小学美术人美三年级下册（2022年修订）威武的盾牌威武的盾牌教学设计

1、威武的盾牌教学设计 人美版三年级下册第七课学情分析：学生对盾牌的了解大多是通过书和影视片中的战争故事所获得的，对他们来说盾牌是遥远而神秘的，根据小学生的好奇心理，可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣。而且，三年级学生已具备一定的美术知识与制作能力，他们的思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于表现，乐于发表自己的看法。教学内容与目标： 1、显性内容与目标：了解古代盾牌的知识，学习盾牌的装饰手法，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。培养学生的观察力、动手能力及创新精神。2、隐性内容与目标：体验“造型表现”活动的成功与乐趣，培养合作精神。通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智

2、慧，激发学生积极参与文化传承的热情。了解盾牌在当今生活中的用途。教学重点：学习兽头盾牌的装饰特点，并用兽头图案设计一个盾牌。教学难点：表现出兽头盾牌的威武感。 教学准备：教师：多媒体课件（内有影视战斗场面片段、兽头图案多张、古代盾牌与现代防弹盾牌图片、描绘战斗氛围的音乐等）。学生：准备彩色纸、剪刀、双面胶等。教学过程设计： 一、激趣导入。 1、老师先让大家来看一段电影片段！（出示课件：有盾牌的战斗场面）2、刚才是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？（板书：盾牌） 3、说说你对盾牌有哪些了解？4、课件简介盾牌：盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。它有着悠久的历史，你们看，这是我国北朝的扶盾武士俑，它头

3、戴战盔，身披铠甲，表情威严，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显的威风凛凛。这些是欧洲古盾牌。随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，瞧，这是最先进的现代防弹盾牌，许多特警队执行任务时还少不了它呢！5、展示实物盾牌：瞧，这是我们学校门卫叔叔的盾牌。它是用什么材料制作的？有什么作用？它的外形、色彩有什么特点？ 6、我们刚才欣赏了这么多的盾牌，它们给你什么样的感受?今天，我们就要来做一个威武的盾牌，除了能保护我们，还要让敌人一见就胆战心惊。 （板书：威武的） 二、新授课。 1、你知道什么叫威武吗？生活中你见过哪些威武的形象？你觉得怎样的盾牌才威武？2、请你为这个盾牌配上你认为威武的图案。 （1

4、）出示空白盾牌与两个兽头图案，请学生点击。（2）你为什么选这一个而不选另一个呢？（板书： 形： 夸张、变形） （3）小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。3、欣赏课本16页学生作品，深化认识。小组讨论：说说你最喜欢哪个盾牌？它运用了哪些形象和色彩？它是如何突出盾牌的威武的?请小组代表回答。 三、探究盾牌的制作方法。 1、打开书本15页，说说盾牌的制作方法？剪出盾牌的外形（对折剪）设计威武的兽头图案（对称）粘贴图案制作反面把手四、艺术实践：以四人小组合作的方式，运用夸张、变形的手法，设计一个能让敌人胆战心惊的盾牌。注意：（1）小组讨论你们想设计一个什么样的盾牌？设计盾牌形状并

5、剪下来。（2）设计图案并商量分工：眉、眼、嘴、鼻、装饰物分别由谁来剪,谁来粘贴 。五、师巡视指导，发现问题及时纠正。学生制作。六、作品展评。 1、自己觉得很棒的小组由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。 （你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？） 2、评出最具威武感的盾牌。 3、通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。（播放具有战争氛围的音乐，学生手持盾牌，以有力的步伐走向敌人，感受战争气氛。） 七、课堂总结延伸。 古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？（抽生答）同学们，通过今天的学习，我们对盾牌