居住环境的热爱。、按照一定顺序描述自己熟悉

37、的环境。活动准备居住环境图片（照片）活动过程一、老师与幼儿一起回顾大书，问问幼儿：哪一页里面给我们展示了池塘周围的全景？请幼儿仔细描述该页画面内容，观察作者的绘画二、请幼儿拿出自己居住环境的图片（照片），说说自己小区环境是什么样的？教师总结后，请幼儿模仿书中句式进行讲述 三、幼儿进行情景剧表演， 大班的教案 篇4 活动目标：1.了解垃圾分类的简单知识，根据不同标记尝试给垃圾分类。2.知道垃圾回收对环境的保护，有初步的环境保护意识。3.知道乱扔垃圾的危害。4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：1.物质准备：垃圾箱标记、各种垃圾图片、PPT2.经验准备：和爸爸妈妈一起查找有关“

38、可回收垃圾”与“不可回收垃圾”的知识资料；活动过程：一、出示垃圾标记，导入活动你们认识这个吗？(可回收垃圾)你知道哪些垃圾是可回收垃圾吗？这个标记你们认识吗？(不可回收垃圾)你们知道生活中的不可回收垃圾有哪些吗？我们今天就要比一比，谁能把垃圾扔到正确的垃圾箱二、分组比赛谁可以将垃圾扔进对的“垃圾箱操”，请每组派代表介绍理由。老师把幼儿分成4组，给每组幼儿分发操作材料，让幼儿将垃圾的图片进行分类。（教师巡回指导，同时留意一下幼儿的表现，选择等下上台的代表）老师请幼儿代表上来将分好类的垃圾图片贴在展示板上，请每组代表说说这么分的理由（其他组内小朋友可以在代表说完后补充）老师公布正确答案，看那组小朋

39、友最会扔垃圾，进行表扬。三、整理对可回收和不可会收垃圾的经验，幼儿在进行扔垃圾练习。请小朋友说说可回收和不可会收垃圾都有哪些特点以及他们是怎么区分的。老师根据小朋友的讨论总结。（可回收垃圾可分为废纸类，废玻璃、废塑料、废金属：不可会收垃圾可分为厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）老师出示图片，幼儿回答这是什么垃圾。四、还有那些垃圾分类的标志（简单介绍厨余垃圾、有害垃圾的标志）小朋友们除了可回收和不可会收垃圾两个垃圾分类的标志外你们知道哪些垃圾分类的标志？还有厨余垃圾、有害垃圾的标志五、幼儿讨论：说说为什么要垃圾分类。垃圾乱丢是垃圾，垃圾分类是资源经过分类的垃圾可以节约资源垃圾分类可以保护环境小结：

40、希望每个小朋友都可以为环境做一份贡献。将垃圾分类，举手之劳。 大班的教案 篇5 一、活动题目让位二、活动目标幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。培养幼儿学习实验记录的方法。三、适用对象56岁幼儿。四、活动所需资源玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。五、活动过程引入：故事乌鸦喝水。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞呀飞，终于发现了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢？乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上来了。现场演示：让幼儿

41、往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化？探究活动一探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化？幼儿讨论。(1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样高低。(2)水面一个高，一个低。试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水升高的位置。说一说我的发现。两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。探究活动二探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化？ 大班的教案 篇6 【活动目标】1、学习看图谱，“听”指挥演奏。2、在观察教师演奏的基础上，分析、总结演奏方法。3、体验轮奏与合奏的乐趣。【活动准备】1、春晓歌曲2

42、、图谱3、乐器若干【活动过程】1、诵读古诗春晓。2、欣赏歌曲，理解古诗，用肢体动作表现古诗。3、分析情境，为春雨配器。(1)教师分别演奏三角铁和沙锤，请幼儿倾听。(2)教师描述古诗中的情境，请幼儿根据情境配器。教师：春天，有时候会“沙沙沙”地下春雨，请你们想一想什么乐器能表现“沙沙沙”下春雨的情境?引导幼儿配器，并尝试用沙锤表现春雨。(3)引导幼儿用沙锤表现小雨、大雨、雨停。4、学习演奏方法，看图谱演奏。5、梳理图谱，提出要求，完整看图谱演奏。6、脱离图谱，看指挥分组完整演奏。2.大班打击乐花好月圆教案反思【活动目标】1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏;2、正确使用乐器演奏音乐;3、能互相配

43、合一起完成音乐的合奏【活动准备】1、图谱、2、录音机、乐器每组人手一个3、场地布置如图【活动过程】1、图谱导入，引起兴趣师：(展示图谱)小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧?老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。2、尝试听音乐做空手动作第一遍听音乐，老师动作、语言指导第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作(提示小朋友不记得动作就看图谱)3、尝试用乐器演奏1)老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声

44、音。师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作?2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么?我们一起做空手练习。(教导幼儿明白“拿起”“放下”的动作)3)拿乐器跟着音乐做动作师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。(老师用语言和动作指导)4)添加新元素，保持对音乐的兴趣师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。5)再次添加新元素，调换乐器各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏师：小朋友，知道这

45、音乐是什么吗?叫花好月圆!老师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗?5、结束活动师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊?我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。活动反思：花好月圆这个教材选自许卓娅的韵律活动，乐曲节奏比较明显，易于幼儿掌握。在教材上，通过用萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫这几个有趣的形象帮助幼儿理解乐曲，然后学习打击乐。孩子们听了两遍音乐后，就能根据老师所出示的图谱用小手正确地打出节奏。接着，我让孩子分角色打节奏，为后面的打击乐做准备。孩子们在分工合作的过程中，显得注意力特别集中，都仔细听音乐，认真看图谱，准确完成自己的角色表演。在最后的用打击乐进行表演时，孩子们特别激动，拿着手中的乐

46、器，富有表情地表演。整个活动，孩子参与的积极性很高，学习的效果也很好。纲要指出：“教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们在审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐”此次活动中的相关节奏都以小动物的形象表示，用游戏化、情景化的方法对幼儿进行音乐教育，在听一听、动一动、演一演的过程中共同表现音乐，使幼儿深刻感受民乐的魅力。在活动中，发现他们对响板、手铃、沙锺等乐器非常感兴趣。总愿意和它们一起做游戏，并对不同节奏作出各种各样的反应，能够积极动脑创作相应的身体语言来表现出来，同时也感受到同伴相互交往合作的快乐。在活动中，有几点不尽人意的地方。一是，在掌握了看指挥演奏后再请个别幼儿指挥的时

47、候发现孩子们对于指挥的技巧不是特别的熟悉，而在大班音乐活动中对孩子的指挥技巧又有一定的要求，而且在指挥的过程中，我缺少表演力，并没有完全调动孩子的积极性。因此在以后的音乐活动中应该注意培养幼儿指挥的能力，我认为在以后的此类活动中，可以将这这一任务交给孩子，让孩子尝试着来指挥。促进孩子们艺术的多元化发展。二是，我太注重我的教而忽略孩子的学了，对孩子的学很不放手，例如：怕孩子不会，没有让孩子把掌握的打击乐来面向后面听课的老师进行表演，把孩子以演奏家来进行表演，提升到一定的高度，满足孩子表演的欲望。三是，活动时，有的孩子对活动不感兴趣，我没有及时提出，太注重活动的过程，而忽略每个孩子的参与，如果当时

48、我站起来，根据孩子的情况，走到孩子的身边，让孩子跟着的一起随音乐表演，后针对孩子的情况适当表扬下孩子，我想效果会更好些。还有一点就是，我太注重音乐的辅助材料萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫这几个有趣的形象帮助幼儿理解乐曲，认为孩子喜欢就让孩子记忆萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫了，而忽略孩子对音乐的欣赏，去感受音乐的美了。 大班的教案 篇7 一、主题目标：1、通过活动让幼儿感受热闹和开心的节日气氛，激发幼儿成长的自豪感和对生活热爱的.情感。2、教师、家长、幼儿一起布置节日的环境，培养幼儿积极参与集体活动的兴趣。3、让幼儿体验人与人之间的真情，学习用恰当的方式表达对他人的祝福和关爱。二、主题墙饰：1、幼儿园

49、布置整体节日环境，营造节日气氛。2、班级张贴与主题相关的图片、幼儿作品等。三、区角设置：生活区：收集各种窗花、图案，幼儿尝试剪贴；用福字、阿福、灯笼 等装扮幼儿活动室，营造新年气氛，感受新年的快乐。语言区：收集与主题相关的卡片，故事图片，讲述相关的故事。美工区：准备皱纹纸、剪刀、糨糊、各色彩纸、水彩笔等供幼儿使用。表演区：准备各式服装、头饰、音乐磁带等供幼儿演唱欢快歌曲、表演欢庆舞蹈。展示区：张贴活动相关内容的资料、幼儿作品。四、家长工作：1、“家园天地”中及时提供信息告知主题活动进展情况，以便家长及时提供主题活动资料。2、请家长和幼儿一起了解我国元旦节的相关知识。3、和幼儿一起布置节日环境，

50、感受节日的欢快气氛。五、活动安排：1、邀请幼儿家长一起来园参加半日主题开放日活动。2、具体时间：12月31 日（周日）上午7：30 8：20：早锻炼 早操8：20 9：00：早餐9：00 9：30：园长祝福9：30 10：00：第一次活动10：20 11：00：第二次活动11：00 11：30：户外游戏活动11：30 12：00：赠送礼物，幼儿离园六、活动延伸：元旦放假期间家长带孩子一起参加一些迎新年的活动，让幼儿进一步感受节日的快乐气氛，体验新年的快乐情绪，大胆表达对家人朋友的祝福，增强对他们的关爱情感。 大班的教案 篇8 活动目标：1、引导幼儿学习用暗号表达爱与赞美。2、鼓励幼儿用歌曲表达

51、自己的情感。活动重点：幼儿用歌曲表达自己的情感。活动难点：幼儿学习用暗号表达爱与赞美。活动准备：音乐，录音机，空白磁带。活动过程：1、导入活动引起幼儿兴趣。请一名幼儿上台，教师托着幼儿的手背，并用大拇指在其手心按压数下。-请告诉大家，老师刚才在你的手心按了几下。-老师刚才按的是爱的密码。按了四下，意思是说你很可爱。再请一名幼儿，按6下，意思是你是我的朋友。2、教师提出情境，幼儿游戏。介绍游戏规则，幼儿玩爱的密码游戏。3、倾听歌曲，了解歌词内容。4、学唱歌曲。请幼儿坐成圆圈，教师给每个幼儿发出爱的密码。教师引导幼儿将名字唱进歌曲中。用录音机将歌曲录下来，播放给幼儿听。 大班的教案 篇9 设计意图

52、幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。活动目标1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。3.利用多种美术技能制作不同美术作品，作为礼物。4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5.通过礼物来对颜色感兴趣。活动准备礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像

53、。活动过程一、引出主题师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫礼物。二、看图讲述引发幼儿讨论师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？（鼓励幼儿用

54、语句描述图片上发生的事。）师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。）师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。（鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。）师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈）师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。）师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（用展

55、示幼儿想出的各种各样的办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹

56、修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。活动反思集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。第一次试教活动效果不佳。我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班

57、孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：“刚开始想

58、办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：1.提醒如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小；其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、

59、玩具有没有收到过呢？”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。2.鼓励前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：“真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也

60、调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。3.提升在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。4.挑战第三次教学中打破冷场局面时使用的