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文档简介

1、 0的认识和有关0的加减法教学设计诸市小学一年级数学-王亚平一 、教学目标初步知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义；会读、写数字0。掌握得数是0的加、减计算。3、培养抽象概括能力。二、教学重点 理解0的含义，理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。教学难点 体会相同的两个数相减得数是0的道理。四、教学活动（一）故事导入、创设情境 同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子） 一天，猴妈妈给小猴子皮皮准备了2个桃子做早餐。皮皮可高兴了！请同学们看黑板。提问：（1）开始皮皮一共有几个桃子？ （2）接着他高高兴兴地吃了一个，还剩几个？ （3）馋嘴的皮皮最后又吃了一个，出示空盘子，问用什么来

2、表示？ （4）揭示课题：什么也没有用“0”表示。探索新知、积极思考1、在生活中你在哪见过0？手机键盘上 车牌号上 直尺上2、“0”的位置 同学们很聪明，现在请同学们拿出尺子，谁能告诉大家，尺子上的数字“0”写在哪儿？这里的0表示什么意思？（表示起点）那么0和1比，谁大?(10,01)3、0的写法 现在我们认识了0，那0该怎么写呢？ 观察0的形状像什么？ 示范0的写法，讲解书写要点：0要封口，要圆滑没有棱角才好看。 学生练习书写。4、0的计算（1）出示课本第30页小鸟图。 用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？ 鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？3-3=0（2）小结：两

3、个相同的数相减，得数是0。（3）出示课本第29页青蛙图。 用自己的话说说图的意思。 左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共有几只青蛙？你们会列式吗？小结：从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个数加上0或0加上一个数，结果都是那个数。想一想：5-0= 教师：5减0表示什么意思？就是从5里面去掉0个，也就是说5个东西一个也没有减少，还是5个。所以：5-0=5小结：一个数减去0还是原来那个数。课堂总结： 我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法，要注意，写0的时候，要从上到下从左向右，写得要圆滑，要封口，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。 中小（三）练习巩固课本30页做一做巩固练习。布置作业课本31页练习六第1、2、5题板书设计：00表示一个也没有，还可以表示起点3-3=04+0=05-0=5小结：（1）相同的两个数相减得0；（2）任何数与0相加、相减还得任何数教学反思： 本课的教学过程中，应注意发挥学生的主体作用，从认识0的意义到写0，再到有

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