小学美术人美四年级上册飞天网络课程

1、网络课程飞天教学设计珙县米市街小学校任课教师：王钰坤上课年级：四年级一课时学情分析本课是人美版四年级中的“造型表现”课程。四年级学生已经具有基本的造型能力，而对于线条的表现也更加生动形象。本课飞天在欣赏飞天艺术美的基础上，引导学生深入体会飞天的动态美与线条美，学习线条的表现方法，大胆使用线条来表现飞天，以及表现飞天形象有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创作才能，增强学生热爱民族传统文化的传统情感。教学目标1.知识与技能：了解感悟表现飞天的线条艺术特征，感悟传统造型艺术的魅力。2.过程与方法：运用观察体验，对比分析等学习方法，体会飞天的动态美和线条

2、美，来培养学生学习美术的兴趣。3.情感与态度：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。教学重难点教学重点：探究感受飞天的动势与飘带的关系，用线条临摹或创作一幅作品。教学难点：飘带与人物动态的变化关系以及表现出飞天飞舞的动势。课前准备教师：课件，彩笔，白纸学生：彩笔，白纸教学过程教学环节教学过程设计意图创设情境 激发兴趣现在同学们是不是看见在自己面前展示着一个高耸的大门？大家能不能开动脑筋猜一猜这是我们中国哪一个著名的地方吗？其实这里就是位于敦煌的莫高窟，莫高窟又称之为千佛洞在这里有遍地的文物遗迹，精美的艺术壁画以及宏伟的佛像雕塑等。其中老师在

3、这个石窟中最欣赏也是最喜欢的艺术形象就是壁画中的“飞天”（出示课题）通过全景漫游带着学生欣赏壁画，调动学生积极性和好奇心，让学生很快进入课堂角色，整体感知飞天的艺术魅力探究活动一：飞天动态的体验飞天是古印度传来的佛教艺术形象，指的是在空中飞舞的天神。他们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥，我们刚刚一起欣赏了壁画中的飞天，接下来老师这里有一段飞天歌舞的视频想请同学们欣赏。在欣赏的过程中希望同学们带着一个问题去观看，那就是飞天的美体现在什么地方（播放视频）学生回答，教师小结：通过刚才的欣赏和同学发言，我们都知道了飞天有三美，分别是服饰美，动态美和线条美，今天我们就重点来了解一下飞天的动态美和

4、线条美教师引导学生思考：1.我们欣赏一下这位飞天，大家能不能说一说飞天的服饰有什么样的特点？学生回答：长裙飘带2.什么样的线条适合表现飞天的长裙飘带呢？老师这里为大家找到了3种线条，分别是直线，折现和曲线 大家会选择哪种来表现飞天呢？这些线条可以传递给我们怎样的情感？学生回答，教师小结：曲线给我们的感觉非常的流畅，柔软 而直线和折线很生硬不适合表现飞天轻盈的姿态，所以我们都选择曲线来表现飞天的动态设计意图：通过视频中飞天在空中飞舞的姿态让学生进一步感受曲线和理解飞天的给人们带来的欢快的气氛探究活动二：飞天动态的表现1.其实曲线的家人很多，大家仔细观察一下图中飞天的飘带，大家还能不能找出飘带上其

5、他的曲线？教师引导学生找出图中曲线的三种不同类型，并举起右手让学生跟着老师一起在屏幕前比划三种不同的线条教师小结：同学们在图中找出了螺旋线，弧线和波浪线三种不同类型的曲线，这三种曲线通过多种方式组合起来就可以表现出一条非常行云流水的飘带2.除了用线条飘带，还有没有其他物体能够表现飞天飞翔的姿态？学生回答，教师小结：线条在古代艺术家手中具有了生命力，四周流动的彩云和飞旋的落花因为自身的流动性可以非常有效的衬托出飞天翩翩的舞姿设计意图：通过和老师一起比一比划一划使学生更容易理解曲线类型的不同运用，并且鼓励学生自己探索，通过品读图片发现并解决问题探究活动三：飞天作品的欣赏飞天穿越千年的沧桑，如今展现

6、在我们面前的并不是他最初的模样，接下来再让我们一起来看看国画大师张大千的飞天作品，还有同学们是怎么画飞天的。教师引导学生欣赏课件中相关图片并小结：大师张大千不仅大胆运用线条表现出飞天多姿多彩的姿态，而且还通过色彩强调作品的装饰美设计意图：欣赏飞天的绘画作品，拓展思路。同时从作品中进一步感受如何用线来表现飞天的动感探究活动四：飞天动态的畅想刚刚我们欣赏了这么多飞天表演的动态，还可以在飞天哪些地方有不同的创意构思？启发学生思考：请学生发言说一说自己发挥想象设想到的飞天姿态教师引导学生欣赏课件中相关图片并小结：我们可以通过飞天拿不同乐器的姿态，改变飞天飘带的造型还有周围的景色进行不同的创意设计意图：

7、让学生通过自己的探索实践，观察构思飞天的外形，启发学生的创造思维教师示范接下来老师就以刚学的曲线线条来给大家演示怎么画出飞天轻盈的姿态，教师在电子白板上演示用线条画飞天。边画边引导学生主义线条的变化，飘带的曲折、盘绕、遮挡等关系实践创作明确作业要求，学生在给出的飞天图片基础上进行绘画创作2.同时配以轻柔的歌曲作背景音乐展评作业请家长帮助学生把画好的作品通过手机拍照形式上传到班级群然后再请学生评出自己认为最美的飞天，并说一说理由。再由教师选几幅具有代表性的作品，引导学生从作品线条的运用，创意，色彩等方面进行评价。采用评奖的方法，评出最佳线条奖，最佳创意奖等，活跃课堂气氛，培养学生的自信心。设计意

8、图：学生通过对自己作品的解说，对别人作品的客观评价，进一步理解飞天的三美教师总结今天我们了解了飞天的艺术，也亲身感受了他的美。这一古老的艺术形象是我国古代劳动人民智慧的结晶，直到今日，仍然散发着强大的艺术生命力，希望大家下去以后能够多关注我们中国的传统艺术，感受传统艺术的魅力。教学反思：本节课是以游览的形式导入，让学生观看欣赏，从而感受飞天艺术的美。在我的指导下，学生有目的的欣赏，如在欣赏飞天表演时，重点让学生体会飞天的姿态美、飞动的美。通过提问和引导让学生对飞天的动态，姿势，服饰仔细观察，有效的培养学生的观察能力、审美能力。 本节课为了让学生发挥自己的想象力，我让学生在动眼观察、动口评述的基础上，开动脑筋诠释所画形象。例如在演示画飞天时，有许多可能激发学生的想象力，头发、五官、衣裙可以画成这样也可以画成那样。在整堂课的教学中我努力的为学生创设自主参与的情景与氛围，让学生在情景中体会飞天的美。 由于本堂课的教学借助网络媒体的帮助有效地调动了学生的眼、口、脑、心，让学生在美术学