五年级下册数学课件人教版四、运用最小公倍数解决问题_第1页
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文档简介

1、小学数学五年级下册课件（人教版）第四单元 分数的意义和性质最小公倍数 一、创设情境，引入新课1. 请仔细看看小明家装修的要求，你获得了哪些有价值的信息？ 要用这种长是3dm，宽是2dm的墙砖铺一个正方形。 使用的墙砖必须都是整块的，不能切割开用半块的。 问题是铺好的正方形的边长可以是多少分米，最小是多少分米？如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须都是整块），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？ 一、创设情境，引入新课2. 我们先来研究正方形的边长可以是多少分米。你有办法解决这个 问题吗？3. 学具：长是3dm，宽是2dm的长方形纸片动手来实践。3dm2dm二、探究新知1. 要求： 用

2、长方形纸片代替墙砖拼一个正方形。 和你的同桌进行交流，说说你摆出的正方形边长是多少。2. 探究结果交流。 我第一行摆了2个长方形，摆了这样的3行，拼成了一个边长是 6dm的正方形。 我第一行摆了4个长方形，摆了这样的6行，拼成了一个边长是 12dm的正方形。你还能拼成不一样的大正方形吗？ 二、探究新知3. 如果我们有足够多的小长方形的话，还可以拼出边长是其他数的 正方形吗？ 4. 用这样的小长方形可以拼出边长是18dm，24dm，30dm的 正方形吗？小组内讨论一下。 二、探究新知5. 我们长2dm、宽3dm的长方形可以拼出多少个边长不一样的大 正方形呢？说说理由。6. 用这样的长方形可以拼成边长是8dm的正方形吗？说说理由。 不能。因为8是2的倍数，不是3的倍数，拼不成边长是8的正方形。 实际动手操作。 二、探究新知7. 在拼成的所有正方形里边长最小是几分米？你怎么知道的？8.总结提升：通过解决这个问题你有哪些收获？如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？ 咱们可以

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