《变阻器》教学设计

1、变阻器讲课方案【讲课目的】知识与技术1）认识滑动变阻器的构造，构造简图，元件符号。理解滑动变阻器的原理及其在电路中的作用。2）经过研究活动能正确使用滑动变阻器。会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。过程和方法1）经过思虑察看实验、比较、研究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。2）在研究活动中，体验科学研究的方法。感神情度与价值观经过研究活动，体验研究的乐趣，使学生乐于察看、实验，培育学生团队合作与交流的能力。进而激发学生着手操作的热忱。【讲课要点】滑动变阻器的使用方法。【讲课难点】滑动变阻器的连接方法。【讲课准备】多媒体课件、滑动变阻器、示教板、电池、小灯泡、开关、导线。【教材教法】“提

2、出问题实验研究交流讨论”的物理课堂讲课模式。【讲课过程】一、复习引入（3分钟）师：决定导体电阻大小的因素有哪些？生：资料、长度、横截面、温度。师：此中，长度怎样影响导体的电阻大小？生：其余因素同样，长度越长，电阻越大；二、新课引入（5分钟）创立状况，采纳多媒体实验引入新课。（创立状况，惹起思虑，演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的眼前，使其感觉惊异，产生疑问，惹起思想，激发兴趣，进而顺利引入新课）。三、变阻器原理的学习（10分钟）提出问题教师指引：灯泡亮度的变化是由经过的电流惹起的，而电流的变化则是由电阻的变化惹起的。启迪学生猜想：铅笔芯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素惹起的？实

3、验研究用铅笔芯使电路中的电流连续的变化方案目的（改变长度）：以以下列图，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，经过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，察看并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。（察看是科学研究的基础，是提出问题获取凭据或数据的本源。在察看到现象后实时做出记录，这是科学研究的最基本方法。经过学生自己着手实验揭露科学的独到面纱激发学生的学习兴趣）最后师生共同总结归纳出：灯泡亮度变化，实质上是经过改变接入电路中铅笔芯的长度，来改变电阻，进而改变灯的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是经过改变接入电路中

4、电阻线的长度来改变电阻的器件。原理：变阻器就是经过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书）四、学习正确使用变阻器（20分钟）（1）变阻器构造的学习教师第一要修业生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并要点强调察看4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这类构造的设计有什么原因。尔后发问：电阻丝什么地址的绝缘漆被刮去了？为何要刮去？哪两个接线柱之间的电阻是不变的？哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？教师结合投电影介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；并要修业生学会画滑动变阻器的构造简图和电路符号。（板书）构造：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线符号：（该

5、部分内容简单，让学生察看，师生共同解决，讲课中主要采纳问题法和解说法。）（2）正确使用滑动变阻器该部分是本节的要点与难点，为了化解难点突出要点，我在此设计了一个学生实验，让学生着手去研究滑动变阻器的正确使用。其余。还借用课件直观、生动地展现利用滑动变阻器改变灯泡亮度的过程。提出问题（投影）要使灯泡和变阻器中的电流大小同样，变阻器应该与灯泡串连仍是并联？要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么地址上？搬动滑片晌，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向搬动时电阻变大？滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？实验研

6、究学生互相讨论，第一，设计出实验电路以下列图，接着登台进行操作，试一试控制灯泡的亮度。同时，指引其余学生仔细察看，并指导实验学生每次将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行比较，掌握滑动变阻器的使用方法。交流讨论结合各自的实验结果互相讨论，共同归纳出：（板书）使用：能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；不能够够使变阻器电阻变化的接法有2种，此中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。滑片越凑近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。（本环节中以教材内容和设计好的实验报告为主，让学生经历“提出问题实验探究交流评估”这一个性化的过程，去主动打破“变阻器”这一讲课重难点，使学生“

7、不仅知其然，并且知其因此然。”）（板书）变阻器的正确使用歌使用滑动变阻器，改谁电流跟谁串。一上一下连接线，要点是看连下线。左连右移电阻大，右连右移电阻小。（3）滑动变阻器在电路中的作用（板书）经过改变电路中的电阻，渐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压。保护电路。五、变阻器的实质运用油量表（5分钟）（设计本题目旨在对学生所学的知识进行牢固运用，更重要的是拓宽学生运用知识的能力）。六、小结、拓展与作业设计（2分钟）拓展解说铭牌物理意义作业：完成练习册【板书设计】变阻器1原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。2构造：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。3符号：4使用：（口诀）能使变

8、阻器电阻变化的接法有不能够够使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；2种，此中“同下”电阻总是很大，而“同上”的电阻总是很小。滑片越凑近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。【讲课反思】一个仪器，讲清它的构造、原理、作用其实不十分困难。怎样使学生在较短时间里，由感性的浅陋认识到理性的理解再到熟练得使用？经过本节课的讲课让我碰到启迪。我以为让学生踊跃主动参加研究、设计方案、推行实验，让学生感觉知识离自己其实不远，努力思虑就能想出好方法，设计会更加合理。学生自己想、自己做、自己改进，印象会更深，应用起来会更平和、更熟练。教师即促进者，是新课程下教师角色的根本变化。新的课程观更重申课程是一种活动，

9、由于科学研究能力的提升，科学方法的掌握，科学态度和科学精神的形成，都必然经过具体而生动的活动来实现。本节课教师给学生的发散性思想、创立性活动供给了一个展现的机会，作为教师，可是起到了组织者、指引者和促进者的作用。让学生踊跃参加研究，讨论活动，踊跃搜找学生的思想火花，依据“可是问”原则。比方在解说变阻器的原理时，教师引领学生剖析与电阻相关的几个因素为后边的讲课设伏，并经过用铅笔芯改变小灯泡亮度的实验，让学生自主得出应该改变导线的长度。接着教师在学生实验的基础大将铅笔芯换成变阻器演示实验，运用“类比”的方法因势利导打破难点，揭露变阻器的原理，事实证明运用此法奏效十分的好。在教授变阻器的使用时，教师

10、又是让学生自主讨论剖析、设计实验方案并推行实验，进而总结出变阻器的使用方法。对于这一部分的讲课教师切忌不要操之过急，必然要留给学生充裕的时间进行实验。实验结束后，将使用方法及注意事项以口诀的形式总结出来，学生乐于接受，易于识记掌握。从课后的检查与作业奏效来看，此处的讲课十分成功。课堂讲课的利害，其实不在于教师可否把见解、规律讲清讲透讲活，而是看学生可否主动参加讲课过程，勤于思虑、乐于研究进而总结出规律揭露其见解。从这个意义上说，我以为这是一节成功的研究课。新的物理课程标准提出了新的讲课理念：“从生活走向物理”要求切近生活实质，切近学生的亲自体验，激发学生自主研究物理现象，揭露物理的实质和规律；

11、突出重申认知过程对学生发展的必需性和形成科技素质的重要作用；重视科学研究，提议课堂讲课方式的多样化，培育学生的科学涵养。依据这类讲课理念在教授“变阻器”这个内容时，我就充分注意到应该松手让学生勇敢的张开实验研究，从自己的实验研究中搜找科学的理论，科学的方法。滑动变阻器是初中物理中的一个基本电学元件，要点在于认识滑动变阻器的原理，熟习滑动变阻器的使用方法。我以为本节课的讲课指导思想应该依据人的认知规律，从感性到理性、从形象到抽象、由浅入深的一步步认识。在能力培育方面，教师要擅长培育学生的创立精神，让学生自己想、自己说；在演示实验过程中要重视培育学生的察看能力；在对实验结果进行剖析得出结论的过程中

12、要重视对学生的剖析、归纳能力的培育。在这节课中，我充分利用了多媒体辅助讲课的手段，指引学生研究、剖析、归纳，整节课让我感觉内容紧凑、师生互动氛围浓，学生研究欲念强，但也存在一些不足之处，现就这节课的构思、教法及不足反思以下。第一我将新教材的这一节内容与老教材进行了比较，新教材中多了“电位器”这一内容，对滑动变阻器的构造介绍较详细，而把滑动变阻器的正确接法和作用作为学生的研究活动。于是我把本节课的讲课要点和难点定在了“滑动变阻器的研究”上。于是我开始着手准备几个与研究相关的活动资料。我将几支不同样样型号的铅笔芯进行了比较实验，最后确立使用2B铅笔。对滑动变阻器的构造，查阅了好多参考资料，进行归纳，尽量做到让学生听起来简略易懂，又简单接受，为了进一步贯彻新教材中与生活联系的思想，我还找到