小班主题教案：快乐的曲线教案及教学反思

1、Word - 5 -小班主题教案：快乐的曲线教案及教学反思活动目标1. 感知曲线的特点，试试用容易的语言举行表达。2. 学画曲线，体悟合作作画的乐趣。活动预备彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸每组一份、音乐磁带。活动过程1.利用嬉戏，让幼儿体悟欢乐，激活爱好。(1)老师在音乐中手持彩带跳舞。师：看这是什么?(彩带)我的彩带会跳舞，你们看，它是怎么跳舞的?老师手握彩带演示(左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画圆圈)师：刚才我的彩带怎么跳舞的?;.文.章出:自大考吧幼.师网;这样跳舞好看吗?(回答:很好,很美丽，很美彩带也一扭一扭的)我们一起来让彩带跳舞好吗?(幼儿小班强调规章意识：将彩带从板凳底下拿出

2、来，一个手拿住彩带的一头。)(2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在嬉戏中感触曲线。师，小伴侣的彩带舞得真美丽，请你们把彩带轻轻的送回家。2.观看曲线的画法。(1)向伙伴介绍彩带的舞蹈。师：请你看看旁边的小伴侣他的彩带是怎么跳舞的?(幼儿回答:像圆圈,毛毛虫)(2)请个别幼儿说说彩带是如何跳舞的。师：你的彩带是怎样跳舞的?幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。幼儿每说出一种，老师请大家仿照后，教师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。3.在嬉戏情景中作画(1) 展示活动教具

3、，以小鱼口吻引出嬉戏情景。师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草(可省略)还有我爱吃的小虫子，好吗?(2)引领幼儿观看自己画的曲线，说说它们分离像什么。4.活动结束请小伴侣以小鱼的身份，游到每个池塘去看一看，挑选一个自己最喜爱的家。活动反思1、从目标的定位看：在活动之前对目标举行了调节，基于小班孩子的年龄特点和现有些进展水平，小班的孩子语言进展水平较弱，并且不均衡，有些孩子孩子还学说话的阶段，语言表述不清楚。因此将第一条目标定位于感知曲线的特点，试试用容易的语言举行表达 ，在感知的基础上去体悟曲线的特征，进而试试举行语言表达，符合小班的实际进展水平。其次条目标锁定在能力的提升上

4、，从画直线到画曲线，可以很好的熬炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体悟活动的乐趣。2、从目标的达成度来看：小班的孩子第一次接触曲线这个概念， 相对于直线而言，曲线的特点就是一弯一弯，弯弯曲曲的线条。利用表演彩带舞来感触曲线的特点，并从中感触到更深层次的东西美感。这对于小班孩子而言，是一种初浅的情感体悟。陪同着这种美感，激活幼儿表述的愿望，学说容易词汇：很美丽，很好看。因此在第一条目标的达成度上，基本完成。其次条目标是学画曲线，体悟合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点，也是难点所在。从教学活动来看，小班幼儿对于曲线的画法没有详细的熟悉，只是从之前的彩带舞中有了一些视觉感触。这时候，需要教师

5、将难点细化开来：如何画?画笔如何走?都应当一一引领，假如教师用食指代替蜡笔，带领小伴侣在空中按曲线一上一下渐渐往后走，这样幼儿对画曲线的技巧有可以初步把握了。同时，我还发觉一个细节，教师在用手指面对孩子们笔画的时候，孩子看见的是手指往相反的方向行走，在作画的时候是否会受影响呢?3、从师幼互动状况来看：所执教的年级是一个刚来园一个月的小班，常规刚刚建立，幼儿注重力持续时光不长，需要教师在活动过程中利用语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的预备上下了无数功夫，但是教学环节的紧密相扣也至关重要，一旦环节过渡的不好，幼儿注重力就简单簇拥。在让其中一位幼儿出示彩带是怎样跳舞的时候，他有表演的欲望，我立刻将已经放入到椅子底下的彩带抽了出来递给他，下面的孩子看见这一举动，纷纷效仿，导致个别示范又跳回到了集体教学。在这里，我忽略了下半孩子一个重要的年龄特点，就是爱仿照，自制能力较弱，教师的一举一动，他们都要学，尽管我已经强调了让彩带歇息一会，但语言的说教明显是没有行动来的直接的。最后导致在这个环节处，常规浮现了点乱，影响了教学。在发生情况的时候我没有准时的处理好，紧接着是学画曲线，孩子们都拿着彩带舞动着，我匆忙将学画曲线的详细办法一带而过了，没有使幼儿的能力得到有效的提升。4、从囫囵活动来看：活动组织下来，感觉缺少细节，没有体悟一个细，细节之处往往是胜利的关键，好的教学活