鄂教版三年级语文教案模板

1、鄂教版三年级语文授课方案模板你知道怎么写鄂教版三年级语文授课方案吗?从感悟描绘水罐一次次变化的语言文字中，意会爱心的奇异力量;感知童话丰富的想象力;一同看看鄂教版三年级语文授课方案!欢迎查阅!鄂教版三年级语文授课方案1授课目的：1.能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;2.能有感情地朗诵课文;3.从感悟描绘水罐一次次变化的语言文字中，意会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;4.意会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。授课准备：1.要修业生回想学过的童话故事，熟读课文，认识作者的一般情况;2.教师需经过富饶感染力的语言衬着学习氛围，率领学生进入奇异的童话世界;3.需制作反应课文主要内容的课件

2、。一、引入课题，燃起欲望1.揭露课题。同学们，当夜晚仰望天空时，我们看到在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗星。(课件演示大熊星座)同学们，你们可知道这七颗晶莹闪亮的、玲珑剔透的星星是怎样来的吗?今天，让我们一同走进列夫托尔斯泰的童话世界，认识一个与你们同龄的小姑娘，认识在她身上发生的一个奇异的故事。2.齐读课题。提问：对这个故事，你想知道些什么呢?让我们在课文中搜寻答案，好吗?(“兴趣是的老师。”从学生感兴趣的话题下手，一下子就改换起学生参加学习的主动性与积极性，同时让学生围绕课题思疑;点燃起了学生学习课文的欲望。)二、初读课文，整体掌握1.学陌生

3、组朗诵。要求：读准字音，读通句子。2.经过自读课文，你意会到了什么?板书：爱(经过自读，学生对课文内容获得一个整体的感性认识，认识小姑娘的爱心。)三、自主合作，精读课文1.课件演示旱灾的情况。2.联合课件理解重点词语“枯竭”、“枯竭”“焦渴而死”等，并体会旱情之重。3.这是一个干旱之年，此时地球上所有的生命都在忧愁、饥渴地追求同样东西。课件出示：水!水!水!水就像()同样难得!4.指导朗诵。(第一段的环境描绘经过“所有”和三个“都”字说明旱情的严重，告诉人们：水，已经成了生计之水，生命之水，交代了故事发生的原因。在课件演示的过程中，学生真实地感觉到旱灾的严重以及人们对水的强烈希望，为后边感悟小

4、姑娘奉献爱心打下了伏笔。)5.分组合作，研读感悟。下面请大家用自主、合作、研究的方式学习课文，思虑(1)小姑娘的爱心行动有哪几次?她的水罐又奇异在哪里呢?(2)作者想颂扬什么?你读了课文后有哪些感想呢?6.在充分自主研读、合作沟通的基础上组织全班学生报告交流，意会人与人之间的美好感情，教师作适合点拨。(1)读懂小姑娘对妈妈的爱心。细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词语来。抓住关键词语“一天夜里”、“哪儿也找不到水”、“累”、“喜不自胜”来意会。还能够够让学生来猜想一下：小姑娘找不到水，心情是怎样的;累得倒在地上睡着了，会作什么样的梦，发挥你的想象，说说梦中的情况。(板书：孝心感天)(2)读

5、懂小姑娘对小狗的垂怜。抓住重点句子“她赶快忙忙，没有注意到脚底下有一条狗她以为，水必然都洒了，可是没有”来引导学生理解。由于爱，当她绊倒时，罐子里的水一点儿都没有洒掉。小姑娘把水倒在手掌里，让小狗舔，小狗变得欢喜起来。小姑娘自己舍不得喝水，却倒给小狗喝，这是小姑娘对小狗的爱。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。这里可让学生表演小姑娘喂水时的动作、神情、语言，以感悟小姑娘对小狗的垂怜。(板书：爱心如银)(3)意会母爱的伟大。抓住母亲说的话“我反正就要死了，仍是你自己喝吧”来意会母亲病得“就要死了”却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，这是写母亲对女儿的爱。由于爱，水罐又从银的变成了金的。(板书

6、：母爱似金)(4)读懂小姑娘对路人的博爱。抓住重点词“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”、“递给”等词语意会小姑娘再也忍不住、正想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素昧平生的过路人，这表现了小姑娘伟大的爱(板书：博爱普照)7.指导朗诵25节。(新课标积极提议自主、合作、研究的学习方式。此授课环节力争让学生在充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，真实懂得文本所承载的价值内涵，同时也对学生进行了目染耳濡的人格熏陶。)四、品读课文，内化感悟七颗钻石经过一个小小的童话故事，寄望了一个道德期盼：要尽量地为别人着想。我们要经过有感情地朗诵，感觉小姑娘贞洁可爱的形象;要透过“喜不自胜”“真想但就连忙”“咽了

7、一口唾沫”等词语，感觉小姑娘美好的心灵。全班齐读课文，读出自己的感觉。五、拓展延长，积累语言1.引导学生想象，充分下面句子。清明而新鲜的水流，不断地从小姑娘家门前的水罐里流出来，流到、。有爱的地方，就会。2.你读了这个故过后有哪些感想呢?把你感觉最深的写下来，读给老师、同学、父亲母亲、朋友听一听。(感悟、体验诚难得，迁移、运用价更高。此环节要修业生对课文进行再创办，自主地进行语文实践活动，这对开发学生的创新潜能、培养他们的兴趣和提升学生的语文综合修养，大有利处。)六、升华爱心，寓德于教(播放歌曲爱的奉献)就像这首歌中唱的那样：“只需人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”希望这个爱的故事、这

8、首爱的歌曲，永远留在你们的内心。愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满奇异的力量。总评这篇授课方案紧扣一个“爱”字，突出一个“读”字，加强一个“陪”字，实践一个“学”字。三读课文，各有重视，先整体感知后部分研读，先感悟内容后积累语言，先课内学习后课外延长。在自主、合作、研究的过程中，学生碰到目染耳濡的人格熏陶，真实收到“润物细无声”的收效。鄂教版三年级语文授课方案授课目的：1.会认8个生字，会写215个生字，理解11个词语。2.能有感情地朗诵课文;能用自己的话表达这个故事。3.理解课文内容，碰到关爱别人的感情熏陶。授课重点：意会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感觉到爱的巨鼎

9、力量，培养学生有爱心、同情心、平和的崇高质量。授课难点：经过对课文的阅读，让学生意会是“爱心”使水罐发生了一次次奇异的变化，使学生碰到美好感情的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更为美好。授课流程：一、激情引趣，创立“奇异”的氛围1.导入：同学们，每到夜晚，巨大的天幕上挂满了星星。看着这些星星，你有怎样的感觉?(多媒体显示：在深蓝色的天幕上，星星闪闪发光的画面。)2.揭题：这七颗星星就是人们所说的大熊星座，在这个星座的后边有一个奇异、感人的故事，你们知道吗?(多媒体显示：画面由满天的星星渐渐定格在七颗星星上，七颗星星渐渐放大，演变成七颗钻石。)板书课题。学生

10、齐读课题后，教师启迪：“读了课题，你最想知道什么?”学生可能提出：七颗钻石是从哪里来的?发生了一个怎样的故事?为什么七颗钻石会变成七颗星星?师：让我们带着这些问题走进课文，去解开七颗钻石之谜。二、初读感知，感觉奇异的故事1.学生自由轻声读课文。要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。2.同桌同学互相检查生字的字音可否读准了，并进行讨论。3.教师出示不带拼音的生字词，指名学生认读，齐读。焦渴水罐劳苦竟然匆促央求舔净反正递给忍不住凑上咽下唾沫涌出4.引导学生经过组词辨析“渴”和“喝”、“竟”和“竞”、“匆”和“勿”。5.意会词语在句子中的意思。课文中有三个句子，不单包含了生字词，还有几个

11、难读的词语，先读一遍句子，再读一读加下划线的词语。(指名读、齐读。)(1)所有的河流和水井都枯竭了，草木丛林也都枯竭了，很多人和动物都焦渴而死。(2)当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清明新鲜的水。(3)小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。师：现在请大家用自己喜欢的方式再读一遍课文，读完此后把你感觉最深的地方和同学沟通沟通。(经过自由读、沟通等方式让学生充分地感知课文。)师：终究是怎样的一个故事使同学们产生不同样的感觉和想法呢，谁能用几句简单的话说说这个故事?(在沟通念书感觉的基础上，引导学生掌握课文内容。两个层次的整体掌握使学生对课文的主要内容和主要线索有了整体认识，为后边

12、的精读课文打好基础。)三、精读感悟，意会“奇异”的真谛1.指导学生读课文第一自然段，理解惹起这个故事的原因。安排两个授课环节。(1)在这一段中，你对哪几个词语印象最深?为什么?教师相机板书：大旱灾、枯竭、枯竭、焦渴而死。(使学生知道水不论是对于人仍是植物、动物都是极其重要的，水是生命之源，没有水就意味着死亡。)(2)谁能用一段完满的话把自己的理解表达出来，把当时的情境生动、形象地描绘一下。(多媒体显示：在充满裂纹的土地上，草木丛林破败枯竭，几个乌鸦在枯枝上号叫，不远处动物的尸骨若有若无)经过情境创立和学生语言文字的表达，让学生深切意会当时人、动物和植物对水的希望，为下文的学习做好铺垫。并意会作

13、者用词的正确。2.理清文章脉络。认真默读课文第2、3自然段，边读边勾勒出水罐发生变化的句子，想一想水罐一共发生了几次变化?每次变化是怎样的?(学生自主学习，充分地与文本对话。)水罐一共发生了四次变化。第一次变化：小姑娘醒来的时候，罐子里装满了清明新鲜的水。第二次变化：小姑娘倒了一点水给小狗舔，木头水罐变成了银水罐。第三次变化：小姑娘把水罐交给母亲，而患病的母亲以为自己反正要死了，又把水罐还给小姑娘，银水罐变成了金水罐。第四次变化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交给了讨水的过路人，金水罐中跳出了七颗钻石，接着涌出了一股巨大的清明而新鲜的水流。在沟通的基础上，引导学生理清课文的脉络(教师相机板书：空水

14、罐装满水变成银水罐变成金水罐跳出七颗钻石)3.紧扣重点词句，意会课文要旨。安排两个授课环节。(1)小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，心情怎样?引导学生意会小姑娘在极度干渴与疲备的时候，看到水的心情：惊异、欢乐，想不论所有地喝一口水，想马上把水送给自己患病的母亲谁能经过自己的读，把小姑娘的这种心情表达出来。(指名读、齐读第2自然段)(2)水罐为什么会发生这样的变化?你是从哪些词语意会出来的?(经过想像小姑娘为患病的母亲找水喝的艰辛以及发现水罐中装满水后的欢乐，抓住“哪儿也找不到水”、“竟”、“喜不自胜”、“连忙”等重点词语，意会小姑娘诚然自己又渴又累，但一心想着患病的母

15、亲，舍不得喝一口水的心理，感觉小姑娘的孝心。)小结：正是这种孝心感人了上天，所以她的罐子里装满了水。让我们一同带着对母亲的关爱、孝敬之情有感情地读一读第3自然段。4.创立情境，引导学生配乐复述课文，经过讲故事的形式加深对课文的理解。四、感情升华，回归全文1.师：俄国作家列夫托尔斯泰写的这篇童话故事，生动、离奇、感人，读完故事，你以为小姑娘是个怎样的人?(经过讨论小姑娘是个怎样的人，引导学生从整体上加深对课文的理解。)2.(课件显示开课时的画面)师：在此次大旱灾中，水就意味着生命。小姑娘为患病的母亲去找水，她不论自己难耐的干渴，一次又一次地把水留给别人，这是多么难能难得的精神啊!小组讨论：课文为

16、什么要以“七颗钻石”为题，为什么要写七颗钻石升到天上，变成七颗星星?在讨论的基础上，有感情地朗诵全文。(经过讨论，引导学生回归全文，推想文章的寓意：七颗钻石象征小姑娘美好、贞洁的心灵。七颗钻石升上天空变成星星，象征着这种爱是永远的，这种爱会使世界变得更为美好。经过讨论、朗诵，使学生产生美好的想像，提升学生的精神境地。)鄂教版三年级语文授课方案3授课目的：1、感觉小蝴蝶花感情的变化并理解感情变化的原因;2、意会小蝴蝶花感情的变化，有感情地朗诵;3、理解有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的缺点而自馁，要正确、客观地对待自己和别人。授课重点：意会小蝴蝶花感情的变化，有感情地朗诵授课难点

17、：理解有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的缺点而自馁，要正确、客观地对待自己和别人。授课准备：课件授课过程：一、导入1、师：同学们，这节课我们来连续学习21课，齐读课题。经过上节课的学习我们认识到课文讲了一个对于小蝴蝶花的故事，谁能用简短的语言表达出这个故事的主要内容?(指名表达，相机板书。)板书草丛里骄傲百花园里自馁快乐2、师：小蝴蝶花的感情从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情快乐，发生了很大的变化，对此你有什么疑问吗?(指2-3人质疑“为什么小蝴蝶花的感情会有这样的变化”)大家都有这样的疑问吗?下面就让我们带着这个问题一同来深入地学习课文。二、理解课文师：默读课文，想一想从哪儿能

18、够看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、快乐的，把有关的语句用直线画在书上，画好后有感情地读一读，看看你有什么感觉。(一)骄傲师：从哪儿看出小蝴蝶花骄傲?(指名答，相机出示。)课件出示“看来，我是百花中最了不起的了，痛惜被吞没在这里，跟这些小草、小花在一同，什么时候才有出头之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的语言谈)生抓词谈感觉1、“最了不起”师：“了不起”是什么意思?小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起?(小草小花)它们什么样?谁来给大家读读?(指名读)(师经过引读帮助学生理解小花小草的平庸、一般)那小蝴蝶花什么样?(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花对照，有没有比她更美的?(没有)从这句话中的哪个词能感觉到?想一想这

19、句话该怎么读?(指名读)2、“什么时候才有出头之日呀?”师：你还从哪里感觉到小蝴蝶花骄傲?你为什么这么读?你感觉到什么了?(意会小蝴蝶花已经厌恶目前环境，急迫想走开这里的心情。)谁还愿意读读这句话?3、师：能把刚才感觉到的经过读表达出来吗?(指名读、齐读。)(二)自馁1、师：当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿走开草丛到达百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了?从哪句话看出小蝴蝶花自馁了?(指名答)2、师：刚才小蝴蝶花还骄傲地说自己是百花中最了不起的，现在怎么又说自己是百花中最寒碜的花了呢?课件出示“看来，我是百花中最了不起的了，痛惜被吞没在这里，跟这些小草、小花在一同，什么时候才有出头之日呀!”“看来，

20、我是百花中最寒碜的花了，谁也不会搭理我!”3、师：这两句话中都提到了“百花”，想一想这两个百花同样吗?有什么不同样?(生理解到第一个“百花”指的是草丛中那些平平常常的小花小草;第二个“百花”指的是情况百花园中的花。情况牡丹、碧桃。)情况百花园中的花4、师：百花园里的花什么样的呀?谁来给大家读读这部分内容?(指名读)情况牡丹、碧桃5、师：牡丹是什么样的啊?碧桃呢?你是从文中哪儿找到的?能给大家完满地读读这部分内容吗?(指名读)课件出示她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在绽放的碧桃，开得比晨晖还要娇艳数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。6、师：大家都来读

21、读这部分内容，边读边张开想象，看看你都看到了什么花?(雍容华贵的牡丹、绽放的碧桃)7、理解“雍容华贵”师：在平常的生活中你见过牡丹吗?其他同学呢?想看看牡丹什么样吗?出示图片看着屏幕上的牡丹，若是让你用词语来形容它，你会怎么说?(指名答)文中用了“雍容华贵”这个词来形容牡丹，这个词不只描绘出了牡丹美丽、娇艳，它还描绘出了牡丹什么?能把你感觉到的读出来吗?(指名2人读)8、理解“绽放”师：还写了什么花?什么样?“怒”字在词典中有两种讲解，(出示课件)想一想在“绽放”这个词中它应当选择哪个意思?“绽放”什么意思?能把你感觉到的读出来吗?(指名2人读)9、师：在这百花园中可是有牡丹和碧桃这两种花吗?

22、你是从哪儿知道的?(，数不尽，说不清)想象一下在这个五彩斑斓的百花园中还可能有什么样的花?(生发挥想象自由说)师：那就带着你们的想象再来读一读这句话，谁来读?(指名读，引导停留后再指名读。)生：她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在绽放的碧桃，开得比晨晖还要娇艳，师：让我们再多想象一会儿，感觉那形态各异、娇艳欲滴的花，真是生：数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。10、师：真是一个五彩斑斓的百花园啊!想走进这个百花园看看吗?课件演示11、师：此时你有什么感觉?能把你的感觉读出来吗?(自由练读、齐读)12、理解“迂回流荡”师：置身在这百花园中，你会闻到一阵阵花的芬芳。你能讨情你闻到了哪一种花香吗?为什么?(指名答)是啊，“说不清的花香在空气中迂回流荡。”(手势演示)13、师：刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回流荡的花香，和你们同样，在百花园中的小蝴蝶花也感觉到了这所有。那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的?你意会到小蝴蝶花此时的心情了吗?想一想这句话应当怎样读?课件出示“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会搭理我!”(指名读，齐读)(三)快乐1、师：就在小蝴