人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》解决问题教学案例

1、优选文档第六单元有余数的除法解决问题教教学设计例番禺区旧水坑小学潘滢洁【教材剖析】本课内容是表内除法知识的延长和扩展，是在表内除法的基础进步行授课的。授课内容包括有余数除法的含义和利用有余数的除法解决问题两大多数内容。教材重视联系学生已有的知识和经验，联合详细情况，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，让学生理解有余数除法的含义，解决实责问题。【授课内容】人教版二年级数学下册教科书第68页例6及有关内容。【授课目的】知识与技术：经过察看、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。过程与方法：经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程，进一步意会解决问题策略与方法的多样化，发展应

2、妄图识。感神态度与价值观：意会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。【授课重点】理解并掌握解决问题的思路和方法【授课难点】理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。【授课准备】小纸条、课件、实物投影。【学情剖析】本单元授课有余数的除法，是在学生已学过乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过很多正好全部分完的事例，但二年级的学生思想仍是以详细形象思想为主，想达成由形象思想到抽象逻辑思想的转变，就要借助着手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在授课时，应当依照知识的系

3、统性以及二年级学生的思想特点，使学生经过积累察看，操作、讨论、合作沟通、抽象归纳等数学活动获取知识，发展学生的抽象思想。优选文档优选文档【授课过程】一、回首规律，引出新问题（一）回首规律教师（出示以下题目）依照规律横线上应当画什么图形？你是怎么想的？（二）揭题师：若是依照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们连续来研究并解决与规律有关的问题。【设计妄图】察看图形依照规律找出下一个图形是什么？即是旧知也是本课要研究的新内容，它是有余数除法的思想前奏，这样的引入为新授作了铺垫。二、学习新知，方法沟通1、使用“解决问题”的一般程序解决实责问题。问题：过去我们解决问题的三步曲是

4、什么？生答师板书:第一步：知道了什么？第二步：怎样解答：第三步：解答正确吗？师：第一步：从题中知道了什么？（生答：旌旗是按颜色循环出现的，每个循环三种颜色黄、红、红重复出现。问题是：第16面小旗应当是什么颜色？）优选文档优选文档师：第二步：怎样解答这个问题？照这样的规律，第16面小旗应当是什么颜色？提示：你们能够拿出小纸条接着画一画，看看第16面小旗应当是什么颜色？师：第三步：解答正确吗？师用纸条作解说，这是第13面，接着往下数，第16面是黄色。（生口答：第16面小旗应当是黄色。）2、学习“解决问题”的方法。问题（1）：碰到这样的问题能不能够都用实质操作的方法来解决呢？（生：数小能够，数大就太

5、麻烦了）问题（2）：能不能够用数学方法来解决呢？（生：能）问题（3）：按规律把图中每三个圈一圈，看看有什么发现？师巡视。师:你们发现了什么？生报告：我发现了16里面有5个3多1）问题（4）：这个过程能够用数学方法来表示吗？请生报告列式师板书：16+3=5（组）.1（面）【设计妄图】：让学生在沟通、实践中掌握知识。问题（5）:说说算式中每个数表示的意思。（16表示第16面旌旗，3表示每个循环有3面小旗，5表示按规律摆了5组这样的，1表示按规律循环后节余一面小旗。）【设计妄图】在学生理解有余数除法意义的基础上，向学生浸透借助直观研究问题的意识和方法。问题（6）:节余1面小旗照常是按规律摆的，在循环

6、规律中第一面小旗是什么颜色？（生：黄）。（若是余数是2,应当是什么颜色？生：红色）（余数有可能是3吗？为什么不能能？生：因为余数必定小于除数。）3、变化练习，完满认识师：现在老师把问题稍作改变，依照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应当是什优选文档优选文档么颜色？4人小组讨论师：先进行4人小组讨论，尔后在练习本上写算式，师巡视。请生报告：27+3=9（组）没有余数，我们该怎样判断?（生：红色）【设计妄图】：变化练习，完满认识，让学生在沟通、实践中掌握知识。4、小结。师：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数说明正好分完，就是每组最后一个，也就是红色了。【设计妄图】在着手操作的过程中，充分

7、调用学生的已有经验，在对照中让学生更好的理解余数及有余数的除法的含义，为连续研究确立基础。三、稳固方法，积累经验。师：同学们的表现真棒！潘老师带你们去数学乐园玩一玩好吗？（生：好）乐园里面充满挑战，你们有信心挑战成功吗？（生：有）第一关：教科书第69页第4题。（独立达成）请生报告恩案。第二关：教科书第70页第5题。第三关：生：利用所学知识解决课前提出的问题。若是依照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢?优选文档优选文档【设计妄图】用今天所学知识解决我们生活中常有问题，意会深刻意会数学与生活的联系，增加学生们的学习动力！小结：今天同学们的闯关表现真不错！我相信这都是你们运用数学知

8、识来解决实责问题的伟绩！在我们的生活学习中有好多近似的周期问题，都能够经过用余数的除法这一知识去解决，这充分说明数学与生活是亲密联系的。【设计妄图】经过练习让学生稳固有余数除法的含义并熟练地用有余数的除法解决生活中的实责问题。四、讲堂作业达成提示：第一题要求独立达成。师巡视，批阅。第二题能够进行4人小组讨论，共同找答案，师巡视、剖析评讲。五、全课总结1、这节课你有什么收获？2、老师的话：知识就像是海洋里的一朵浪花，不断地积累，才能汇成知识的海洋！【设计妄图】这样的小结有利于学生稳固本节课的重点，引导学生学会学习，激励他们更好地学习数学。【板书设计】有余数的除法解决问题第一步：知道了什么？旌旗摆放的规律，问题是第16面旌旗是什么颜色？第二步：怎样解答：16+3=5（组）.1（面）优选文档优选文档第三步：解答正确吗