家长工作具体指导案例

1、可是要批评他就很难了，现在只要看到我的脸色不对，眼泪就要掉下来了，我不知道用什么方式比较好，让他可以心甘情愿接受批评！吃饭的时候喜欢跑来跑出，而且吃不多，我指着整合教材一幅画问他你是那个一个宝宝，他说我是那个吃得最好的宝宝，说完后他就坐下来自己吃了，可是晚上回家又让奶奶喂了。他明明给我们感觉是不想听，为什么还要我讲下去？我不知道一个四岁小孩能有多么丰富的感情。我一向认为孩子是个“小骗子”，原因就是他见什么人说什么话，能说出一些让对方高兴的话，也许有些幼稚，让人心理很舒服，所以有时分不清是他在奉承你，还是真心实意的对你好。常常想：不知道该忧还是喜，忧的是这个家伙从哪儿学会这样讲话，我们一家都没有

2、象这样，偏偏到了他这变得有点“油嘴滑舌”；喜的是这个家伙好像比我们活络，至少以后在社会上少吃点亏。孩子放学回家以后，总是要看书、看动画片、画画、讲故事、剪纸、玩火车，每晚上这几件事少做一件都不行，但是我觉得这样效果不好，我们想给孩子订计划，但是我又怕孩子会有压力。最近孩子晚上经常会练习剪纸，应该说他有了很大的进步了，有些比较规则的，他都能剪得比较好，也不向以前那样动不动就喊妈妈快来修一下。但是他有一个不好的地方，凡是一不小心剪错地方，就会不高兴说，妈妈都怪你。我经常会发现他有时非常想把一件事做好，一旦事情做得不好，就会很生气。这种现象我应该如何和他沟通，他有时做事真得缺少耐心？今天晚上，孩子要

3、求出去玩滑滑板，因为太晚了，我们就不同意出去，可是他还是坚持要出去，我们跟他讲了很多道理，比如：天黑了，要睡觉了，等，他还是不同意，后来我们向他妥协了，告诉他可以去买点东西，但不可以滑滑板。可能他觉得同样可以出去，他也就同意了。看来，他也有他做事的原则，他的底线。但不知道，我们该不该向他妥协，该不该坚持我们的原则，不应该同意他出去？早晨孩子又不怎么愿意起床，我们只好软硬兼施把他从床上拎起来。我们最近的目标就是想让他养成上学好习惯，但是他只是为了得到老师表扬才早起，一旦老师未关注他，他也就失去了积极性，如何才能让他改正这个坏习惯？孩子语录：奶奶，我听你的话，你也要听我的话！ 孩子一直没有机会被老

4、师选中，他的积极性就不高了。回来问还，他说：我举手了，但是老师不喊我，我就不举手了。我们也知道由于奶奶和我们生活在一起，平常接送孩子基本落在奶奶身上，奶奶和子牧的相处时间比我们和他在一起的时间还长，孩子已经习惯了和奶奶生活在一起，他可能认为这是理所当然的，爸爸妈妈可有可无，而奶奶对孩子的要求可以说是百依百顺。可以说，孩子的任性的形成，奶奶是有责任的，但是目前这种现状是不可能改变的，我们真不知道该怎么办才好？。他对自己会做的事情、会讲的故事，怎么做、怎么讲都不会厌烦的，但是对他不太熟悉的事情、故事，怎么引导他都不讲，这一点我们应该如何去做，才比较恰当呢？我发现孩子一旦做错某件事了，他就会用另外一

5、件事来讨好大人，来表现自己，不知他出于什么样心态，不知道他这种习惯是不是不好？在幼儿园里学到的东西回到家里不愿意多说，问她时她敷衍两句就过去了，再追问下去的话，她就掉头跑开，或者索性不理我。小时候是特别听话的孩子，不知道为什么现在越来越不听话了，说什么都不听，真让人头疼得不得了。有时候我真忍不住要发火，忍不住要大声的训斥她。虽然知道这样做不好，可是对着这样一个不听话的孩子，一个满脑子全是自己主张的孩子，真不知该如何是好。书上说三岁的孩子会有一个叛逆期，不知道对不对。我们又该如何帮孩子渡过这个叛逆期呢？什么事都顺着她也不行，会把她惯坏的，又不能打她骂她，讲道理她也不听，到底应该怎么办呢？我觉得自

6、己的耐心已经被磨光了，孩子什么时候才能懂事，能体谅到大人的辛苦呢？老师每周能否考虑设一节解忧课，主要帮助孩子解开心结。具体来说：每周孩子把她的烦恼告诉家长，家长写成纸条交给老师。我不知道其他孩子，灿灿经常会说：妈妈，你去告诉谁谁谁这种恐龙是草食性的，不吃肉；谁谁谁不好，我六岁了，他非说我五岁等等。家长解释了但没权威性，孩子没从心里上接受谁对谁错，而且应该是同步-意见不同的两方应同时接受才行。孩子昨天回家后把老师教得诗大声读了好几遍，还画了春姑娘，但更让她开心（迫不及待）的是可以当小考官，让爸爸、妈妈回答问题，而且真象老师一样要求我们坐坐好，嘴里还直说你答的不对，应该，请听下一题，非常神气所以建

7、议老师多布置一些问题让孩子回家考家长，调动孩子的积极性，家长也能更好的了解孩子在学校的学习内容12月5号12月10号。这一周，我们的主要任务还是训练牛牛的动手能力。早晨，在他爸爸的监督下，能在15分钟内完成穿衣、刷牙、洗脸。吃饭也比以前快多了。但他做这些事时还是挺不愿意的，小嘴里会嘀嘀咕咕，为这，没少被他爸爸训斥。我虽有点舍不得，但没办法，因为不这样就没法让他成为一个自理能力很强的人。今天孩子回家后直接来到我面前，非常委屈的对我说，他们班上有两个小朋友抢他的玩具，还发生了争执，据妈妈讲孩子还抹眼泪了。我先了解了事情的原委，告诉他玩具要大家一起玩，他听了倒也没有说什么。但是我也心里倒是隐隐觉得有

8、些这个理由不充分，不能因为是大家的玩具就可以在别人玩得好好的时候，随便拿走，其实那更是一种不礼貌的行为，是一种更自私的表现，不仅忘记了玩具是大家的，不是属于某个人的，而且更是对他人的不尊重的表现。其实，小孩子并不能理解这些，但是还是要和子牧讲清楚，因为仅仅告诉他“玩具是大家的”，是否也是对他一种误导。“做一个大方的人，吃亏是福”确实不错（虽然家长心里都不是很情愿），但是以后他会不会也去抢别人正在玩的玩具，因为理由很简单，“玩具是大家的”，今天孩子回家后和隔壁小哥哥玩火车玩具，但是他们的意见老是不能统一，尤其是孩子对小哥哥的做法提出异议，他老是认为自己是对，这样一来那个男孩就不愿意了。孩子一不同

9、意，小哥哥就要回家，然后孩子就让步，可是他老是改不了“好为人师”的做法，最后小哥哥终于下定决心回家了。这下子，孩子着急了。因为他既想小哥哥听他的，更想小哥哥在这玩。于是，他就追上他家找，不停的求小哥哥，后来我们怕他影响别人家生活，就强行把他抱回来。但是他回家后，哭得更伤心了，也很可怜，嘴里一直嚷着：让我再去（他家）一次，我去求求哥哥，求他原谅我，他是我的好朋友啊。我发现孩子要是和我们待的时间长一点，会平静一点，理性一点，和奶奶在一起时间长了，就会发疯，胡闹。因为奶奶会向着他，顺着他，为他说话；而在我们这，他占不到半点便宜。现在我们结束了剪纸的训练，开始折纸。今天是第一天，真是有点痛苦，他笨手笨

10、脚，连正方形都折不出来，急得眼泪都快出来了，我忍不住要多教他几遍，他爸不让，说要让他认真听讲，注意观察。我看着牛牛的可怜样，真的有点心软，可不严格他就无法好好地执行任务，在我这儿完成不了的，到他爸爸那里很快就完成了，难道非压不可？1月11号，孩子看书时的问题特别多“这个词是什么意思？他为什么要说这样的话？如果我是他我会怎样？”看一页问一页，让我怀疑他能否连贯地看完一本书。孩子有问题原本是件好事，可他问得太多，是不是自己没好好动脑筋呢？我想试试让他看完再问，可他极不乐意。他想知道的事总是迫不及待地要知道。我不想打击他的积极性，但又想让他先动脑再问问题。该怎样做才能恰到好处呢？1月12日，孩子回家说同桌的小朋友吃饭时喜欢把吐渣子的盘子推到他面前，他觉得很臆怪不喜欢这样。于是他告诉了老师。我们告诉他，小事自己可以解决，不用事事都去问老师，老师的事很多。今天和孩子聊天觉得很有趣，我问他“如果爸爸、妈妈老了，你会象我们照顾你一样照顾我们吗”？他说“会