《口语交际一走进他们的童年岁月》基于标准的教学设计

1、第5页 共5页口语交际一,走进他们的童年岁月,基于标准的教学设计口语交际一 走进他们的童年岁月 基于标准的教学设计 教学内容小学五年级语文下册第一组口语交际 教学主题：走进他们的童年岁月 课时：一课时 授课对象：五年级学生 设计者：XXX 目的制定的根据 1.课程标准的相关要求 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话要认真、有耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达有条理，语气语调适当。 2.教材分析p 口语交际一引导学生理解关于大人们童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特点，可以进步学生与大人的亲密度，让学生初步感知时代的变迁，体会口语交际对于日常生活的意义。 3.学情分析p 五年级学生具

2、有较强的表达才能，课前一周让学生回去询问长辈。理解大人们小时候的生活，指导学生选择想理解的对象，针对不同对象列出问题清单。先整理自己的记录，再和同学交流各自理解到的情况和自己的感受。通过与大人交流理解的他们的童年生活，理解他们童年生活后的想法和体会。 教学目的 1.能根据需要向别人提出不同的问题。 2.能认真倾听别人对自己提问的答复，交流时能边听边记录。 3.能根据整理的记录有条理地表达。 评价任务 评价任务一：根据提问对象提出恰当的问题，认真倾听，在交流时能边听边记录。 评价任务二：提出本次口语交际的任务，即整理自己的记录，与同学交流自己理解到的情况和自己的感受。 评价任务三:理解大人生活，

3、倾听、记录、有条理地表达出自己整理的材料。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 出示学习目的，创设情境 活动一 童年，一首欢乐的歌，一个美妙的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？完成目的一 通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。评价目的一 活动二 谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，理解他们小时候的故事。板书：口语交际走进他们的童年岁月学生齐读课题。完成目的一 明确本次口语交际目的。评价目的一 环节二 强调童年珍贵 提出任务 1.读教材，说说这次口语交

4、际给我们提出了哪些要求？小组长根据学生的发言进展整理。 2.小组派代表参与全班交流，老师评议相机小结。完成目的二 根据提问对象提出恰当的问题，认真倾听，在交流时能边听边记录。评价目的二 环节三 倾听、记录、追问，理解相关情况 活动一 小组讨论。你理解到的大人的童年生活。 询问大人，理解他们的童年生活。评价目的二 活动二 针对不同对象列出问题清单： 问题清单一：从不同方面提问，理解大人学过的课文、做过的事、玩过的游戏等；问题清单二：围绕“玩具”这一话题提出多个互相关联的问题，深化理解相关情况。完成目的三 理解不同方面，深化理解相关问题，对大人们的童年有详尽的理解。评价目的三 活动三 提出与大人交

5、流时的要求：注意倾听的根本礼仪，即听人说话认真、耐心；注意把别人的答复记录下来；边听边考虑。 根据要求与大人进展交流，倾听、记录，并适当地追问。评价目的二 环节四 倾听，评价别人记录、整理的大人的童年生活 活动一 先整理自己的记录，再和同学交流各自理解到的情况和自己的感受。通过与大人交流理解的他们的童年生活，理解他们童年生活后的想法和体会。完成目的三 提出本次口语交际的任务，即整理自己的记录，与同学交流自己理解到的情况和自己的感受。评价目的三 活动二 5.老师小结： 1学习列问题清单及边听边记录的方法。 2课外理解大人们的童年生活。 3根据整理的材料有条理地表达。 完成目的三 理解大人生活，倾听、记录、有条理地表达出自己整理的材料。评价目的三 环节五 剧烈角逐，全班