11《逃离时空隧道》

1、单元第2课教学任务分析课题逃离时空隧道课型新授课教 材 分 析本课教材是重大版小学信息技术第四单兀第2课的内容。本节课要学会 保存项目文件和打开项目文件，删除指令的两种方法。本课在操作上要先将角色 放到需要的位置上，然后再使用“移到”指令。教 学 目 标学会使用重复指令、造型切换、等待指令实现角色的原地运动。掌握滑行指令的运用，让角色能按时移动到自己想要的位置。知道根据任务的需求，要将“大任务”分成若干“小任务”。教学 重难点重点：理解造型重复切换与角色运动的关系。难点：熟练运用拖动角色定位与滑行指令配合实现角色的移动。课前 准备学生：机房每人一台计算机。教师：一台计算机，PPT课件。资料 链

2、接阅读计算机相关书籍。学生学习活动导学设计（第1课时）课 时 目 标学会使用重复指令、造型切换、等待指令实现角色的原地运动。掌握滑行指令的运用，让角色能按时移动到自己想要的位置。知道根据任务的需求，要将“大任务”分成若干“小任务”。学习内 容 及时间学生活动设计 （含练习设计）教师引导设计复备一、引生：课前三分钟展示。师：前一节课我们已经初识入生：导入前一步的作品，通过打Seratch的基本操作方法，也用学(5 分开项目，找到前一课的作品，选择覆会了制作自我介绍，今天我们要钟）盖文件即可。然后选择角色区的小帮助编程小猫逃离时空隧道。首猫，再打开造型，可以看到小猫造型先要让小猫动起来，再利用救援

3、里有两幅图。能量通道上的能量方块为它增加生：打开作品，观察造型点击后动力，当走到右下角后小猫就算的变化。逃离成功了。生：翻开书。师：大家有信心完成吗？那二、新自学生：自学（学生在自学的时候，么我们要根据编程小猫提供的线索，分析仕务，然后解決。课教学教师巡视）。师：首先我们需要打开前一(30生:看书，修复小猫的运动能力。课的作品，怎么打开呢？分钟）（请同学们看书后，自己在脚本区里师：用鼠标交替点击，看舞找到相应指令块，拼接在一起试一台区小猫有什么变化？ 请同学试，能不能让小猫动起来。）们先打开作品，观察造型点击后生：步骤：打开Seratch软件。的变化。选择角色“小猫”。导入背景。完成师：同学们

4、已经发现小猫运“小猫运动”的指令设置。播放演示。动的秘密了吧，那怎么通过指令让小猫动起来呢？（2）展学生：一边操作一边说操作步骤。（学生做得好，及时表扬）自学生：自学（学生在自学的时候, 教师巡视）。生：不能，因为任务分析是一种 思考方式，我们应该掌握的是方式, 不是每次都按任务分析去找指令来 拼接就可以了。生:第3步逃离时空隧道的操作 方法，一共有3步。师：现在请同学们自学。要 求安静。师：自学完成了吗？师：那么现在请人说一说方 法。现在请同学们按PPT要求上 机操作。师：谁来展示，请你PPT展 示要求）。师：小猫已经在原地动起来 了，现在它需要能量才能逃离时 空隧道，首先我们要导入“救授

5、通道”角色，请同学们根据教材 的方法，导入图片，并调整好图 片的位置，让小猫从能量块的位 置撤离吧。师：同学们根据小猫任务分 析提供的思路，能去脚本区找到 相对应的指令吗？生：合作任务：上传救援通道。规划逃生路线。师：看那位同学尝试成功，来给大家演示一下，你是如何实现。并说一说你的方法。生：小组合作完成“逃离时空隧道”的指令设置。师：同学们，小猫从什么位 置出发呢？虽然我们拖动后，它 就从拖到位置出发，但是下一次 运行它又会从最后的位置出发， 所以固定小猫出发的位置很重要 喔。所以一定要使用移动指令， 不论角色在舞台的什么位置，只 要使用了移动到指令，它都能出 现在你想要的位置上。师：小组合作

6、思考讨论出解 答的方法。（2）互学生：小组合作互学讨论。生：发现线路长短不一，但是小 猫都是用1秒钟滑行,感觉节奏时快 时慢。生：完成PPT任务，进行合作讨 论。师：根据前面同学的示范， 我们一起来总结滑行指令的使用 方法，先将角色拖动到需要位置, 然后再到动作脚本区找到滑行指 令，最后拖动到编辑区按任务要 求拼接。请同学们根据这种方法, 让小猫顺利的逃离吧！（3）展学。小组：举手。小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。师：小组合作，完成任务。师：请同学们小组合作练习,然后展示（PPT展示）。学习内 学生活动设计 容 （含练习设计） 及时间教师引导设计复备三、总结（2分钟）小组：展示，请其他小组补充。 请其他小组评价。生：思考本节课学习要点。生：小猫移动的方法，通过移到 指令一一定位和滑行指令一一移动, 掌握这些知识，你就可以控制角色在 舞台里自由自在的移动了。生1谈收获。生2谈收获。师：哪个小组愿意上来展示一 下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来 展示？请你们小组。师：谈谈本节课你的收获。师：同学们，今天我们通过 学习，发现了小猫动起来的秘密: 通过造型的不断重