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1、文档编码 : CQ8Z1H3S10X7 HO4G4D2N3F1 ZT4N7Q1X10A7名师精编 优秀教案第_次课教案 _月_日第_周星期 _ 章节 3-5 函数的应用课型新授教时1 1、学习目标 : 让同学经受从实际情境中抽象出数量关系和变量之 间的变化规律,从而建立函数模型的过程；2、技能目标 : 培养同学借助函数模型表达数学规律及运用函数性质 教学目的 分析问题、解决问题的才能；3、情感目标 : 进展同学应用数学学问与方法解决问题的意识和能 力,让同学从中体会数学的价值；教学重点教学难点分析题意并建立函数模型建立函数模型教具及预备工作收集教学资料,明白同学预习情形授课主要内容及板书设计

2、3-5 函数的实际应用（一）例 1 （二）例 2 教学札记名师精编优秀教案教法、学法教学过程与内容一、引入 ：生活中的许多事物之间存在着数量关系,有效运用函数表 达这些数量关系往往有助于我们解决问题引入新课二、新授 ：1、探究 ：争辩说明,当钾肥和磷肥的施用量确定时,土豆的产量与氮肥的施用量有如下关系： ；争辩探究回答疑题氮 肥0 34 67 101 135 202 259 336 404 471 施 用量土 豆15.2 21.4 25.7 32.3 34 39.5 43.2 43.5 40.9 30.8 产量（1）该表反映了哪两个变量之间的函数？请指出其中的自变量、因变量及函数的定义域和值域

3、；（2）当氮肥的施用量是101kg/hm2时,土豆的产量是多少？假如不施氮肥呢？（3）依据表格中的数据,说明氮肥的施用量为多少比较合适；（4）简要说明氮肥的施用量对土豆产量的影响2、例题 ：例 1 一辆汽车从甲地动身驶往乙地,稍事休息后又返回甲地；图分析提示320 表示了该车的行驶过程,其中x 表示车辆的行驶时间,y表示车辆与甲地之间的距离；依据图象供应的信息回答以下问解答题：（1）乙地距离甲地多远？该车从甲地到乙地花了多少时间？（2）图中的 AB段表示了什么信息？例 2 某地出租车计价标准如下：行驶路在3km内（含 3km）收费9 元,以后每行驶 km增加收费 1.6 元；如行驶总路程超过 10km,就超过路程以每千米 2.4 元计费；（1）求旅客乘坐出租车行驶路程与应交付的打车费之间的函数关系式（2）假如小明只有 20 元钱,他最多可以乘坐多少千米？名师精编优秀教案教法、学法教学过程与内容3、课堂练习 ：P60 同学练习、反馈练习 1、练习 2；4、问题解决 ：小组沟通国内跨市邮

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