苏教版四年级语文下册《作3》研讨课教案10

1、生活中的新发现一、教课提示（一）文本剖析：此次习作旨在经过红豆黄豆我来分一文，指引学生擅长发现生活中风趣的问题，并动用自己的聪颖想方法找到答案。此次习作要修业生写出发现的过程以及在过程中的独到思虑。（二）教课要求：1、能够读懂例文，领悟严晓敏同学是如何找到分黄豆和红豆的方法的，弄清她写作的要点。2、指引学生专心去察看生活，发现自己感兴趣的问题，并在实践中找到答案。3、用第一人称“我”来达成习作，写理解发现了什么，写清楚发现的过程。二、教课流程第一板块：激趣导入1、同学们，今日老师给大家带来一组图片，请看【课件】奇趣大自然、出色重生活的图片。这一组图片向我们展现了色彩斑斓的世界和丰富多彩的生活，

2、谈谈你都看到了什么？（现场教师组织学生沟通）2、这些图片所传达的信息中，哪些现象是你从前不知道的？请你用上“发现”这个词，同座之间互相说一说。（现场教师组织学生同座沟通）3、“发现”一词惹起了我们的察看、思虑和研究。接下来，请大家一同来看看严晓敏同学在生活的一个新发现。第二板块：读懂例文1、下边请同学们也来自由地读读这篇文章。能够边读边思虑（1）严晓敏在生活中发现了什么问题？（2）以后又是用什么方法找到答案的？（读读、想想、谈谈）2、我们先来看第一个问题：严晓敏在生活中发现了什么问题？严晓敏把红豆和黄豆搞混在一同，她一碰茶几发现黄豆大多滚落到地上，而红豆却留在茶几上。经过认真察看与思虑，她发现

3、黄豆是圆形的，要比椭圆形的红豆滚得远。于是她靠振动茶几较快地将两种豆子分开了。3、我们再来看看第2个问题：以后又是用什么方法找到答案的？请同学们再去认真读读文章的第24自然段，看看严晓敏是如何一步步地写清楚她发现的过程的？用笔划出相关的句子。（现场教师组织学生沟通）4、严晓敏第一写了她碰到的困难：就这样挑呀，挑呀，大概半个小时过去了；而后写了她的不测发现：我焦急了，猛一推茶几，这一推不重要；又扣住“发现”写了她的思虑和研究：怎么会这样呢？我连试了几次；最后写了她解决了问题：不到20分钟，一盆混淆豆就被我奇妙地分开了。5、小作者勤于察看，乐于动脑，擅长实践，一步一步详细写出了自己“发现问题”、“

4、研究问题”、“解决问题”的经过，让我们读来感觉风趣，也特别可信。第三板块：畅聊发现1、同学们，我们在生活中也总会有一些新的发现，如：荷叶上的水老是会变为晶亮的小珠子（对应图片）；到了秋季苹果就红了（对应图片）；我们小区的私人车愈来愈多了（对应图片）；小河变清了，（对应图片）路变宽了（对应图片）；城里的人喜爱到乡村去吃农家饭；（对应图片）2、大家一定还有更多的新发现！回想一下，你在近来的生活中有哪些新发现？先自己想想，而后说给小组内的其余同学听听。（说一说）3、只需大家留意生活、专心察看与思虑，你就会发现：自然界中有很多风趣的现象：东边日出西边雨，有的小草的叶子会流眼泪，有的花儿会变颜色平时生活

5、中有好多小诀窍：用钢丝球刮鱼鳞特别简单，冬瓜汁能够消除汗渍，烧稀饭时滴几滴芝麻油，开锅后水不易溢出来现代社会中出现很多新问题：城市中的自行车愈来愈少了，人们开着汽车去体育场跑步，放晚学时，接儿童的大多是爷爷奶奶4、同学们的发现还真许多！假如让你选择最感兴趣的一项新发现，你准备向大家叙述哪一件？请大家先静静地想想。而后再说给同桌听听。（现场教师组织学生思虑与沟通）5、看来，最有新意的发现总会给人留下深刻的印象。那么，如何写才能让人感觉既理解又留下比较深刻的印象呢？我们一同来议论议论。（现场教师组织学生议论）6、同学们在写的时候，注意写清楚你的新发现是什么，更要写清楚你发现的详细过程。此刻请同学们把自己的新发现用笔录录下来，让更多的人经过你的文字来分享你的新发现。（写一写）第四板块改正誊抄7、此刻，请同学们