小学美术人教五年级上册第5课画龙点睛《中国龙》第三轮

1、中国龙教学设计教学目标：1、知识目标：通过本课学习了解中国龙的历史和形象的演变，感受新时代下龙形象的创新。2、技能目标：与新时代文化结合，运用夸张、变形、置换等技法创新龙的形象。 3、情感目标：体会中国龙的精神，培养学生民族精神和爱国情怀。教学重点：完成新时代龙形象的设计方案。教学难点：与新时代结合，创新龙的形象。教学设计：一、导入新课：（2分钟）1、同学们，老师这里有一首歌，我们一起来听听看，播放“龙的传人”音乐导入（1分钟）师：听过吗？你们知道它的歌名吗？（生:龙的传人）这首歌曾经激励了一代中国人。在座的同学都是黑眼睛黑头发黄皮肤，都是龙的传人，作为龙的传人，今天我们一起通过学习中国龙一课

2、，更深一步的了解龙，尝试创设新时代的中国龙。（板书课题：中国龙）二、讲授新课： 1、前置作业总结汇报（10分钟）师：如何创设新时代的中国龙呢？首先，肯定要对龙有一些了解，上课前，同学们通过导学单对中国龙的历史和形态演变进行了调查，现在就请同学们来分享一下你们的研究结果。（生上台汇报，实物投影）生：龙的形态最初在装饰上到了清代；（生师板书、 画）追问：嗯，这位同学说到了龙的形态从简单的水滴形或C形逐渐变得复杂多样，除了形态上的不同，在装饰、材质上，有没有不一样的发现呢？ 师评：看来龙并不是一开始就是我们现在认识的模样。从最初简单的形状和只抓住某一个动物的特点进行雕刻，到汉代出现四肢、形同走兽，形

3、象也在不断的丰富，线条纹理也越来越精细，而在清朝，龙变得更加威武华美，就如这幅图中的盘龙造型，形象具有更多动物的特征，纹理精致、色彩鲜艳。追问：那么在历史发展的过程中，是什么让龙有这样的变化呢？ 生：皇权、经济小结: 龙形象的受到了许多因素的影响，伴随着人类文明的发展和人们的期望，龙的形态由简单的形状（如c形、水滴形）逐渐变得繁复多样，不同材质和色彩的使用，让龙的造型也更加精致具象。2、师：而通过龙的形象传递出的精神，也在不断地变化，不断地丰富和升华，在这种去粗取精、一代一代传承的过程中，龙的精神是什么呢？（播放视频）（3分钟）追问：这种精神是？（生：自强不息、团结、拼搏）小结：是的，中国龙是

4、一种图腾，是一种象征，更是中华民族一代一代传承下来自强不息、奋斗拼搏的民族精神。正因为这样的精神，中国才能够日益强大，才能够走向世界。3、师：在新时代，怀揣着这样精神的中国龙，又将以怎样的形象出现在我们面前呢？我为大家准备了一些龙的图片，请以小组为单位选出1幅作品认真分析研究，并完成我们的课堂活动表。（5分钟）1、龙形象上的创新点是什么？（形象）2、为什么要这样设计创新？（使用的地方不同，表达的内容不同，表现的精神不同）3、分析在融合新元素时使用了什么技法?（技法）师：谁来说说你们的讨论结果（请三个组）ppt：图例放大（5分钟）（板书：技：夸张、变形、替换、简化、）生：我们选的是追问1：这样的

5、形象，你觉得会运用在什么地方？（想要传递出什么？）（生：略)师评：说的非常好，这幅作品在创设龙的形象时，充分考虑了龙形象的使用情况和通过这个形象想要传递出的精神、理念。因此，在创设时，首先需要考虑的是创设目的是什么，为什么而做。追问2：从哪些地方进行了变化？保留了龙的哪一部分？小结：不错，从这些图中，我们可以看到，在当代，龙与新的文化、事物结合，融入了更多新的元素（师板书）。再加不同的材料运用，让龙的形象更加多元化。而这些作品在创设新的形象时，都不约而同的保留了龙身上最具特征的部位，比如：龙头、龙尾。4、师：在当代，说起中国龙，都能联想到中国，它不仅代表中国展现出中国的崛起也传递出中华民族的传统文化精神。今天，我们一起来尝试用思绪代替画笔来创设新时代的中国龙。(学生实践创作10分钟）请小组合作完成设计构想表格：与新时代结合，创新龙的形象。三、展示评价（5分钟）每组展示自己的设计方案