小学美术人美四年级下册刻印的乐趣教学设计

1、执教：四川省安岳县岳阳镇小学 叶珊题： 写画家乡 传承文化 走进安岳石刻十（石刻）分（粉条）有（柚子）灵（柠檬）气（天燃气）一、内容说明博物馆类型：古代历史文化类，安岳5A级石刻风景旅游区“圆觉洞”主题文物：唐、宋时期，摩崖石刻造像“西方三圣”卧佛、紫竹观音所涉及学科：美术、历史、地理、语文二、学段课时授课学段：安岳县岳阳镇小学5年级“有版眼儿”美术兴趣小组（二）授课时数：本课为安岳特色五系列之首“走进安岳石刻”，两课时完成。三、教学策略课堂教学方法：讲授学习、交流探讨、艺术实践博物馆教学法：参观访问、小组交流、艺术实践四、课前准备（一）教学建议：充分探索、利用实景教

2、学可视性强的优势、引导孩子认真观察、分析安岳石刻造像，了解安岳石刻文化。（二）教具材料准备：课前PPT，写生工具、版画工具五、教学目标设定（一）教学目标：通过实景参观安岳石刻景区，通过景区解说员与“红领巾志愿者讲解员”移步换景随队讲解，近距离接触了解石刻。了解安岳石刻的起源和发展，以石刻文物资源为题材内容，运用美术水印版画表现安岳石刻，使文物资源与美术学科充分的、科学的融合。（二）教学重点：组织引导学生构建以小组为单位的自主探索学习模式；通过赏、听、想了解安岳石刻艺术，鼓励少先队员运用吹塑纸水印版画进行艺术表现、展示和宣讲。六、教学过程设计（一）感触石刻游学体验。（实地参观考察圆觉洞“西方三圣

3、”摩崖石刻造像）。 1.实地参观考察“西方三圣”，聆听小组讨论交流汇总资料收集情况。 2.小组研究三个问题：A猜猜手执莲花的重量，为什么能保持至今；B观察花冠雕刻方法。C浮雕飞天的动态表现。 3.安岳县红领巾文物志愿讲解员的讲解。4.学生以石刻为题材进行现场写生创作。（在宣纸上用线描表现，大小作品均有）（二）表现石刻水印版画（回到校园，完成“文博活动进课堂”部分。创作石刻题材的版画作品）。1.安岳石刻有多牛，充分体现安岳石刻的“古、多、精、美”四个特点。安岳石刻择其五个石刻景点由“红领巾志愿讲解员”自主解说介绍。学生在课前自主搜集课前资料，上台为大家介绍石刻造像。2.安岳石刻结合美术学科以水印

4、版画为表现方式，完成制版、印制。3.文字补充，记录绘画日记。（三）文博实践成果画展宣传（布置展览、到学校宣传讲解）。1.石刻版画作品在校园创展，向师生宣讲石刻文化，印制版画作品赠送师生。2.石刻版画作品在广场、社区、公园等公共区域展出，队员向广大市民宣讲石刻文化，印制版画作品赠送市民朋友。七、教学特色分析（一）课程设计充分体现文博知识与美术学科的深度融合。前期感触石刻游学体验，表现石刻水印版画艺术实践，后期文博实践成果画展宣传。孩子们从考察、欣赏安岳石刻，到表现安岳石刻、再到宣传推广安岳石刻。使孩子们直观、深刻感受了石刻艺术的魅力，从而树立青少年对家乡石刻文化的保护意识，承袭工匠精神，感受学习

5、古人对生命、对生活、对艺术的探索、追求与热爱。（二）课程设计儿童立场鲜明，师生关系构建体现新课程理念。课程无论从宏观还是细节都充分体现了“将儿童放在课堂的中央”的科学儿童立场，活动设计充分尊重儿童年龄、认知规律，教师助促学生自主开展调查研究、实践体验，孩子在深度体验中锻炼知识增长能力，濡染美的心灵和品格。（三）用水印版画表现安岳石刻题材恰到美处。石刻的风蚀斑驳与水印版画的印痕之美相结合可谓相得益彰，精彩之极。创作体验者、观赏者无不对画作流连忘返，啧啧称奇。在实地了解石刻文化和静物、物写生的基础上，孩子们创作的美术作品造型趣拙，构图具有独特形式美感，设色古朴、典雅、华丽，给人留下朦胧、神秘之美。（四）培塑了学生的综合实践能力，体现了核心素养课程理念。八、参考书目、文献1成尚荣.儿童立场M.上海：华东师范大学出版社，2成尚荣.课程透视.M.上海：华东师范大学出版社，126-1283李力加.名师如何炼就名课.M.重庆：西南师范大学出版社，14-18，285-2974汪毅.安岳石