基于信息化教学的金属材料焊接课程教学研究报告

1、 基于信息化教学的“金属材料焊接”课程教学研究 韩涛摘 要：信息化教學应用到课堂是适应当今高科技移动互联技术必然趋势，文章基于“金属材料焊接”课程建构的理论与实践学习为基础，在教学过程中，全程采用移动设备进行云教学的学习模式，将传统的、单一讲授的教学模式改变成在线学习、随堂测验等方式，加强对学生学习过程的评价，充分调动每一名学习者的主动性与积极性。Key：信息化教学;移动教学平台;教学分析1 基于信息化教学的教学过程研究高校课程的评价结果将改变以往的考核模式，由大数据全面呈现整个教学活动过程的行为并实施客观的科学管理，最终对学生进行综合评价。在本课程教学过程中，全程采用利用移动设备进行云教学的

2、学习模式，要求学时在课前、课中以及课后都能够利用网络资源进行学习，将传统的、单一讲授的教学模式改变成在线学习、随堂测验等方式，加强对学生学习过程的评价，充分调动每一名学习者的主动性与积极性。2 教学成绩分析从2015级学生开始的“金属材料焊接”课程的学习成绩来看，2015和2016级的学生每年都会出现成绩不及格的情况。而在2017级学生进行信息化教学之后，整体成绩有了很大程度的提高，如表1所示。3 云班课在“金属材料焊接”课程中形成性评价的具体应用3.1 基于移动平台教学的学习过程基于信息化课程教学的教学手段是采用蓝墨云班课学习软件。通过云班课的学习平台，在“金属材料焊接”课程中，一共涉及7种

3、类型活动，包括资源、签到、测试、头脑风暴、讨论答疑、作业/小组任务以及投票问卷，数量如图1所示。3.2 学习资源在“金属材料焊接”课程教学过程中，发布的资源类型有3种：视频、文档以及网页链接，如图2所示。3.3 测试测试环节在移动平台教学中起着至关重要的作用，应用于移动平台教学的随堂测试具有自身的特点1。（1）不能占用课堂太多时间，从做题到讲解58 min为宜。（2）题目数量不宜过多，以单项选择题为主，45道题目最佳。（3）题目要抓住本堂课重要知识点予以巩固，题目不宜过难。通过云班课进行测试的成绩分布如图3所示。3.4 基于移动平台教学的成绩组成基于移动平台教学的成绩由考勤签到、查阅资源、参与

4、活动、课后作业以及教师点赞加分5部分组成。教师点赞占总成绩的11%，这项比重对于学生来说起到鼓励与激励的作用，由于老师的点赞加分，学生学习信心倍增，因此，在今后的教学过程中要加大教师点赞的比重，增强学生学习自信心。另外，资源的课前与课上查阅占22%，出勤率占8%，如图4所示。4 基于移动平台教学需要重视的问题4.1 教学设计教学设计是一项系统的工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。“金属材料焊接”课程的教学设计，在固有设计的基础上，要本着“课堂+网络”的原则进行设计。4.2 学生的正确

5、引导当今社会的网络高速发展，智能手机对于当今的大学生来说是人手一部，微信、QQ、小说、网购、网游时时刻刻存在学生的学习和生活中。如何正确引导学生的课外生活与课堂学习也是基于移动平台教学的关键因素，加强学生在课上对手机的学习使用率也是今后在教学中要重点解决的关键问题。5 结语当前的信息化社会不断发展，智能手机的普及应用和移动互联网的飞速发展也为信息化教学提供了难得的发展平台，教学手段也应随之改变，不断解决在教学中出现的困惑，让以后的课堂充满活力，让学生的学习充满动力。Reference1商桑.云教学理论与实践研究M.北京：北京理工大学出版社，2017.Research on the teachi

6、ng of Metal Material Welding course based on information teachingHan Tao（Liaoning Guidao Jiaotong Polytechnic Institute， Shenyang 110023， China）Abstract：The application of information teaching to the classroom is to adapt to the inevitable trend of high-tech mobile interconnection technology. Based

7、on the theoretical and practical learning of the course construction of Metal material Welding， in the teaching process， the learning mode of cloud teaching with mobile equipment is adopted， and the traditional single teaching mode is changed into online learning， classroom test and so on， so as to strengthen the evaluation of students learning process. Fully mobilize the initiativ