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文档简介

1、二年级美术下册教学设计蕨溪镇七里小学校 麻莉 教材分析： 本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。指导思想：根据自己对教材的分析，这是一节造型表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。教学目

2、标：1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔教学过程：组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具二、迷宫游戏激趣，由迷宫游戏引入新课。引起学生的兴趣，调动课堂气氛，又让学生对随意线条有了初步感受。 名作欣赏导入欣赏米罗的作品，了解画家作品内容

3、以及本课的联系出示课题并板书三、 讲授新课1、认识线条。出示三种线条让学生辨认，让学生认识不同的线条给人不同的感觉2、了解如何用线条分割画面。将线条合理、恰当的安排是学生完成一幅好的作品的前提。在学生对各种线条有了初步的感知后，向学生出示三幅不同构图的线条画。提问：线的排列，哪张疏密关系处理得好？让学生对于随意线条的构图有了一定的印象。3、出示图形，解决本课重难点（1）规则的图形引导学生想象，能想到什么？再出示，师想象的图形。让学生观察激发想象力。之后提示：在添画的时候也可以在这些形状的外面再补添上其他的形状让它变成其他的东西。（2）不规则的图形引导学生想象，能想到什么？师通过依次旋转图形，让

4、学生了解不规则的图形如果不利于想象，就可以把的画纸旋转一下，让它变换一个方向来帮助想象并进行添画。让学生掌握联想的基本方法，培养自主学习的精神4、学习不同的涂色方法出示两幅画的一样，涂色不一样的两幅画。提问：你最喜欢哪幅图？你喜欢第一幅的理由是什么？第二幅的理由是什么？师总结：涂色时可以采用这两种方法，第一种可以不涂它的背景颜色让它显得干净整洁，第二种也可以给它背景涂上不同的颜色让它的画面鲜艳丰富。师范画请学生上台帮忙添画，调动学生参与的积极性，解决本课重难点。6、范图欣赏加深印象，突破难点。四、学生创作教师：我相信同学们能创作出更漂亮的作品来，下面我们将开展一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多、最生动有趣的形象。（1）学生创作，老师巡视辅导。（2）教师辅导

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