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文档简介

1、人教版六年级上册数学第三单元比的基天性质教课方案人教版六年级上册数学第三单元比的基天性质教课方案比的基天性质教课内容：比的基天性质（新课标人教版六年级数学上册课本45-46页）教课目的：、经过“自学考证”的方法指引学生理解和掌握比的基本性质；、经过小组合作自主研究运用比的基天性质化简比的方法；、培育学生研究数学知识的兴趣、好奇心和求知欲；、培育学生的联想、自学和类比推理能力。教课要点、：比的基天性质及化简比。教课难点：、学生自主类比考证出比的基天性质；、小组合作中自主研究出应用比的基天性质化简比。教课过程：一、课前准备：、填空并思虑运用了什么知识？3（34）（34）（2）（3）、说出商不变的规

2、律、分数的基天性质。、说出比、除法、分数之间的关系。二、自学考证性质：、依据商不变的规律、分数的基天性质和比与除法、分数之间的关系，你能提出什么问题？你以为比应当有什么样的性质？小组议论后指引学生说出比的基天性质：比的前项和后项同时乘或除以同样的数（0除外），比值不变。这是比的基天性质。、指导学生自主考证所说的性质。、练习：1.252（1.258）（2）（）86（）3（）1三、运用性质：1、依据上述练习，指引学生理解“最简整数比”。、出示例题、总结化简最简整数比的方法。四、稳固练习：、把下边各比化成最简单的整数比。24：2851:171/4:2/31:1.24/5:4/73：3/40.4:0.52:0.2、改错。（1）0.48:0.6化简后是0.8。（2）21:12化简后是21:12。（3）1:0.4化简后是2/5。、有一个两位数，十位上的数和个位上的数的比是2:3。十位上的数加上2，就和个位上的数相等。这个两位数是多少？五、总结全课：经过本节课学习，你有什么收获？运用比的基天性质应注意什么？由于比的知识在生活和生产中适用较广，如比率尺，按比率分派等都是比的观点的应用，此后学习比率的知识也需要以比的知识为基础。所以理解比的基天性质，掌握化简比的基本方法是本节的要点，在“求比值”与“化简比”时，学生常常简单混杂，弄不正确“求比值”与“化简比”的差别，关于两者的结果划分不

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