《大雁湖》教案新部编本改版doc

1、精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan课题大雁湖课型唱歌课课时一课时教具钢琴、多媒体、歌曲大雁湖这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒怀、委宛悦耳，富于歌唱性，曲中经过对大雁湖光景的描绘，抒发了人们热爱家乡的传神感情，歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中切分节奏运用，使音乐教材分析富饶动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增加了歌曲浓重的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞叹之情。第

2、三乐句采纳第一乐句换头合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗暴豪放的性格刻画得活龙活现，抒发了人们对家乡特别热爱之情。1.知识与技术：初步认识蒙古风土人情及民歌音调风格。2.过程与方法：屡次倾听和自学的方法学会歌曲。讲课目的感神情度与价值观：激发我们队家乡的赞叹与热爱，并有感情地演唱大雁湖。授课重点屡次倾听和自学的方法学会歌曲，并启迪学生有感情的演唱歌曲。授课难点用不同样样的速度、力度、节拍进行表演。讲课流程师生活动1组织讲课导入部分随大雁湖伴奏音乐进教室。2以音乐的形式师生问好导入学做简单的蒙古基本动作1）发言导入：我们祖国有几个少量民族组成的（56个），谈谈你知道几个少量民族，我们

3、是属于哪个族？形成部分2)教师随大雁湖伴奏音乐跳一段舞蹈让学生谈谈老师跳的是哪个民族的舞蹈。看了此后谈谈你们喜爱哪几个动作。侍从老师做做动作。总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲大雁湖，让同学们在蒙古的大草原上尽兴歌唱同时我们领悟一下那处的风景。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan二、寓教于乐1听录音范唱感觉音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒怀。）2再听音乐谈谈歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山周边，那处草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那处安家落户了3听教师范唱歌曲。4歌曲短小

4、让学生自己随琴唱唱。5学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下边发展部分划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）6大雁湖那么我们专心的赞叹以一下再跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙祖先民的粗暴豪放对家乡的热爱和赞叹之情。）7指出切分节奏XXX的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。8随琴慢速轻唱歌曲。（数次）9师生接唱。（分组接唱）10随音乐伴奏唱唱歌曲。11请个别同学唱唱。12随琴慢速唱唱乐谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。）13师生乐谱接唱。14再次圆满有感情的唱唱歌曲。三、创立表现1在演唱过程中学生多不由自主的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首

5、歌曲呢？（开始学过的蒙古动作加进去）2放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。拓展部分3侍从老师的琴边唱边做动作。4请几位学生登台表演舞蹈，其余同学伴唱。总结：同学们唱得那么好，舞得也那么优秀，你们还会创编歌词吗？5以大雁湖的旋律创编歌词。（提醒学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan美的。）6请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。7.假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢?学生自由谈谈。同学们不单用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美好悦耳的歌声抒发了对大草原赞叹之情，老师希望你们今后能编出更多更好的歌尾声词来赞叹自己的家乡，热爱自己的家乡。四、师生告别随大雁湖音乐边唱边出教室。板书设计课后反思育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excelle