变革课堂模式深入推进课堂教学变革-新高考下的课堂改革工作总结_第1页
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文档简介

1、变革课堂模式，深入推进课堂教学变革新高考下的课堂改革工作总结高考制度改革引领高中教学的变革。高中学校传统的课堂教学重知识传授、轻能力培养，课堂节奏快、思维含量低，已经无法适应“新高考”的要求。近年来，我们学校通过树立科学教学理念，变革课堂模式，深入推进课堂教学变革，切实落实好“新高考”改革精神。关于新时代推进普通高中育人方式的指导意见的亮点之一，就是重视课堂教学改革。文件中明确提出，要优化和改进教学方式，注重启发式、互动式、探究式、体验式教学，促进信息技术与教育教学融合应用。这无疑给课堂教学改革指明了方向和目标。美国国家训练实验室研究成果证明，采用不同的学习方式，学习者的平均学习效率是完全不同

2、的。为了探索形成促进学生思维发展的高效课堂，我们丰富课堂教学的组织形式，形成以学生自主探究、合作和体验的学习方式，激发学生的思维，实现深度学习。1.学校首先对课堂教学情况进行了问卷调查。调查结果表明，与教师单纯的讲授相比，学生更希望增加小组讨论、探究体验的学习机会，他们认为这些方式会让他们记得更加深刻。为此，学校对各种不同课型的教学方式作出了明确的要求，制定了课堂教学规范，要求教师转变课堂教学行为。学校每学期开展评选树标课、优质课、创新课等多种方式，引领教师进一步提升课堂授课质量。同时，学校通过组织读书会、分享会等多种方式，营造教师共同学习、互相帮助的氛围，让教师在学习中不断提升、不断发展。“

3、新高考”改革突出了选择性，实行文理融通，引导学校推进综合评价，探索过程评价，拓宽学生的选择空间。为此，潍坊第四中学从学校文化、课程建设、课堂改革、学生生涯规划、教师专业成长、信心教育研究等方面进行了创新探索。2.课程建设开放多元，促进学生人人成才。“新高考”必然促进课程改革。选课走班无论怎么选，无论怎么走，都将面临两大问题：一是选课走班的配套制度建设，二是供学生自主选择的课程体系建设。成立课程开发领导小组（课程开发建设中心），由业务副校长统筹，教导处和级部具体负责，主要由学校学科教研室主任和学科骨干教师组成，负责课程开发实施。成立选课走班指导小组，由教导处主任、级部主任、教研室主任和班主任组成，根据学生特点指导学生选课。成立学分认定、学业评价小组，由教导处主任、级部主任、政教处主任、学科教研室主任、团委书记、班主任等组成，根据学生修习情况，对各模块按规定进行学分认定与审核。成立课程发展专家顾问小组，让这个小组负责课程发展的整体设计，及时解决课程发展中出现的问题，对课程发展提供全面的技术支持。3.学校课程体系由核心课程、支持性课程和拓展性课程三大类组成。各类课程注重对学生进行综合素质的锻炼和培养，核心课程重在培养学生基本的人文素养和科学素养；支持性课程和拓展性课程重在培养学生的个性与特长，丰富学生的学习

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