礼物教学反思

1、第 页礼物教学反思活动目标： 1、进一步感知数字7的实际意义，理解数字和数量的意义，用勾画的方式表现礼物的外型。 2、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、发展幼儿逻辑思维实力。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动打算： 礼物卡片，统计表。数字17 活动过程： 我给妈妈送礼物 将礼物事先放在教室的四周桌子上 展示7种礼物卡，幼儿说出礼物卡上的内容，数数一共有几种礼物。 猜猜妈妈会喜爱那种礼物，并选择一种最想送给妈妈的礼物 统计礼物的数量 手那相同礼物统计表的幼儿围在一起，数一数一共有几个人 老师出示统计表，请每组派一名幼儿早统计表上画上相应

2、数量的符号 数一数那组人数最多，那组人数最少，请个别幼儿分别用相应的数字表示我把礼物包起来 选择一件礼物，老师示范包礼物，即用彩笔依据礼物的外形勾画轮廓 幼儿选择一张礼物卡包装礼物，边包装边说“妈妈我爱你”，最终说 说一共包了几层。 课后反思： 幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以肯定的情景、嬉戏或故事等出现。 比如：礼物送给好妈妈，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以礼物送给好妈妈作为课题。为什么呢?缘由许多。 首先，跟主题有关系，因为主题是“我有多爱你”。 其次，让数学学习生活化，将数学融入孩子们的生活，让孩子的学习在不知不觉中进行。

3、再则，让孩子的学习带着某种情感因素，激发孩子学习的热忱，让孩子学得忘我。那么，在礼物送给好妈妈课堂上，孩子的学习是否达到预设的效果呢? 礼物送给好妈妈中的妈妈是幼儿最亲近的人，送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事，这些都没有问题。那就要看老师详细创设的情景是否引起孩子的剧烈反应。老师在详细设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感爱好去做这件事?是否让孩子觉得做这件事特别有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务，有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系，觉得有意义，才会有所反应。 礼物教学反思2 生日是小挚友最喜爱过的纪念日，因为他们在生

4、日的那天能收到许多礼物，依据幼儿的已有阅历，我通过提问“你在生日时候收到过什么礼物？”引出课题，然后通过提问“小动物们也要过生日了，你们打算送给它们什么礼物？”再引发幼儿自己做礼物的欲望。幼儿都能发觉礼物上的隐私，知道有几个圆点就穿几颗珠子、插几片花瓣、贴几个标记，在操作过程幼儿特殊感爱好，并且幼儿的正确率很高。 集体评析： 亮点：本次活动比较贴近幼儿的生活，幼儿很感爱好，而且操作材料都是幼儿比较熟识的积木、玩具制作的，其中还有一种是美丽的小拎包，幼儿觉得特殊新颖，数学活动是一门比较枯燥的学科，幼儿对动手操作是特别感爱好的，因此能在数学活动中让幼儿边玩边学习学问，让幼儿在这样宽松欢乐的环境中学

5、习很快乐，最终再请幼儿给小动物们送礼物，让幼儿体验了胜利感和送礼物的开心心情，而且以歌颂生日欢乐结束活动，使活动能有始有终。 不足：在本次活动中的幼儿操作实力比较强，在发觉隐私的那个环节老师讲解的过于清楚，以至于在操作的环节中幼儿显得没有探究性。 修改看法：老师在请幼儿发觉项链的隐私之后，在介绍小拎包时老师可以不做示范，略微讲解一下就可以了。 不足：幼儿在介绍自己制作的礼物时，老师说的太多。 修改看法：老师可以引导幼儿学会说“我的礼物是，上面有。” 不足：幼儿在送礼物的环节中，幼儿的沟通太少了。 修改看法：老师可以要求小挚友在给小动物送礼物的时候说一句“祝xx生日欢乐！”加强语言的训练。 礼物

6、教学反思3 一般而言，开学的第一节课都不好上，不仅是学生的状态不佳，升入新的年级了，教学的模式和教学目标都要相应调整，再加上我们小班在搞积分的试验，这节课有点朦朦胧胧的。本课的重点是要理解“品读、广博”等词语，我仍旧采纳了自主理解的方法，先复习理解词语的方法，例如“找近义词”、“分解词语”、“联系上下文”等方法，学生自主探究，然后赐予指导。 .情感目标上还须要学生通过有感情的朗读课文，体会亲人对自己的关切与关爱，但是文章的朗读还是没有够。这也就引出了一个问题，三年级下册的课表并不要求全部的段落都要朗读或者齐读，可以才去默读的方式理解文章的中心，那么哪些重点段落才是须要反复诵读的，就显得尤为重要

7、了，在有限的时间里，我们要找出文中的精华，还要花大量的时间去解决形近字、多音字、生字组词、理解词语等等。我认为可以給学生大致抛出一些问题，要求学生自主探究，遇到困难了老师一点点的給方法，不要一次性给完，不能抹杀了孩子的创建和想象实力。在理解“广博”这一词语的时候，有学生就提到了世界很大，那么世界上的学问许多，很渊博，其实这也是学生联系生活实际理解词语的实力，不能一味抹杀或者干脆告知标答。培育学生质疑还是要从自渎、默读中入手。 礼物教学反思4 节日礼物通过视察情境中各物体的相对位置这个画面，来推断画面中视察者从凹凸（或远近）不同的视察位置，积累数学活动阅历，养成数学思索的习惯，发展空间观念，这节

8、课更主要的通过视察、比较，体验到从不同位置和角度视察物体所看到的形态是不一样的。在教学中我让学生多次体验，以便获得阅历。 一、铺垫中首次体验，获得阅历。我在教学的打算铺垫阶段，将一个圆柱体的饼干筒放在讲桌上，让学生分别蹲着看、站在讲台下看、站在讲台上看。让其他同学猜一猜，他们分别看到的是什么样子，再让看过的学生谈一谈看到的状况。让学生用自己的话总结一下由低到高看物体，看到的有什么不同。 二、探究中再次体验，丰富阅历。探究新知阶段我在讲桌上照书上的图摆好教具，让学生由下到上进行视察，说出感觉有什么不同。再让学生看书，并模拟书上的情景视察讲桌上的物体，体会由低到高不同的画面。标出视察依次。最终和同

9、学说一说你在生活中有类似的经验吗？ 三、练习中重新体验，验证阅历。练习阶段我让学生模拟情景，在讲桌上摆一个房子模型，房子后面摆几个高一点的长方体当作小树。让4、5个学生在教室最终视察，然后向前走到讲桌近处视察。其他同学猜一猜，他们两次看到的画面有什么不同。让视察的同学谈一谈自己的感受。 通过以上让学生多次体验的活动，引导学生通过由低到高来视察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小，培育学生的空间感觉，从而达到本节课的教学目的。 礼物教学反思5 五月中旬，在陈*老师在指导以及同组老师的合作备课探讨下，我在水头一小上了一堂主题为爱的礼物的心理教化课。下面我

10、就这堂课作如下反思。 1、由于执教班级四年级学生较为活跃，所以上课之前，与学生做好了约法三章：学会倾听，学会敬重，学会保密。这些课前约定为后面课程的顺当进行起了很大作用。 2、以父母送的各种礼物引入话题之后带着学生观看了一段视频，选取的内容是学生磊磊与妈妈之间发生的冲突争吵，由于贴近学生的生活更简单引起学生共鸣。 3、成员共享“爱的表达”选取优秀的爱心卡片，在幻灯片上显示。总结感受爱的表达可以有许多许多，这些都是我们同学特别专心的爱的表达，我信任爸爸妈妈们肯定能够感受到我们到这份爱。我们与爸爸妈妈之间的那份不理解也会渐渐消融。 4、最终，通过让学生闭上眼睛做冥想的方式，安静学生的心灵，提示他们

11、带着一份美妙、感恩、真诚的心情去面对爸爸妈妈，用更深地理解去看待爸爸妈妈的时候，与爸爸妈妈的这份爱肯定会更深更暖 礼物教学反思6 公仪休拒收礼物这是一个独幕剧，这是课文中第一次出现这种问题，学生也是第一次接受独幕剧。我翻开课本，读着这篇课文，想从中找到一点教学剧本的线索。但是却难以下手，莫非剧本的教学真的这么难吗？莫非剧本的教学与其他体裁的文章一样吗？ 我起先四处找资料，当我找到这个故事的出处时，豁然开朗。 这篇课文选自史记 循吏列传第五十九，他的内容只有简洁的几句。 公仪休者，鲁博士也。以高弟为鲁相。奉法循理。无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。 客有遗相鱼者，相不受

12、。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。” 这短短的几句话如何变成了我们这样经常的一篇课文呢？并且有血有肉，丰满扎实呢？那我就该依据这任务的特点对任务的语言和动作进行改造。那这些改造就是学生学习的重点。如管家的虚情假意、不怀好意和公仪休的聪慧机灵、委婉拒绝。管家（满脸堆笑地）大人，我家主子说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。 如应让学生抓住管家“满脸堆笑”这个动作很传神，细心视察，就能感觉到管家不怀好意、虚伪做作的样子。再听一听管家的话，“您”虽然很敬重，但一听就做作，平

13、常，我们与人说话，用“你”才觉自然。“真是”“太”，有意强调，听着就显得“假”，是当着公仪休的面说好听话。“补补身子”更是虚请假意，公仪休并没有身体不适，这明显是在投其所好，找借口拍马屁。 好听的语言并不都是好话，这是萨士比亚的名言。公仪休透过管家的神色，话语，一下子就看到了虚情，所以他拒绝了礼物。而我们抓住管家的神色、语言，一下子明白了为什么公仪休要拒收鲤鱼。 而在公仪休拒绝鱼时，面对管家的“拍马行径”，公仪休并没有干脆指出管家的目的。而是很直白地告知管家“不能收鱼”，理由却是“一闻到鱼腥味就要呕吐”。从公仪休拒绝的方式上更体现出公仪休的才智。 更让学生深层次的体会人物语言、动作、神态等方面

14、描写的重要性。让学生在这次的学习中，学会抓人物的细微环节描写去体任务的性格和品质。也让学生学会在写作中运用细微环节描写。 礼物教学反思7 一、通过对比，了解戏剧 由于学生是第一次阅读剧本，不了解剧本的特点，所以教学时首先要使学生了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。课文导入时，我让学生在读课文前，先比较一下剧本在形式上和以前学习的课文有什么不同？学生回答：开头先交代时间、地点、人物，而其他课文没有这个特点。方括号里交代布景及人物活动等。括号里交代说话时的语气、动作等。剧本主要内容都是人物对话，也叫做台词。“幕起”即幕布拉开，“幕落”就是幕布闭合。只有一幕的戏叫做独幕剧。学生回答地井井有条，抓住了主要

15、特点，这部分教学水到渠成，没有费很大的功夫，学生没有提到的地方我稍加提点就发觉了。 二、创设情境，感悟人物 课堂上，我让学生找出写公仪休喜爱吃鱼的语句“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了今日买了一条，一顿就吃光了。”“只要每天有鱼吃，我也就心满足足了。”通过对这些词句品尝、体会公仪休对鲤鱼的宠爱之情。再进行过渡：为什么公仪休宠爱吃鱼，却不收呢？学生读出，我出示这段话，让学生反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼的缘由，让学生抓住关联词语来理解这段话，“因为所以”、“假如就要就”、“假如还能”。这里公仪休作了两步假设：第一步，假如收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪

16、；其次步，假如犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。由此得出结论：“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必需自己去买，这样才会始终吃到鲜鱼。为了表达自己的主见，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要留意指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品行。再进行过渡：公仪休心里是这样想的，但是他却不能这样说，他是怎样拒绝管家的呢？再分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话。公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗？他为什么这样说呢？这里可以从送鱼人的目的和公仪休与管家主子之间的关系两方面去理解。指导学生用不同的语气，读管家的话与公仪休的话，管家是满脸堆笑，而公仪休是虚与周旋，相机回绝。然后想象

17、出三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。 对于这节课的教学，我觉得自身有许多改进之处。对于教学的过程方向是对的，但是细微环节处没有处理好，学生的主动性没有被调动，使得课堂有些沉闷。而且对于课文的重要段落，在让学生结合现实生活谈感受时，因没有提前查阅资料，致使学生回答不充分，没有渗透好。所以我的感受是，以后肯定要对环节有更缜密的支配，步步都跟目标联系起来。 礼物教学反思8 课标指出：无论从数学的产生还是从数学的发展来看，数学与现实生活都有着密不行分的联系。只有学生将数学与生活联系起来，才能切实体会到数学的应用价值，学生学习数学的主动性才能够真正被激发，如此获得的数学学问、数

18、学思想方法才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。为此，在教学中留意为学生供应现实、好玩的数学学习内容和学习形式，本节课我留意了以下几个方面： 1创设了贴近学生生活的现实情境，如：引入新课时，紧扣学习内容，设计有关从不同位置视察长方体的嬉戏，唤起了学生已有的生活阅历，调动起了学生的爱好，又为这节课学习作了铺垫。实践表明，学生对情境中的问题很感爱好，能够主动主动的投入学习，课堂气氛活跃。在学习由远到近看景物时，先让学生通过自己的体验，从远到近视察黑板模拟这一情境，为学生依据已有的生活阅历学习新课搭建了平台。体现了利用阅历学习学问，利用学问解决问题的意识。 2强调让学生主体参加，探究新知。新课程强

19、调以人为本，发展人的主体性。基于此，本课以视察长方体，桌子上的礼物，黑板，看管人的小屋，进而画出视察到的范围绽开教学，依据课本又拓展了课本，创建性的运用了教材。设计时始终围围着自主参加，亲身体验的学习活动，让学生在活动中增加自办法识，从而主动的探究新知。 3以视察实践带动思维的发展。教学中通过让学生边视察、边思索，学生的想象力、空间观念、思维方式、语言表达实力等都得到了训练和提升。 礼物教学反思9 一、 教材分析： 敬重是最好的礼物是义务教化课程标准试验教科书品德与社会五年级上册第一单元让心灵比天空更博大的第三课内容。它是在教学了“将心比心心更宽”的又一个让学生提高相识的一个新的内容。这一课的

20、编排意图是让学生学会明辨是非，分清美丑，自尊自爱，有羞愧感，从而反省和规范自己的言行，疼惜自己的名誉，做一个自尊自重的人，并且懂得如何去敬重别人。在本册教材中起着特别重要的地位。敬重是最好的礼物这一主题包含“从自尊起先”“敬人者，人敬之”两项活动内容。前一活动内容意在教化学生自尊自爱 ，珍惜自己的名誉；后一活动内容则是让学生体会相互敬重的重要性，体会敬重是人们相处的润滑剂，是团结、和谐、协作的前提，从而让学生学会理解、敬重他人。 二、 学情分析： 五年级的学生们在生活中已经初步学会了明辨是非，分清美丑、表现出自尊的须要，渴望别人的敬重，也慢慢起先懂得如何去敬重他人。 三、教学目标： 1学问与技

21、能：懂得做人要自尊自爱，有羞愧感，疼惜自己的名誉。 2过程与方法：学会思索、合作、分析和整理的方法。 3情感、看法与价值观：体会真诚待人、相互敬重的珍贵，能理解、敬重别人；学习反省自己的学习和生活。 四、教学重点： 让学生民生懂得自尊自爱，学会敬重别人。 五、教学难点： 让学生学会自我反省，检讨自我。 六、 课时支配：一课时 七、教学设计 ： （一）、教学“从自尊起先” 1.故事导入，激发学生学习的爱好。（自读故事） 2.师：谁来说说故事内容？（代表发言） 探讨沟通：那张给了我一生尊严的纸条上会写些什么？ （学生自由发挥，写在自己的课本上）指名汇报 师：什么是尊严？ （学生结合自己的生活简要谈

22、谈） 3、师小结： 同学们，在你们的生活和学习中常常会遇到许多小事，但是有时在这些小事面前假如不能做出正确的选择，你失去的可能就是一个人的名誉和自尊。 4、结合实例、明辨是非 （1）、结合教材第14页中的范例，实行有关善恶、美丑、荣辱等辨别是非的辨析活动。 （2）、总结反馈生活中还有哪些事会损坏人的名誉，写在卡片上告诫自己和他人。 （二）、教学“敬人者，人敬之” 1、 师：在下面的情形中你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。 （1）服务员为我们倒茶水时； （2）演员谢幕时； （3）同桌的日记本遗忘在桌上时； （4）要进老师办公室时； 2、 汇报表演。 3、 探讨沟通：生活中你还遇到过哪些类似的

23、情景，遇到这些情景该怎么做? 4、 联系生活、反省自我 （1）、阅读教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。 （2）、沟通小结：我们讪笑别人，不敬重别人，事实上也是不敬重自己。对他人进行嘲讽、挖苦，取笑别人的弱点、缺陷，会对人他人造成损害。我们应当设身处地为他人着想，敬重他人，多给他人热忱的激励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的挚友。 5、自读教材16页的例子，明白敬重别人的重要性。 （敬重可以吸引同学、可以粘合裂开的感情、可以促进友情的成长） 6、引导学生反省自己曾经损害过别人的行为。写下自己真诚的歉意，送给他（她）。 7、总结： 同学们，人人都渴望得到别人的敬重。让我们

24、好好敬重我们身边的每一个人，它会使别人的欢乐，同时更欢乐自己。 八、板书设计： 敬重是最好的礼物 一、从自尊起先 二、敬人者，人敬之 1、什么是尊严 1、敬重别人 2、人的名誉和自尊 2、激励和帮助他人 3、损害人名誉的行为 3、敬重别人，欢乐自己 敬重是最好的礼物教学反思 通过敬重是最好的礼物这个主题的教学，我感受颇深。作为小学思品老师，我们都希望得到学生们的敬重，都希望得到家长和社会各界的敬重，那么我们就更应当懂得怎样去敬重学生，时时到处留意爱护学生的自尊心。不管他是老师心中的好学生还是坏学生，但他们恒久是家长的好孩子，是家长的希望，是祖国的将来，老师必需时时刻刻为他们树立最好的榜样，教化

25、学生，敬重和爱惜他们。 在教学过程中，学生在小组合作式学习中不能真正把自己融入到活动中去，体会不是很深。在今后的教学中，我将将加强学生合作式学习方式的培育，时时刻刻牢记“敬重学生”，不嘲讽，挖苦学生。不说有伤孩子自尊的话语，随时随地把我自己当成学生，与学生保持同等，合谐的师生关系。 礼物教学反思10 生日礼物写的是一个8岁的孩子为了给妈妈买一份生日礼物，竟捡空瓶子卖，直到天黑，才捡够了买生日卡的钱。在钱有富余的状况下，他没想到为自己买一点吃的，却又给妈妈买了一个棒糖。可回到家后，妈妈却担忧的质问、责怪，他委屈地拿出礼物后，妈妈一把抱住了她。 课堂上，我让孩子们说说自己过生日时是怎么过的？收到过

26、谁的礼物？孩子们可来劲了，都争先恐后地举起手来，快乐地说着自己的收获。孩子们说完后，我又问：“那你们的爸爸妈妈过生日的时候，你给他们送过礼物吗？”一听此话，孩子们也纷纷自己给父母的礼物。我追问他们，当父母收到你的礼物时会有什么样的表现？结果有的说妈妈特别兴奋，有的说妈妈笑了。在此基础上，我带着惊异的表情说：“可是有一位小挚友在送给妈妈生日礼物以后，妈妈不但没有笑反而哭了，你们知道妈妈为什么哭吗？”接着我让同学们带着这个问题，阅读课文。还进行分角色朗读6-9自然段，孩子们读得很投入，很有感情。真正体会母子之间真挚的感情。 在我们国家独生子女被溺爱的今日，这篇文章正是对孩子进行润物无声的爱的教化的

27、好教材。 礼物教学反思11 活动目标： 1.知道人的心情会发生改变，会用心情温度计记录自己的心情。 2.懂得保持良好的心情对健康有益。 重点难点：要保持良好的心情，知道良好的心情对身体有益健康。 活动打算： 1.气温温度计一个。活动前，制作可调试心情温度计。 2.心情脸谱：兴奋、兴奋、难过等。 3.欢乐舞、小熊的葬礼的音乐磁带。 活动过程： 一、谈谈气温温度计的作用，知道气温的改变可以用温度计来测量。 二、体验不怜悯绪，知道人的心情也会发生改变。 1.观赏欢乐舞小熊的葬礼的音乐，感受自己心情的改变。 2.出示不同的心情脸谱：兴奋、兴奋、难过，说说自己有没有过这样的心情。 三、相识心情温度计：知

28、道心情痛气温一样会发生改变。如：温度高表示兴奋、欢乐等，温度低表示不兴奋、难过等。 1.幼儿沟通自己的心情温度计，并讲解并描述心情片段，请同伴推断温度计展示得是否恰当。 2.情个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，让别人猜一猜他的心情是怎样的，使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以通过心情温度计了解别人的心情。 四、了解心情对健康的影响。 1.提问：你喜爱什么样的心情?为什么?什么样的心情最让人舒适，对身体最有益? 2.选择欢乐心情和哀痛心情的故事讲解并描述。(如小兔子过生日和长颈鹿丢了花帽子)，让幼儿懂得过分兴奋和过分难过对身体不利，最让人舒适、最利于健康的心情就是欢乐。 教后反思

29、：新纲要中指出：幼儿身体的健康和心理的健康是亲密相关的，幼儿的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。其实日常活动中，我们也有这样的孩子，因为竞赛的输赢，而受不起一点点小挫折。因此，我抓住这个锲机开展本次活动，通过音乐、故事、等教学方法，让孩子感受心情的改变并理解良好的心情有益于身心健康。 礼物教学反思12 生日礼物这篇课文，讲了一个8岁的孩子，在知道了的生日后，想给母亲送生日礼物，但苦于没有钱。经过思索确定到垃圾堆拣废品换钱，为母亲打算生日礼物。当他用了很长的时间，始终到夜晚才挣够了钱给妈妈买了礼物回家时，路上遇到了外出寻他的母亲，不知其中缘由的妈妈，大声的指责指责了他，并把他拉回了家。

30、当妈妈知道真相后，把脸埋在孩子的头发里哭了。 读着这篇文章，我情难自禁，泪水在眼中打转。为孩子的行为感动，为母亲的做法惋惜。多么懂事、有心的孩子啊!小小年龄，就知道感恩，其孝心可敬，其行为可佩。想想我们四周的孩子，他们遇到这种状况又将如何处理呢?为了了解学生的思想，同时又为了更好的学习这篇课文，使学生学过此文后能受到深刻的教化，并能较好的反思自己的行为，我在授课以始向学生提出了几个问题：哪位同学生日时收到过礼物?哪个孩子知道自己爸爸妈妈的生日?对于第一个问题，孩子们纷纷举手;而对于其次个问题，举手者寥寥无几。 授课中，我真诚的告知同学们，父母对我们的爱是无私的，宏大而崇高的，我们应当学会感恩，

31、学会回报。只要是我们真心的祝愿，即使是一张简陋的图画，粗糙的手工作品，简洁的折纸等等，对父母来说都是最美的，最宝贵的，父母看重的是我们通过行为表现的孝心、诚意、爱心，而不是我们送的物品本身价值的多少。 可以说这是一节胜利的课堂教化，通过学习课文，学生不仅学到了学问，而且在思想上受到了良好的教化，相识到了自己以前的不足，明白了以后应当怎样去回报父母，敬重长辈。学习完了本文后，我仿佛感到孩子们一时之间突然长大了！ 礼物教学反思13 今日上了一节数学课，主要内容是相识形态的特征，活动的主要目标是： 1、初步相识球体，圆柱体和圆锥体鹅基本特征并能说出他们的名称 2、识别以上几种图形并能按特征进行分类，

32、本活动是以创设情境“菲菲的生日”导入第一环节，所以在情景表演过程中孩子们的爱好高涨，特殊新奇，在我的激励下，他们都主动主动的想方法把生日礼物分类号，但也有部分幼儿分类结果不对，但经过我的引导和调整分类，最终也能正确的分类出来。 经过形态的分类环节后，再让幼儿相识立体图形的名称和特征，经过理解后，我就请班上学习、接受实力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿相识了立体图形，但还有极少数的幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并刚好帮他们解决了问题，使他们更加理解立体图形的特征。 礼物教学反思14 十年后的礼物叙述的是大音乐家爱德华用一曲献给守林人的女儿达格妮实践了十年前的诺言。作为大音乐

33、家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更宝贵呢？教学活动结束之后，我静静地思索着课堂上学生的学习反馈，比照我自己的教学设想，我觉得本节课在这些方面还是比较胜利的： 一、以读促情，读中感悟。 我主要采纳以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解音乐大师信守了十年前的诺言，是以一种奇异的方式，把无比宝贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美妙。教学中，抓住达格妮收到礼物后心情改变的句子，通过多种形式的朗读理清了达格妮困难的心情改变及缘由，感受到她由激烈变成沉醉；通过小组有感情地合作读，让学生感受到她由期盼到悲观的改变。最终反复读“生活啊，我爱你”，目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充溢爱！引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中感悟。 二、抓住重点，解决难点。 达格妮听完乐曲后的激烈心情作为教学的重点来提出，此环节的设计是要引出达格妮激烈的缘由，进而引出本文的最终落脚点她收到了一件最好的礼物。通过“